楊雪梅

摘 要：朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中所占的位置是非常重要的。因此，小學(xué)語文教師要認(rèn)真研究朗讀的方法，有計劃、有步驟地提高小學(xué)生的朗讀水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；朗讀教學(xué)；提高策略

新課標(biāo)規(guī)定：“小學(xué)語文要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學(xué)教學(xué)中讀的基本目標(biāo)，也是衡量一節(jié)語文課任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)?！睆闹锌梢钥闯觯首x在小學(xué)語文教學(xué)中所占的位置是非常重要的。因此，小學(xué)語文教師要認(rèn)真研究朗讀的方法，有計劃、有步驟地提高小學(xué)生的朗讀水平。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剬@一問題的看法。

一、提高朗讀的興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥刑岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的知識水平得到提高。作為朗讀教學(xué)同樣具有這樣的特點。在教學(xué)中要盡力調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，教師要增強(qiáng)朗讀的藝術(shù)性，豐富其情感和鮮明性。由此在教學(xué)中教師和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，作為教師要通過范讀去極大地吸引學(xué)生對朗讀的興趣，使學(xué)生喜歡聽教師朗讀。同時，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)教師朗讀的語氣、語調(diào)、語速、語感等朗讀方法。讓學(xué)生學(xué)會用真情去朗讀，讀中有樂，讀中所思。使學(xué)生發(fā)展具有自己特色的朗讀風(fēng)格，把握朗讀的技巧。當(dāng)然，教師還要組織學(xué)生分角色朗讀，這樣就更加有利于學(xué)生對人物個性的理解和把握；還可以進(jìn)行配樂朗讀，以優(yōu)美的旋律營造一種快樂的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行更加美好的想象，促進(jìn)對課文的理解；還可以組織學(xué)生進(jìn)行賽讀，通過賽讀，激發(fā)他們朗讀的興趣和競爭意識，促進(jìn)朗讀水平的提高。

二、給學(xué)生更多的時間

朗讀若是沒有時間就談不上提高朗讀水平。因此，教師一定要分析教材，按照不同的年級和教材的具體要求合理安排，分配比較充足的時間，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用普通話進(jìn)行朗讀，讓他們發(fā)音準(zhǔn)確、響亮、吐字清晰、不破讀，根據(jù)朗讀的要求規(guī)范進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)訓(xùn)練。決不能倉促草率而過，還要留出合理的時間進(jìn)行評價，在足夠的時間里有效地提高朗讀水平。

三、讓學(xué)生在美中去朗讀

“美讀”是激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的升華，只有學(xué)生在朗讀中享受到美的意蘊，他們才能積極熱情地投入到朗讀之中，才能夠陶冶學(xué)生的情操，提升他們的鑒賞能力和審美能力。葉圣陶曾經(jīng)說：“設(shè)身處地的，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……以期盡情發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通?！币虼?，教師要千方百計地研究朗讀的技巧和手段，要教會學(xué)生用優(yōu)美的聲音去朗讀。讓學(xué)生會停頓、輕重、緩急、語氣等。學(xué)生一旦掌握技巧后，將舉一反三，極大地提高朗讀教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們要努力提高學(xué)生的朗讀水平，深入研究朗讀教學(xué)，為提高語文教學(xué)效率做出最大的努力。

參考文獻(xiàn)：

王敏.讓朗讀指導(dǎo)更具實效.吉林教育，2009（23）.

（作者單位 吉林省松原市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校）