蔣艷

摘 要： 現(xiàn)代課堂是開放的課堂、趣味的課堂，歷史課堂也應(yīng)如此。在歷史課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)間和教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，采取趣味教學(xué)，讓學(xué)生的視覺、聽覺得到充分滿足，動腦、動手的能力得到充分釋放，充分享受學(xué)習(xí)的快樂和成就感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 趣味性 興趣 歷史課堂

一、趣味性教學(xué)是時(shí)代的呼喚

在日常工作中，很多歷史教師只注重課本知識的傳授和教學(xué)進(jìn)度的完成，原本應(yīng)該生氣勃勃的歷史課變得死氣沉沉，不僅影響到學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，還嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是很不利的。

現(xiàn)在我們大力提倡教育改革，要求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師教、學(xué)生學(xué)，只抓基礎(chǔ)、忽視能力與興趣的“滿堂灌”式教學(xué)已經(jīng)不合時(shí)宜。課堂教學(xué)應(yīng)該采取趣味教學(xué)法，讓學(xué)生動起來、活起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，把學(xué)生由被動的接收者轉(zhuǎn)變成主動的探究者、從厭惡學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成渴望學(xué)習(xí)，這才是教學(xué)改革的出路，也是唯一非常有效的出路。

教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是“一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量”。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地、專心致志地鉆研探究，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝袊鴤ゴ蟮慕逃铱鬃诱f：“好知者不如樂知者?！边@都說明了興趣對學(xué)習(xí)的巨大促進(jìn)作用。

實(shí)踐也證明，學(xué)生對某一學(xué)科的興趣越高，對基礎(chǔ)知識的記憶就越好，最后越容易考得好。不但可以促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，還能促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

二、趣味性是歷史學(xué)科的優(yōu)勢

仔細(xì)想想，初中學(xué)生的興趣愛好雖然呈現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)，但還是有很多的共性：他們正處于青春期，生理和心理都處于快速發(fā)展期，一般都具有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)力，愛說愛笑愛玩愛鉆研。因此，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

有的教師很羨慕數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科教師課堂上的師生互動活動，可以廣泛開展板演糾錯(cuò)。也很羨慕語文、外語等語法類學(xué)科課堂上的師生互動活動，可以廣泛進(jìn)行思想發(fā)掘和語法轉(zhuǎn)換等。這種說法，只是長他人志氣，滅自己威風(fēng)。和其他學(xué)科相比，歷史學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢學(xué)科。

1.好“看”：圖片、視頻、錄像，學(xué)生都很喜歡看。

2.好“聽”：歷史上的歷史典故、人物軼事，都是學(xué)生愛聽的。

3.好“學(xué)”：歷史學(xué)科和其他學(xué)科不同，主要由文字和圖片構(gòu)成，沒有外語的單詞、語法，也沒有數(shù)學(xué)的公式、定理，學(xué)習(xí)難度要小得多，其中還穿插著很多耐人回味的歷史故事，有利于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為趣味教學(xué)提供了廣闊的群眾基礎(chǔ)。從我所教的班級情況來看，并非學(xué)號在前（我們學(xué)校是按成績排學(xué)號的）的學(xué)生成績最好，相反，學(xué)號在后面的學(xué)生反而會給我?guī)硐喈?dāng)大的驚喜。

4.好“玩”：說到課堂教學(xué)中的師生互動活動，歷史學(xué)科也有絕對優(yōu)勢。歷史故事可以表演，戰(zhàn)役中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)可以展示，重大問題可以討論、辯論。這些都可以提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而激發(fā)他們探究的興趣。

因此，沒有哪一門學(xué)科像歷史學(xué)科這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生普遍、長期、濃厚的興趣。歷史學(xué)科教師應(yīng)該結(jié)合課本內(nèi)容，針對學(xué)生的實(shí)際，充分利用廣泛的歷史教學(xué)資源，采取各種有效的教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史教學(xué)大綱也明確要求：“要充分運(yùn)用歷史地圖、圖畫、圖表，還要積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

