景江

摘 要：學(xué)校課余業(yè)余訓(xùn)練是指利用課余時間，對部分具有運動潛能的學(xué)生進行專門培養(yǎng)，不斷提高其競技能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為我國競技運動的發(fā)展培養(yǎng)后備人才的一種教育過程。為此，筆者對農(nóng)村中小學(xué)校課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及存在著哪些問題和困難？今后將如何做好農(nóng)村偏完小學(xué)校課余訓(xùn)練工作，對安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校進行調(diào)查研究，擬從中失節(jié)找出差距，尋找對策。

關(guān)鍵詞：業(yè)余訓(xùn)練 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0001-01

1 問題的提出

學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練既是整個教育發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，又是國家“奧運戰(zhàn)略”的基礎(chǔ)，近年來，我國學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練有了較大的發(fā)展，特別是占我國人口絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練，自從國家教委、國家體委1986年10月下達的《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運動技術(shù)水平的規(guī)則（1986-2000）》這個指令性文件后，其建設(shè)的規(guī)模和數(shù)量，正向著可喜的廣度推進，一些基層學(xué)校為上一級運動隊輸送了一批優(yōu)秀的后備人才，并在一些重大的國際比賽中位為國爭得了榮譽。然而，我們同時必須清醒地看到，國內(nèi)好多項目后備力量青黃不接的矛盾還沒有緩解，有的項目甚至已經(jīng)產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象。本文在對我省部分農(nóng)村學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)存實際問題進行研究，并探討了改革對策及今后設(shè)想，以期達到推動提高我國農(nóng)村學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練數(shù)量和質(zhì)量之目的。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

甘肅省定西市安定區(qū)，19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)，7所獨立高中。

2.2 研究方法

（1）文獻資料法：查閱和研究國內(nèi)外有關(guān)業(yè)余訓(xùn)練的文獻資料。

（2）調(diào)查訪問法：調(diào)查會、實地訪問。

3 結(jié)果與分析

3.1 現(xiàn)有農(nóng)村學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的基本模式

（1）體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。這種學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練在校內(nèi)具有群眾性并已形成傳統(tǒng)，是我國業(yè)余訓(xùn)練的常規(guī)模式。

（2）試點中學(xué)體育班。把同一年級的體育苗子集中在一個班內(nèi)，集中學(xué)習，集中訓(xùn)練，具有便于管理，學(xué)習訓(xùn)練兩不誤的特點。

（3）普通業(yè)余體校。招收在某專項有培訓(xùn)養(yǎng)前途的學(xué)生入學(xué)，起著為國內(nèi)培訓(xùn)優(yōu)秀后備人才的作用。

（4）普通中小學(xué)運動會。把訓(xùn)練時間、人員、場地都相對固定，是普及推廣的好形式。

（5）普通中小學(xué)臨時集訓(xùn)隊。為應(yīng)付比賽而臨時組織的隊。

3.2 農(nóng)村學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練中的不良現(xiàn)狀

（1）訓(xùn)練目標不明確，只求出成績，忽略人才的培養(yǎng)。這種片面追求名次，急功近利的短期行為在一些學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練中還繼續(xù)存在。造成的原因有：一方面一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練只求學(xué)生在區(qū)、縣級比賽中爭得好名次，以顯示在任領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績，以提高學(xué)校的知名度；另一方面上級主管部門的人才選拔，主要依據(jù)運動競賽成績高低，這樣就會造成基層學(xué)校主觀上向追求成績的一端傾斜。

（2）訓(xùn)練無規(guī)范、無依據(jù)，隨心所欲的現(xiàn)象較為普遍。據(jù)調(diào)查，有多年訓(xùn)練計劃的學(xué)校寥寥無幾，有年度訓(xùn)練計劃著不足18%，而有完整課時計劃著共占10%左右。這種無系統(tǒng)的訓(xùn)練，勢必會造成一些優(yōu)秀苗子的運動生命過早夭折。

