彭萍

由于小學(xué)生的年齡小，生理和心理發(fā)育還不完全，認(rèn)知能力相對(duì)較弱，因此，英語(yǔ)教學(xué)還是應(yīng)該以活動(dòng)為主，借助游戲、猜謎、表演等外現(xiàn)形式促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言技能的發(fā)展。然而，在一些觀摩課或現(xiàn)實(shí)教學(xué)中出現(xiàn)了以下情況，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)的不科學(xué)，同時(shí)由于班額過(guò)大，課堂調(diào)控難，活動(dòng)成了”亂動(dòng)”；活動(dòng)中部分優(yōu)秀生壟斷了課堂，成了活動(dòng)的主角，大部分學(xué)生參與度低，成為旁觀，過(guò)早地造成了兩極分化，活動(dòng)的作用得不到發(fā)揮，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了低效或無(wú)效現(xiàn)象。因此，在課堂教學(xué)中，如何科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)是我們急待解決的問(wèn)題。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，略談自己的幾點(diǎn)看法。

一、注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性

每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都必須有一個(gè)明確、具體的目標(biāo)。任何活動(dòng)都應(yīng)圍繞使學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。如果采用的活動(dòng)方式偏離了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，那么，最好的活動(dòng)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。筆者曾經(jīng)在教學(xué)PEP第一冊(cè)時(shí)，在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)曾要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，學(xué)習(xí)食物單詞后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)食物娃娃，結(jié)果，學(xué)生更多地關(guān)注在畫(huà)畫(huà)上，而忽視了英語(yǔ)的練習(xí)和應(yīng)用，本末倒置，英語(yǔ)課變成了美術(shù)課。經(jīng)過(guò)反思，我作了以下的改變，事先自己畫(huà)了一兩張樣板，在上課時(shí)利用投影進(jìn)行展示和描述，再請(qǐng)學(xué)生模仿描述。然后，布置學(xué)生課后回家設(shè)計(jì)，下次英語(yǔ)課展示描述。這樣一來(lái)，既節(jié)約了課堂的時(shí)間，同時(shí)有給了學(xué)生更多的準(zhǔn)備時(shí)間，對(duì)任務(wù)的完成效果大大提高了！

二、注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的參與性

成功的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)有一定的參與面。要盡可能讓所有的學(xué)生都獲得表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如果設(shè)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)常只有部分人參加，必然會(huì)使多數(shù)人感到失望，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在一些公開(kāi)課或現(xiàn)實(shí)課上，常常出現(xiàn)老是這么幾個(gè)優(yōu)秀的孩子回答問(wèn)題，有些孩子一堂課下來(lái)甚至沒(méi)有一次參與的機(jī)會(huì)。筆者曾在教學(xué) in，on ，under 等幾個(gè)介詞時(shí)，為了練習(xí)，曾設(shè)計(jì)了藏一藏猜一猜活動(dòng)。我準(zhǔn)備了一個(gè)盒子和幾樣小物品。請(qǐng)一個(gè)孩子藏東西，另一個(gè)學(xué)生蒙起眼睛猜藏的地點(diǎn)。由于場(chǎng)景的限制，該活動(dòng)每次只有兩人參加，活動(dòng)的效率大大降低。學(xué)生更多地注意了活動(dòng)的情景，而忽視了語(yǔ)言訓(xùn)練。更有學(xué)生因?yàn)闆](méi)有上臺(tái)來(lái)猜，不愿意坐“冷板凳”，往往會(huì)把答案透露出來(lái)，活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)反思，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)做了修改，我學(xué)魔術(shù)師，準(zhǔn)備了一塊布當(dāng)簾，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏，全班同學(xué)參與猜。這樣一改，全班的孩子都有機(jī)會(huì)，孩子們的積極性更高了，活動(dòng)的效果也提高了。