三、打造趣味性歷史課堂

興趣屬于學(xué)生！因此，教師趣味教學(xué)設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)該是學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識面、生活習(xí)慣，甚至是教學(xué)模式等一切相關(guān)因素，選擇更合適的趣味教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣。

1.讓學(xué)生“聽”出興趣。這主要滿足學(xué)生聽覺上的需要，進(jìn)而對歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣。聽源于講、源于聲，教師可以自己講，也可以讓學(xué)生講。聽出興趣還可以采用故事激趣、比喻激趣、歌曲激趣、鄉(xiāng)土激趣、時(shí)事激趣等方法來實(shí)現(xiàn)。歷史上有很多成語典故、趣味故事，很有啟發(fā)性，可以幫助學(xué)生理解，教師應(yīng)該充分利用起來。如管鮑分金亭、孫臏和龐涓、孟姜女哭長城、指鹿為馬、破釜沉舟、鴻門宴、約法三章等，這樣的例子很多。只要教師善于講解，學(xué)生一定愛聽、愛學(xué)。對于一些比較深奧、學(xué)生難以理解的名詞、概念，教師可以用對比或比喻來促進(jìn)學(xué)生理解。如我講第二次鴉片戰(zhàn)爭“英法是主兇，美俄是幫兇”時(shí)，我簡單說明幫兇“雖然沒出兵，但是為侵略行為服務(wù)，就像幫兇放哨，主兇偷竊；幫兇抱人，主兇殺人。當(dāng)然幫兇也要獲取好處的”。雖然不是很科學(xué)，但學(xué)生卻感到很有趣，也容易理解。講授“九一八”時(shí)，選擇歌曲《松花江上》導(dǎo)入，既可以創(chuàng)造一個(gè)悲涼的學(xué)習(xí)氛圍，又為后面的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊。這樣的材料數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵看教師在備課時(shí)的選取。

2.讓學(xué)生“看”出興趣。教師在上課時(shí)還可充分利用圖片、材料、視頻（不管是課本上的還是網(wǎng)上下載的）來豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生視覺上的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。圖片可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，資料可以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力。如對《都江堰》圖片的展示和講解，可以讓學(xué)生明白工程的原理，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對都江堰水利工程的理解；詩歌《炮子謠》可以讓學(xué)生通過對比分析，深刻認(rèn)識到鴉片的危害。這樣的圖片資料非常多，選取的范圍非常廣。又或者播放相關(guān)的影視視頻，我想學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會更高。

3.讓學(xué)生“說”出興趣。學(xué)生的“說”又可分為問出興趣、答出興趣、討論出興趣。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，適時(shí)提出問題，指導(dǎo)學(xué)生探究、回答；也可以讓學(xué)生提出問題，讓學(xué)生或教師回答；還可以讓學(xué)生小組討論，甚至相互辯論。在這樣的互動說話中，學(xué)生能表達(dá)自己的知識或觀點(diǎn)，體會到自主學(xué)習(xí)的快樂和成就感，激發(fā)信心，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

4.讓學(xué)生“玩”出興趣。愛玩是青少年的天性。優(yōu)秀的教師能充分利用學(xué)生貪玩的特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)活動的圓滿成功。玩的花樣很多，關(guān)鍵看教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的選擇。有時(shí)可以組織辯論賽、猜謎語，也可以搞特長展示，還可以讓學(xué)生模擬情境表演。我在教學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)候，就讓學(xué)生對上網(wǎng)的利與弊進(jìn)行辯論，學(xué)生大多能結(jié)合自身的體會表達(dá)各自的觀點(diǎn)，比課本上內(nèi)容深刻得多，效果很不錯(cuò)。如講授《民族團(tuán)結(jié)》這一課時(shí)，我讓學(xué)生先跳少數(shù)民族的舞蹈、唱各族的民歌，表演的學(xué)生興致高昂，觀看的學(xué)生也興致勃勃，對本課教學(xué)是個(gè)極大的幫助。歷史資源豐富的地區(qū)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)（近）歷史遺址（物），對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，作用無疑更大。

四、趣味性歷史課堂上的注意事項(xiàng)

