劉現(xiàn)波

摘 要：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能學(xué)好它。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要調(diào)用多種手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教學(xué)才會(huì)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)興趣；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）07-0066-02

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性和廣泛應(yīng)用性的學(xué)科，它揭示了事物的某些本質(zhì)屬性和特征及變化規(guī)律，反映了事物間相互依賴的內(nèi)在聯(lián)系。但是，它沒(méi)有文學(xué)作品中扣人心弦的故事情節(jié)，沒(méi)有音樂(lè)中優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，也沒(méi)有美術(shù)作品中動(dòng)人的畫(huà)面。學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法則等知識(shí)時(shí)，常感到枯燥無(wú)味，故而，有部分學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣。愛(ài)因斯坦有句名言“興趣是內(nèi)在的動(dòng)力，興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明，人們對(duì)自己感興趣的事情，總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它。所以，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才會(huì)收到事半功倍的效果。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展史，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展凝聚了世界各國(guó)人民的智慧，尤其是中華民族對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。如，商代數(shù)學(xué)家商高最早發(fā)現(xiàn)了勾股定理；南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之把圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位，領(lǐng)先西方國(guó)家一千多年；當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)研究“哥德巴赫猜想”到忘我的地步，獲得很大成功，成為世界數(shù)學(xué)界的巨人。用這些數(shù)學(xué)史啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的民族自豪感，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)。

二、以愛(ài)心換童心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道”。和諧的師生關(guān)系是教與學(xué)產(chǎn)生共鳴的關(guān)鍵，是贏得教學(xué)成功的保證。用愛(ài)心換童心，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生會(huì)對(duì)自己喜歡的老師所教學(xué)科感興趣，會(huì)克服種種困難力爭(zhēng)學(xué)好。因此，為師者必須放下師道尊嚴(yán)、唯我獨(dú)尊的架子，與學(xué)生多接觸、多交流，和學(xué)生打成一片。教學(xué)中多教育、多指點(diǎn)、多幫助；學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)、多鞭策、少批評(píng)；生活中多關(guān)愛(ài)、多照顧、多包容、少挑剔；感情上與學(xué)生彼此溝通，讓學(xué)生覺(jué)得老師是值得尊敬的好長(zhǎng)輩，是值得溝通與交流的好朋友，學(xué)校猶如溫馨的家。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師、回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)。

三、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師授課質(zhì)量的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)中都強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自己要學(xué)比硬灌進(jìn)去的效果要好得多。所以，教師精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵，無(wú)論是提問(wèn)引入，還是實(shí)踐引入，或是實(shí)際操作引入，都應(yīng)該給學(xué)生造成一種懸念，讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題感到新奇，產(chǎn)生興趣，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考就會(huì)注意力集中，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。

四、聯(lián)系實(shí)際，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活、生產(chǎn)與科研的實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的問(wèn)題，既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣往往就是由討論數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)始的。教師要巧妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：為什么車輪要用圓形的？如果不用圓形，改為橢圓形、長(zhǎng)方形、正方形的行不行？這樣一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，卻引發(fā)了學(xué)生思考與討論的興趣：是啊，為什么一定要用圓形的呢？究竟圓形有什么特點(diǎn)？如果改用其它形狀將會(huì)出現(xiàn)什么情景？這就極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

教師還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)“年、月、日”以后，讓學(xué)生自制一份新年歷，配上精美好看的插圖送給朋友，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用處，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、妙設(shè)玄機(jī)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師既要具備淵博的知識(shí)，又應(yīng)具備演講的口才，能把握教材，抓住學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地將各方面知識(shí)滲透于教學(xué)之中，利用學(xué)生好奇心和急切的求知欲，巧布玄機(jī)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講“軸對(duì)稱”時(shí)，我就以“牧童飲水問(wèn)題”作為學(xué)習(xí)前奏。為了不過(guò)多占用課堂時(shí)間，課前用小黑板將事由寫(xiě)出，并附上簡(jiǎn)圖加以說(shuō)明。這是日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，其故事本身具有趣味性，學(xué)生渴望得知牧童回家的最短路線。趁學(xué)生興趣正濃之時(shí)，我打住學(xué)生的猜測(cè)，快速切入課題，說(shuō)今天學(xué)了軸對(duì)稱之后，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后，很快就明白了軸對(duì)稱的含義。為了趁熱打鐵，我又將教材中的例題推后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)找出飲水點(diǎn)，證明回家的最短路線。此時(shí)，學(xué)生茅塞頓開(kāi)，恍然大悟，懸念消除，笑逐顏開(kāi)。整堂課顯得既充實(shí)，又活潑，效果極佳。

六、動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的途徑，是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。讓學(xué)生用多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，不僅可以豐富對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升。教學(xué)中，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的條件，并要求學(xué)生在操作時(shí)，邊看、邊想、邊動(dòng)手，有時(shí)還需要口述操作過(guò)程，這樣做既符合小學(xué)生“好動(dòng)”的心理需要，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。如學(xué)“三角形分類”時(shí)，教師讓每個(gè)學(xué)生讀出自己手上的每個(gè)三角形的三個(gè)角的名稱，諸如銳角、鈍角、銳角；銳角、銳角、直角；銳角、銳角、銳角。教師還可以要求學(xué)生邊讀邊將同一類的三角形放在一起。分類之后，再要求學(xué)生給每類三角形起個(gè)名稱。這樣就使比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得充滿趣味了。

七、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，保使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃烈

心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都有得到贊美的需要，兒童則更為強(qiáng)烈。幾句贊賞的話往往使孩子們興高采烈，興奮不已，從而體驗(yàn)到智力活動(dòng)的喜悅。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并不需要教師付出什么，收獲卻是巨大的。因此，教師要在課堂上多說(shuō)諸如“你真棒”、“真聰明”之類的語(yǔ)言。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了教師的肯定，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而更加萌發(fā)了主動(dòng)探索知識(shí)的愿望，同時(shí)，也使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更加濃烈。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很快樂(lè)的事了，教學(xué)就一定會(huì)獲得成功。