三、注意活動(dòng)的節(jié)奏性

學(xué)習(xí)一種辛苦的活動(dòng)，需要注意力高度集中，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生容易感到疲勞。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意動(dòng)靜結(jié)合，快慢結(jié)合，努力使課堂教學(xué)跌宕起伏，張馳有度。一些活動(dòng)如TPR 活動(dòng)，搶答，快速反應(yīng)，表演競(jìng)賽活動(dòng)，則能讓學(xué)生充分地“動(dòng)”起來(lái)，這些活動(dòng)要求學(xué)生充分集中注意力，需要他們思維快，反應(yīng)快，學(xué)生既緊張又活潑，但如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到疲勞和壓力。因此，在進(jìn)行完緊張的活動(dòng)之后，教師可安排一些相對(duì)放松和靜態(tài)的活動(dòng)，如字母和單詞描紅，讀一讀連一連，聽(tīng)故事，或聽(tīng)歌曲等活動(dòng)，讓學(xué)生休息和放松一下，才能繼續(xù)以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中。例如，在教學(xué)第一冊(cè)10個(gè)數(shù)字后，我讓學(xué)生先進(jìn)行快速報(bào)數(shù)，快速認(rèn)讀數(shù)字、快速說(shuō)出相鄰的數(shù)字、搶答十以?xún)?nèi)的算式結(jié)果等快節(jié)奏的活動(dòng)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)認(rèn)讀連線(xiàn)的活動(dòng)。就是在作業(yè)紙上設(shè)計(jì)十個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都用英語(yǔ)標(biāo)上數(shù)字，讓學(xué)生根據(jù)順序把這些點(diǎn)連接起來(lái)，如果作業(yè)正確的話(huà)，結(jié)果就成了一條小魚(yú)的圖案。然后，再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《Ten Little Candles》這樣，就讓學(xué)生從激烈動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中，進(jìn)入靜態(tài)和相對(duì)放松的活動(dòng)中來(lái)。努力作到動(dòng)靜結(jié)合，快慢結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、注意活動(dòng)的常規(guī)性

在教學(xué)實(shí)踐中，我曾碰到這樣的難題并為此苦惱，如在競(jìng)賽或游戲中，不少學(xué)生因?yàn)樾〗M或個(gè)人之間的輸贏而爭(zhēng)吵不休；當(dāng)要結(jié)束一個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生非常興奮，任由教師喊停，仍然難以安靜下來(lái)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓?！睘榱吮ＷC活動(dòng)的有效開(kāi)展，必須規(guī)范學(xué)生的行為。首先，首先要建立課堂常規(guī)，為學(xué)生確立良好的行為標(biāo)準(zhǔn) ，幫助形成自覺(jué)的紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，會(huì)聆聽(tīng)的同學(xué)授予 “金耳朵” 稱(chēng)號(hào)，要學(xué)會(huì)模仿，善于模仿的同學(xué)授予“金喇叭”稱(chēng)號(hào)。利用一些簡(jiǎn)單的指令和手勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行調(diào)控，慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，活動(dòng)的組織過(guò)程中要講清活動(dòng)的要求和步驟，時(shí)間。活動(dòng)的要求盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)瑥?fù)雜的活動(dòng)要求或情景創(chuàng)設(shè)可用中文書(shū)面形式，制作成PPT形式，也比較有效。例如，在PEP三下四單元教學(xué)中，為了練習(xí)：

A：Do you like bananas？

B：Sorry. I dont like bananas. Can I have some …please.

A：Certainly. 為了增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，我模仿幸運(yùn)52節(jié)目，把每一樣水果當(dāng)成商標(biāo)，學(xué)生選擇不同的水果可以獲得不同的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。為了更好地操作，我在PPT上用中文作了游戲規(guī)則說(shuō)明。要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，為了讓學(xué)生明白活動(dòng)的操作，做了簡(jiǎn)單明了的示范，示范是最好的途徑。為了激勵(lì)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)還可以與競(jìng)賽相結(jié)合，開(kāi)展分組記分奪冠活動(dòng)最后，在活動(dòng)中，先要求代表發(fā)言，再隨機(jī)要求其他同學(xué)重復(fù)，如果重復(fù)正確，則給予該組獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)誤的話(huà)，說(shuō)明沒(méi)有注意聆聽(tīng)，則要扣分，這樣就促使學(xué)生養(yǎng)成靜聽(tīng)習(xí)慣，努力形成人人參與，個(gè)個(gè)投入的氛圍。還可以利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把教師對(duì)學(xué)生的要求，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、速度、紀(jì)律等納入競(jìng)賽范圍，如在練習(xí)過(guò)程中，聲音響亮、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美的話(huà)再附加加分，這樣一來(lái)，能讓學(xué)生盡最大的努力按老師的要求去完成任務(wù)，使活動(dòng)更有質(zhì)量，真正起到提高教學(xué)活動(dòng)的作用。

總之，英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)，需要依托良好的活動(dòng)。只有科學(xué)合理的設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重活動(dòng)的的目標(biāo)性，參與度層次性以及常規(guī)性，英語(yǔ)課堂教學(xué)的精彩才能顯現(xiàn)出來(lái)。