于南南

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性直接關(guān)系到教學(xué)效果，其中動機(jī)、興趣、實踐、情感、成就感對提高學(xué)習(xí)積極性有著重要的作用。在英語教學(xué)中設(shè)計生動活潑的課堂教學(xué)形式，營造和諧愉悅的課堂氛圍是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；積極性

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）07-0039-02

蘇霍姆林斯基說：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！苯虒W(xué)的藝術(shù)不僅僅在于傳授知識，更在善于激勵、喚醒和鼓舞。在課堂中，只有學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，他們的注意才會是穩(wěn)定的。為此，調(diào)動學(xué)生的積極性自然而然地成為了課堂教學(xué)所關(guān)注的問題。

那么英語教師如何在課堂教學(xué)中積極地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？作為實踐者和探索者，我有著深刻的體會。其中動機(jī)、興趣、實踐、情感、成就感對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有著重要的作用。

一、設(shè)計生動活潑的課堂教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

備課時，教師要精心設(shè)計教學(xué)活動，使之符合學(xué)生的實際。教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍，使課堂氣氛和諧、自然。教師要充分地了解學(xué)生，師生之間密切配合，在愉悅的四十分鐘實現(xiàn)教與學(xué)的共振。英語課堂教學(xué)還應(yīng)盡可能地設(shè)計一些游戲、競賽、表演等活動，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和體會扮演角色，在教師的指導(dǎo)下充分地進(jìn)行展示。這樣的活動，使學(xué)生在掌握知識的同時活躍了課堂的氣氛。學(xué)生在活動中注意力集中，始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、營造和諧愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。和諧融洽、平等民主的氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一個好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種和諧愉悅、充滿人文的課堂氣氛。而在這種氛圍中，學(xué)生可以放松，充分展示、毫無保留地各抒己見。無疑在這樣的氛圍里，學(xué)生會你追我趕，積極向上。我們都知道興趣是最好的老師，成功的秘訣在于興趣。因此，教師積極地去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的保障。

三、創(chuàng)設(shè)實踐機(jī)會及因材施教，調(diào)動學(xué)生的求知欲望

實踐活動不僅是兒童發(fā)展成長的重要途徑，也是學(xué)生形成實踐能力的載體。尤其是小學(xué)生，他們有著好動、好奇的心理特點。在英語教學(xué)中，老師組織以學(xué)生為主的教學(xué)活動，使學(xué)生全員參與、分層參與、自主參與。通過自主實踐，可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在實踐中，領(lǐng)悟到英語學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會交流表演，擺脫英語的枯燥乏味，從而調(diào)動學(xué)生求知的欲望。

在一切的教學(xué)方法中，最高的準(zhǔn)則是因材施教。因材施教是從學(xué)生的個體差異和特點出發(fā)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，進(jìn)行教育。英語課堂也是如此，教師必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個體差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師既要深入地了解和研究學(xué)生，掌握一般學(xué)生的基本特點，還要了解每個學(xué)生的具體情況；既要面向全體，營造“磁性”課堂，還要個別激勵，分層幫助。這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能讓每個學(xué)生都獲得成功，才能讓每個學(xué)生鮮明的個性得以張揚(yáng)。

四、用教師的人格魅力影響學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

羅素說：“教學(xué)藝術(shù)是熔鑄著知識、智慧、人格的真實表演?！痹谂c學(xué)生的朝夕相處中，教師和學(xué)生逐漸熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展為朋友。所以作為教師不僅要有嚴(yán)師意識，還要有朋友意識，要以真摯的情感來教育學(xué)生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。教師創(chuàng)造的親切和諧的教育氛圍，容易喚起學(xué)生積極的情感體驗。作為教師我們應(yīng)該心中有愛，公正、平等地對待每一個學(xué)生，做到春風(fēng)化雨潤心田，育人育德細(xì)無聲。從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。師生的情感越融洽，學(xué)生就越喜歡老師所教的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性就越高。

五、讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

每一個學(xué)有所獲的學(xué)生都會對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。同時我們發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生都渴望有所成就，都愿意好好學(xué)習(xí)并獲得理想的成績，得到同學(xué)、老師、家長的認(rèn)可。因此，教師在教學(xué)中要時刻注意對學(xué)生點滴進(jìn)步的及時表揚(yáng)，以培養(yǎng)他們的自信心，鑄造他們的成就感。平時注意每個學(xué)生的閃光點，因材施教，因勢利導(dǎo)。如果學(xué)生在課堂上答錯了問題，教師可以讓其他同學(xué)給予幫助，然后再讓其回答。這樣讓他在老師和同學(xué)的幫助和肯定中享受到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。對于班級的后進(jìn)生，教師除了肯定其進(jìn)步之外，還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭顾麄兏惺艿浇處煹年P(guān)愛，以此激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，學(xué)習(xí)積極性和主動性能使學(xué)生在輕松愉悅、活潑和諧的氣氛中，不斷地提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)教師的勞動得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，教師的表率作用和施教水準(zhǔn)將會更高。同時教師也要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，努力營造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在每節(jié)課上都能享受多姿多彩的學(xué)習(xí)活動，在每節(jié)課上都能享受自主的樂趣。由此形成良性循環(huán)，真正體現(xiàn)教與學(xué)的兩個積極性。

參考文獻(xiàn)：

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