李曉英

何謂板書？李如密的《教學藝術(shù)論》指出：“板書是教師根據(jù)教學活動的需要，在教學用具------黑板上以書面語言或符號進行表情達意教書育人的活動。”《教育心理學》中指出“板書是學生認知的心理背景”。韋志成在《語文教學藝術(shù)》中指出：“板書是教師為了引導學生學習課文，依據(jù)教學內(nèi)容將知識信息重新編碼，給學生準確、清晰地印象?！蔽艺J為板書應該是在語文課堂教學中教學內(nèi)容和教學程序的精煉化、藝術(shù)化、系統(tǒng)化的呈現(xiàn)活動。是一堂課精華的濃縮，是教師教學的的重要手段，還是一門藝術(shù)。

語文課堂教學中的板書，是語文課堂教學的“眼睛”和“靈魂”。故板書應力求精要與美觀，既醒目又悅目，才能對語文課堂教學起到“畫龍點睛”的作用。這已成為共識。如何使板書恰到好處、自然而然，更有效地發(fā)揮其功用，卻常常被部分教師忽略。應該看到：板書并不是游離于一定的教學氛圍以外的孤立的藝術(shù)品，而是體現(xiàn)文章思路、教師施教思路、學生學習思路的“三路”統(tǒng)一的結(jié)晶體。板書的重點也就是課堂教學的重點。一課講完，學生就能根據(jù)板書內(nèi)容掌握文章的重點。

板書的形式，盡力做到詞語結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，形象直觀，扣緊文題，文道統(tǒng)一，形式優(yōu)美，富有文采，而不是一課下來滿黑板全是字，甚至照搬教參，使得學生 “望板興嘆”。那么板書設計應遵循什么原則？

1、直觀性原則。

板書是一種直觀性教學活動，是教師語言教學的有利補充，它通過簡潔的語言文字、形象的教學符號等形式，將語文教學的課堂內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點、寫作技巧及語法修辭等內(nèi)容，清晰、準確、直觀的展現(xiàn)在學生面前，使學生易于感知、理解和記憶。所以，直觀性是板書設計的重要原則。

2、形象性原則與美觀性原則。

板書是一種視覺性藝術(shù)。它通過字的形體變化、色彩的搭配以及圖表的構(gòu)建等形象化輔助手段，刺激學生的感官，吸引學生的注意，從而達到強化記憶的目的。所以，板書設計應力求形象，要整齊美觀，講究美學效果。

所謂整齊美觀就是寫字要規(guī)范，并靈活應用到簡筆畫等。教師工整雋秀的字體，對學生起到言傳身教的作用，要以身示范，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。板書的美還體現(xiàn)在，黑板與板書之間上下左右的邊距要合理，大小要勻稱，協(xié)調(diào)要美觀。有的老師課堂板書猶如“天女散花”，任意涂鴉，先松后緊、，隨著黑板使用面積的變小，字體會越寫越小，字距、行距都變得不成比例，，看起來很不協(xié)調(diào)。所以教師要注意書寫習慣和版面美觀，要注意擺平位置，從而給學生以視覺上的美感和快意。例如：《胖乎乎的小手》

這是多么形象與直觀，小手幫過爸爸，媽媽，奶奶做過許多事，而小拇指上的 問號則留給我們無限的想象空間。整幅圖給學生以美感。

3、概括性原則

板書，是對教學內(nèi)容的高度概括和濃縮，語言一定要精煉，言簡意賅。就是要求教師對板書精心設計，精選內(nèi)容，精煉文字，合理布局。如《中國石拱橋》

這個板書顯然是對《中國石拱橋》進行了高度的概括，并用文中的的詞語進行了展示，是文章的脈絡、主旨一目了然。

4、計劃性原則

板書是教師對教學內(nèi)容的的提前計劃，是教師對于文章重難點及主旨的解讀的前提工作體現(xiàn)。故而，計劃做得好，在一定程度上表示了這節(jié)課程的效率高低。如《羚羊飛渡》

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-看到這個板書設計，大家就可以發(fā)現(xiàn)教師對教學重難點的把握及突破點，板書上的每一次落筆無不在教師的教學計劃中。學生看到后能不提升課堂效率嗎？

板書是課堂設計的重要組成部分， 教學板書是教師對教材科學研究的結(jié)果，又是教師審美旨趣、藝術(shù)個性的體現(xiàn)。精美的板書能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，美化教學形式，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學效率，使學生在獲取知識的同時接受美的熏陶。那么，語文教師如何在教學活動中精當布局做好板書設計呢？下面我結(jié)合自己的教學實踐，就板書設計的藝術(shù)談談看法。

1. 精心設計，精選內(nèi)容

板書是教師在有限的空間、時間里進行的教學活動。因此，教師興之所至，這里寫個成語，那里寫個標題，寫了擦，擦了寫，而應在備課時就設計板書格式，并在講稿和教案上畫出板書示意草圖。板書的常用模式是把黑板分為主體部分和輔助部分。主體部分作為講授教材內(nèi)容的系統(tǒng)板書，就像文章的綱；輔助部分可靈活機動，常用來作為書寫需要提示的字、詞和與本節(jié)課有聯(lián)系的舊知識等。板書計劃要周密，盡量做到課堂主板不擦也夠用，這樣一節(jié)課結(jié)束回顧時，學生在對照筆記時能回憶并再現(xiàn)這節(jié)課的基本內(nèi)容

2文字精煉，抓住重點，巧妙構(gòu)思。教學板書的內(nèi)容是有限制的，這就要求教師在設計板書時做到語精字妙，使板書富于彈性和張力，注意留給學生思考和想象的余地，即“空白”。，必須體現(xiàn)出教學的目標、教學的重難點。這樣才能充分調(diào)動學生思考的積極性，激發(fā)學生的思維。

3系統(tǒng)條理，書寫優(yōu)美，色彩映襯。.

最后，教師在板書時還需注意如下問題：1、板書切忌位置上隨意滿板飛。 2、板書外觀書寫切忌潦草。3板書內(nèi)容切忌照搬照抄。4板書也應有創(chuàng)意，因地制宜。

總之，語文課堂教學中的板書藝術(shù)，是語文課堂教學藝術(shù)的重要組成部分。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。板書既是一門科學，又是一門藝術(shù)。語文教師要上好一堂課，取得教學上的成功，除具有深的教學功底和對學科知識的精通外，還應當在板書設計上下功夫，只有努力鉆研教材，精心選擇形式，反復推敲修改才能夠拿出一份完美的板書。作為一名語文教師，應引起高度重視。只有在課堂教學中板書能達到美觀、實用，它才能真正成為美的典范，成為課堂教學的靈魂載體。