徐晶

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)3～6年級(jí)學(xué)生寫作方面的要求是從“習(xí)作”的角度提出的?！傲?xí)作”既有別于低年級(jí)的“寫話”，也有別于高年級(jí)的“作文”。三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)既是低年級(jí)看圖寫話的延續(xù)，又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。三年級(jí)作為習(xí)作教學(xué)承上啟下的啟蒙階段顯得尤為重要。該如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行習(xí)作呢？在此結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)淺顯的做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

魯迅先生曾說過：“要留心身邊的各種事情，多看看、多想想，不要只看一點(diǎn)就寫?！濒斞赶壬€說過：“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神細(xì)思，一揮而就。”這些都充分說明了留心周圍事物，認(rèn)真觀察對(duì)于習(xí)作的必要性和重要性。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是非常重要的。我在引導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用眼細(xì)看，用耳諦聽，用手細(xì)摸，用鼻子嗅，用心靈感悟，即引導(dǎo)學(xué)生用全部感官和心靈去觸覺情境美的存在。如，教學(xué)寫一種水果時(shí)，課前讓學(xué)生每人帶一種自己喜歡的水果。課上指導(dǎo)觀察時(shí)，首先讓學(xué)生觀察水果的外形特征（形、色、摸上去的感覺等），然后引導(dǎo)學(xué)生以由表及里的順序進(jìn)一步觀察（果肉的顏色、味道等），也可以適當(dāng)介紹水果的吃法。這節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生都觀察得很仔細(xì)，描述得很美，使他們體會(huì)到觀察成功的快樂，從而發(fā)展了學(xué)生的觀察能力。通過觀察能力的培養(yǎng)，學(xué)生們基本掌握了觀察的幾種方法：即觀察一種物品時(shí)，首先要從整體入手，介紹物品的整體特征，包括物品的名稱、大小、顏色、形狀、質(zhì)料等幾方面；然后再進(jìn)行局部觀察，局部觀察時(shí)要根據(jù)物品的特點(diǎn)按一定順序進(jìn)行局部介紹（可以從上到下、從左到右、從里到外、從前到后等）。

二、在閱讀中積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》最為重視語言的積累，它要求學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，目的在于提醒學(xué)生閱讀積累材料。語文大家張志公先生曾說過：“詞匯貧乏是語文教學(xué)的致命傷”。我國清代著名文學(xué)家曹雪芹說：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。唐代偉大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。兩位文學(xué)家以不朽的名著和詩篇證明了生活積累和語言積累是文章的源泉?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生之所以感到習(xí)作難，其主要原因就是缺“米”。針對(duì)這一實(shí)際，我在語文教學(xué)中要求學(xué)生多讀課外書，多積累資料，并要求每個(gè)學(xué)生都要有課外積累本，每天積累不少于十分鐘。積累的內(nèi)容分為幾大板塊：成語、歇后語、諺語、名言警句、對(duì)聯(lián)、古詩、百科知識(shí)等。每個(gè)板塊又分成許多小類，如，成語板塊，按構(gòu)詞方式可分為重疊詞、近義詞、反義詞等，按用途可分為描寫人物、景物等。每個(gè)小類又可細(xì)分，如描寫人物的可分為外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。每天指派一名同學(xué)利用每節(jié)課前的時(shí)間領(lǐng)大家齊背積累本中的內(nèi)容。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力，又有利于學(xué)生博采眾長，有感而發(fā)。正可謂：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟。

三、貼近生活，勤于練筆

葉圣陶先生說過：“作文之事，離不開生活，生活充實(shí)到什么程度才會(huì)成什么文章”。習(xí)作啟蒙教學(xué)中我常引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，從生活發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用寫作素材。

1. 開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興致。如，提前布置學(xué)生節(jié)假日體驗(yàn)生活，開展簡單易行的體育競(jìng)賽（足球賽、打羽毛球、拔河等）、一次勞動(dòng)、幫助家長做家務(wù)等有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生有事可寫，有話可說，有情可抒，這樣的習(xí)作才能內(nèi)容充實(shí)、感情充沛。

2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、抒寫自己的生活。贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情?！鄙鐣?huì)生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構(gòu)成了學(xué)生生活的廣闊空間。寫觀察日記是幫助學(xué)生練筆的有效途徑，不必要求學(xué)生一個(gè)星期寫好7篇日記，這樣學(xué)生會(huì)覺得沒什么可寫，認(rèn)為寫日記是一種負(fù)擔(dān)。在班上，我會(huì)讓學(xué)生留心觀察生活，每周至少交一份觀察日記，要在寫好的第二天上交。這樣有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人、事、景，有了豐富的生活體驗(yàn)和深刻的記憶場(chǎng)景，就不怕學(xué)生寫不出好習(xí)作來。

總之，觀察、積累、練筆、修改，是小學(xué)生習(xí)作啟蒙的四個(gè)重要環(huán)節(jié)，它們相輔相成，循序漸進(jìn)，從而一步步樹立習(xí)作意識(shí)，提高寫作能力，一篇篇稚嫩優(yōu)美的習(xí)作就這樣在觀察—積累—練筆—修改四環(huán)節(jié)下悄然出現(xiàn)！一個(gè)未來的習(xí)作能手就這樣在四環(huán)節(jié)中小荷露尖。