日常的歷史課堂趣味教學(xué)必須在內(nèi)容選擇、時(shí)間選擇、方法選擇、語言選擇上多做準(zhǔn)備，才能避免生硬、呆板，實(shí)現(xiàn)既激發(fā)興趣，又掌握知識，培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。

1.與教材聯(lián)系密切。歷史上有很多有趣的故事，但是上課不僅僅是講故事的。有的教師抓住自己感興趣的話題或故事，即興發(fā)揮，一節(jié)課下來，故事還沒有講完。這就嚴(yán)重影響了教學(xué)目標(biāo)的完成。趣味性教學(xué)本質(zhì)上還是一種教學(xué)活動。我們要堅(jiān)持以大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排，尋找趣味性的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解、記憶歷史知識。

2.思想進(jìn)步，貼近學(xué)生實(shí)際。歷史教育是一種人文教育，趣味性素材的選取要堅(jiān)持積極上進(jìn)的原則，形成正確的指引方向。還要選擇學(xué)生能夠理解、對學(xué)生有巨大啟發(fā)作用的內(nèi)容來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.備課充分、熟練。教師在教學(xué)過程中“卡殼”將影響到教師上課的節(jié)奏、影響到正常教學(xué)秩序，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、探究歷史問題的熱情和興趣。

4.知識技能全面。除了歷史學(xué)科專業(yè)知識，歷史教師還應(yīng)該善于學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的知識和技能。淵博的知識和技能除了可以增添課堂風(fēng)采外，還會讓學(xué)生對歷史教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬仰之情，進(jìn)而喜歡歷史教師，喜歡歷史課。隨手繪圖能讓學(xué)生驚叫“真像”；其他如獨(dú)特的歷史點(diǎn)評、紀(jì)年法的換算，都能讓學(xué)生覺得“真狠”，無形中增添了教師上課的魅力。如果教師還能把知識唱出來、演出來，無疑會更增加課堂趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5.語言幽默。教師上課的風(fēng)格也會影響學(xué)生對本學(xué)科的興趣。我校歷史教師有備課組，集體備課后，備課的內(nèi)容基本一致，但課堂教學(xué)氛圍、學(xué)生表現(xiàn)出來的興趣卻是有些不同的。教師需要強(qiáng)化內(nèi)功，既要有威信，又要有親和力。

6.善于設(shè)問。教師提出的問題要語言簡潔、重心（提示語）明確。如“為什么”、“內(nèi)容有哪些”、“有什么作用”等需要加重語氣，讓學(xué)生明白問題，才能回答好問題。教師還要注意分層設(shè)問，先要在備課時(shí)設(shè)計(jì)好問題，然后在上課過程中根據(jù)難易程度選擇不同的學(xué)生回答，這樣才能兼顧全體學(xué)生，激發(fā)大家的探究熱情。

7.時(shí)間安排合理。趣味和知識，二者應(yīng)該有機(jī)統(tǒng)一。初中各年級的課程表上，歷史課一般每周2節(jié)，相對較少。因此，教師很難布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)和準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)材料，宜選擇一些小而精的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。趣味是為了激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握歷史知識。不能過度強(qiáng)化知識，忽視趣味，也不能僅僅為了趣味，忽視對基礎(chǔ)知識的鞏固、教學(xué)進(jìn)度的把握。否則，便是本末倒置、買櫝還珠了。

8.積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科技革命的產(chǎn)物，也是現(xiàn)在日常教學(xué)過程中必備的教學(xué)手段。多媒體課容量大、文字圖像聲音具備、直觀性強(qiáng)、講學(xué)練結(jié)合，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的必要手段。教師應(yīng)該盡可能采用多媒體上課，以培養(yǎng)并鞏固學(xué)生可貴的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，每個(gè)歷史教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特長各不相同，趣味教學(xué)沒有固定的模式，但是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣卻是所有教師追求的共同目標(biāo)。每一位教師都應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)、借鑒，不斷提高自己的教學(xué)水平，找到適合自己的、適合學(xué)生的、適合本課內(nèi)容的趣味教學(xué)方法。到那時(shí)，學(xué)生將都愛上學(xué)習(xí)歷史，都能體會到學(xué)習(xí)歷史的快樂，那么，歷史教師一定也是快樂的歷史教師。