徐強

摘 要：美術(shù)課程可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維想象能力，對于學(xué)生情商智商各方面的發(fā)展有著深刻的影響和作用。作為一名基層美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)對這一點有著正確而深刻的認(rèn)識，在教學(xué)過程中，不斷對教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行探索和鉆研，力求在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，提高他們的實際繪畫水平和能力，為扭轉(zhuǎn)義務(wù)教育階段美術(shù)教育所處的尷尬境地而不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；興趣培養(yǎng)；策略

不同于語文、數(shù)學(xué)等其他科目，美術(shù)教學(xué)始終處于一個尷尬的地位。很多學(xué)校、家長甚至學(xué)生自己都認(rèn)為美術(shù)并不在考試科目的范圍內(nèi)，因此學(xué)不學(xué)都無所謂。其實這是對美術(shù)教育的錯誤理解和認(rèn)識。新課標(biāo)對于美術(shù)給出了這樣的闡述：“美術(shù)課程是構(gòu)成美術(shù)教育體系的重要組成部分，通過必要的美術(shù)課程，可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維想象能力，對于學(xué)生情商智商的發(fā)展有著深刻的影響和作用?！睂γ佬g(shù)課程的錯誤認(rèn)識導(dǎo)致很多學(xué)生在美術(shù)課堂上缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更談不上提高自身的美術(shù)功底和繪畫能力了。這就給我們美術(shù)教師帶來了艱難的挑戰(zhàn)。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生逐漸提高美術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)？對此，筆者進(jìn)行了充分的研究和反思，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的一套看法，現(xiàn)整理、總結(jié)出來，以饗廣大美術(shù)教育工作者。

一、充分利用多媒體等教輔設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體等教輔設(shè)備被廣泛運用到教學(xué)領(lǐng)域。多媒體等教輔設(shè)備不但直觀性強、知識面廣，而且還可以將教材知識點直觀、生動、形象地展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生如身臨其境一般感受到教師講解的知識和信息，這樣就在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于提高課堂教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)“珍愛國寶──古代的陶瓷藝術(shù)”這章知識的時候，可利用多媒體讓學(xué)生觀看有關(guān)古代陶瓷藝術(shù)的幻燈片，圖片上的陶瓷作品或古樸典雅，或富麗堂皇，或造型夸張，或精美絕倫……學(xué)生在欣賞這些圖片的時候，無不對古代的陶瓷藝術(shù)充滿敬佩和贊揚，這不但激起了學(xué)生心中強烈的民族感和自豪感，有利于高尚愛國品質(zhì)的形成；更重要的是通過觀賞這些圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望得到最大程度的刺激和開發(fā)，為提高本節(jié)課的教學(xué)效率和質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、組織學(xué)生走出課堂，在實際生活中感受美的無處不在

不同于其他學(xué)習(xí)科目，美術(shù)課程里包含著特別多的專業(yè)用語和詞匯，義務(wù)教育階段的孩子由于年齡的限制，心理思維發(fā)展還不成熟，在理解這些專業(yè)術(shù)語時，往往會存在著很大難度，這就在無形中加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；此外，如果只是老師單純地講解理論知識，根本就不給學(xué)生實際創(chuàng)作繪畫作品的機會，那么學(xué)生的繪畫水平就很難得到有效提高與進(jìn)步。這就要求我們教師不能只簡單地將美術(shù)教學(xué)局限于狹小的課堂上，而應(yīng)該利用各種條件組織學(xué)生走出課堂，同時在實際創(chuàng)作過程中，不斷提高自身的繪畫水平和繪畫能力。

比如，可以經(jīng)常組織學(xué)生走進(jìn)大自然進(jìn)行實地寫生，讓學(xué)生與大自然親密接觸的同時，仔細(xì)觀察大自然中的無限美麗風(fēng)景，掌握具體的繪畫方法和技巧，進(jìn)而逐漸提高自身的實際繪畫水平。

三、給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展

偉大的教育家、思想家詹姆士曾經(jīng)這樣說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是——渴望被他人所肯定。”成年人尚且需要來自他人的肯定和贊揚，更不用說這些學(xué)生了。因此，在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)留心每個學(xué)生身上的閃光點和優(yōu)勢，并及時給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?，力求促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

比如，在課堂上，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作自己的繪畫作品，并用“真棒”“畫得真好”“讓老師受益匪淺”等語言對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵，幫助學(xué)生堅定學(xué)好美術(shù)的自信心和意念，促進(jìn)他們?nèi)蘸笤诿佬g(shù)方向更好地發(fā)展和進(jìn)步。

美術(shù)課程可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維想象能力，對于學(xué)生情商智商各方面的發(fā)展有著深刻的影響和作用。作為一名基層美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)對這一點有著正確而深刻的認(rèn)識，在教學(xué)過程中，不斷對教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行探索和鉆研，力求在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，提高他們的實際繪畫水平和能力，為扭轉(zhuǎn)小學(xué)美術(shù)教育所處的尷尬境地而不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

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（作者單位 甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)徐川小學(xué)）