（3）訓(xùn)練學(xué)生人數(shù)得不得到保證，學(xué)校片面追求升學(xué)率之風繼續(xù)盛行，教師、家長阻撓學(xué)生訓(xùn)練的現(xiàn)象有時發(fā)生，“作業(yè)負擔過重”已成為阻礙學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練開展的的首要因素。

（4）體育競爭中弄虛作假，冒名頂替之風屢禁不絕，嚴重影響了部分教師訓(xùn)練的熱情。

（5）學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練處于不平衡、不發(fā)達、不完善的程度。我國經(jīng)濟比較落后，文化教育和體育事業(yè)的不平衡性必然反映到學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練上。首先，反映在業(yè)余訓(xùn)練的經(jīng)費及場地設(shè)施的配備上。帶隊教練的訓(xùn)練水平及科研能力在不同地區(qū)、不同層次的學(xué)校也顯得不平衡；其次，表現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)的學(xué)校；重大學(xué)校、體育傳統(tǒng)校和非傳統(tǒng)學(xué)校之間的不平衡。

4 農(nóng)村學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的基本條件

（1）帶隊教練員的現(xiàn)狀。不少教練除了帶隊訓(xùn)練外，每周還要上15節(jié)以上課，并負責全校的出操、課外活動、群體工作，工作量較大，據(jù)調(diào)查了解，帶隊教練沒有任何補貼的占85%左右。

（2）經(jīng)費情況。經(jīng)費來源主要是學(xué)校職能部門撥款，社會資助極少。校與校之間的體育經(jīng)費開支差距較大，富裕地區(qū)好于貧困地區(qū)，重視體育的學(xué)校好于不重視的學(xué)校。

（3）設(shè)施。學(xué)生人均占地活動面積不足8平方米，同國家教委規(guī)定的最低標準人均12～15平方米還相差甚遠，器材的配備情況與國家教委頒布的《農(nóng)村中小學(xué)體育器材設(shè)施配備標準》也相差甚遠。不少教師認為設(shè)施不足已嚴重影響業(yè)余訓(xùn)練的正常開展。

5 發(fā)展目標及發(fā)展對象

5.1 發(fā)展目標

走發(fā)展多形式、多渠道、多層次辦運動隊的路，學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練之門應(yīng)該打開，讓學(xué)校、體委、社會、企業(yè)、個人都來辦，真正做到校內(nèi)外結(jié)合，同時，進一步完善業(yè)余訓(xùn)練體系，逐步向普及化、系列化、規(guī)范化方向努力，繼續(xù)深化業(yè)余訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)體制、訓(xùn)練體制、競賽體制及管理體制改革。

5.2 發(fā)展對策

（1）加強對業(yè)余訓(xùn)練工作的管理，從訓(xùn)練計劃制定到訓(xùn)練計劃的實施，從目標的確立到過程檢測評價，要形成一套管理序列和辦法，使訓(xùn)練工作特別是訓(xùn)練真正做到序列化、正規(guī)化和科學(xué)化。

（2）通過社會集資、企業(yè)掛鉤，改善訓(xùn)練條件，建立多種訓(xùn)練模式，如民辦公助訓(xùn)練中心、體育俱樂部、少年宮等等，吸引更多的學(xué)生參加業(yè)余訓(xùn)練。

（3）落實帶隊教練員的培訓(xùn)制度，不端提高業(yè)余訓(xùn)練的質(zhì)量。

（4）按《學(xué)校體育工作條例》中所規(guī)定的那樣計算帶隊教師的工作量，同時運用競爭機制，發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的激勵作用，對從事業(yè)余訓(xùn)練的教師弄功行賞。

（5）進一步改革訓(xùn)練競爭制度，嚴肅競賽紀律，提高競賽質(zhì)量，切實把訓(xùn)練和競賽納入培養(yǎng)和輸送高水平運動人才的軌道上來。

（6）處理還運動訓(xùn)練和文化課學(xué)習的關(guān)系，使學(xué)生安心參加訓(xùn)練和比賽。

參考文獻

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