龐瑞

摘 要：目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在師資短缺、條件差等問題，解決這些問題的對策是提高師資水平，增加師資數(shù)量，改進教學(xué)方法以及加大投入，改善教學(xué)條件等。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語教學(xué)；問題；對策

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）08-0042-03

一、目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)面臨的困難

（一）思想陳舊，不受重視，課時難以保證

在較為偏遠落后的農(nóng)村，普遍存在這樣一種思想：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，而對于英語，卻不被提及。因為這樣的陳舊思想作怪，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上得不到很好的支持、鼓勵及引導(dǎo)。

在農(nóng)村小學(xué)還普遍存在著這種現(xiàn)象，學(xué)生們大部分時間都會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，英語的學(xué)習(xí)時間少之又少，加之農(nóng)村環(huán)境，學(xué)生們放學(xué)回家后還要幫家里做農(nóng)活，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的時間難以保證。由此可見，英語學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)不受重視，有時課時也難以保證，影響了農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師人數(shù)少，專業(yè)素質(zhì)低

目前，我國大部分英語教師是英語專業(yè)的高校畢業(yè)生。但由于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍相對較差，報名參加農(nóng)村小學(xué)教師招錄考試的人數(shù)不多，其中英語專業(yè)的就更少了。因此，農(nóng)村小學(xué)一直處于英語教師緊缺狀態(tài)，在一些偏遠的山村小學(xué)還存在沒有英語老師的情況，這些學(xué)校的學(xué)生只能通過周邊學(xué)校的老師走教來進行英語學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生無法正常地學(xué)習(xí)英語，從而嚴重影響了農(nóng)村英語教學(xué)。

此外，教師專業(yè)素質(zhì)低也是影響農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的原因。據(jù)了解，農(nóng)村小學(xué)英語教師中真正科班出身的教師比例甚微，部分教師僅僅有一些英語方面的基礎(chǔ)或是進行過簡單的英語培訓(xùn)。這些教師口語表達能力差，難以保證用英語教學(xué)；發(fā)音不標(biāo)準，容易誤導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成難以治愈的創(chuàng)傷。

（三）教學(xué)條件差，硬件不足

英語作為一種與人溝通的工具，教學(xué)應(yīng)從課本出發(fā)，結(jié)合掛圖、錄音以及視頻等多種手段進行。但一些農(nóng)村小學(xué)普遍存在著教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備跟不上等諸多現(xiàn)實問題，特別是在偏遠的山區(qū)小學(xué)，連教材都非常緊缺，更談不上錄音機、錄像機、VCD以及電腦等多媒體設(shè)備了。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件差、硬件跟不上，直接導(dǎo)致了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上缺少了直觀的認識，僅僅通過老師的講述去進行想象，使得學(xué)生很難準確掌握英語的意思和實際用法。因此，加快農(nóng)村小學(xué)硬件建設(shè)，改善教學(xué)條件成為農(nóng)村小學(xué)提升英語教學(xué)水平的重要措施。

（四）教師教學(xué)負擔(dān)重，學(xué)生拘束

在大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)，英語老師由其他課的老師兼任，或者英語老師還兼任其他科目的教學(xué)任務(wù)。如某農(nóng)村小學(xué)就有英語老師不但同時教幾個年級的英語，而且還兼任美術(shù)老師，導(dǎo)致老師沒有充足的時間和精力深入鉆研教材、教法和精心備課，直接影響教學(xué)效果。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來源于小學(xué)周邊的村子，與城市學(xué)生相比，他們還存在著一定的差距。他們受生活環(huán)境以及家庭教育背景的影響，普遍表現(xiàn)拘束、害羞、不善言談，這對英語教學(xué)是很不利的。英語作為一種溝通的工具，就是要用耳聽，用嘴講，而農(nóng)村學(xué)生缺乏自信，害怕說錯，索性就閉口不說，久而久之便形成了“啞巴英語”，嚴重偏離了我們進行英語教育的目的。

二、解決農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在問題的對策

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破拘束和害羞

教育心理學(xué)研究表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識和技能，表現(xiàn)出喜悅和求知欲[1]。有專家認為，小學(xué)英語教育最大的成功在于讓學(xué)生對英語保持較大的興趣，并使絕大多數(shù)學(xué)生一直保持對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓他們到了中學(xué)還很樂意學(xué)英語，這樣才算是成功的小學(xué)英語教學(xué)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位[2]。

如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是擺在教師面前的一大課題，筆者結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)歸納了以下幾點：

1.編順口溜，唱英文歌，講故事。農(nóng)村小學(xué)生比較內(nèi)向，結(jié)合他們每個人的特點，編寫英文順口溜、教唱英文歌是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效的辦法。例如，有關(guān)方位介詞用法的順口溜：里面、上面in和on，over there在那邊，under、under 在下邊，near、near在附近，by 、by在那邊，in front of前面放，behind、behind后面藏，at是在某個地點上，to朝前，from來自某方，介詞用法不要忘，助你學(xué)習(xí)幫你忙[3]。在特定的節(jié)日，教學(xué)生唱英文歌既可以緩解課堂沉悶的氣氛，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。例如，圣誕節(jié)就可以結(jié)合節(jié)日的由來給學(xué)生們講故事，在故事內(nèi)容里穿插重點單詞的講解，教學(xué)生唱《Jingle Bells》這首歌曲。通過這種方式，不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情，而且有利于學(xué)生對英文單詞的理解和記憶，對英語教學(xué)起到積極作用。

2.討論，表演，玩游戲。進行分組討論，情景劇表演以及做游戲也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。經(jīng)常給學(xué)生們一些命題，讓他們分組討論，例如在學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的英語單詞時就可以將學(xué)生分組，講自己的家庭成員，說一說，講一講。這樣不但鍛煉了學(xué)生們的聽力，也使得學(xué)生的口頭表達能力進一步加強。除此之外，老師還可以進行一些情景劇的編寫，讓學(xué)生們現(xiàn)場表演。比如，在教學(xué)問路時，就可以采用當(dāng)堂表演的形式，讓一個學(xué)生扮演路人，一個學(xué)生扮演指路人，可進行多組表演，最后評選出表演最優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。

利用學(xué)過的英語知識做游戲也是提升學(xué)生英語興趣的有力手段。例如，在教學(xué)有關(guān)動物的單詞或句子的時候，就可以讓學(xué)生模仿動物的特征，以此調(diào)動學(xué)生的情緒，克服膽怯心理。情景教學(xué)使語言內(nèi)容直觀，接近學(xué)生，接近生活；引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實例，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情景，促進學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用和師生、生生的交流溝通，從而降低教學(xué)的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，達到事半功倍的效果[4]。

3.開展豐富多彩的課外活動。英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師可以利用課余時間編輯英語學(xué)習(xí)園地、辦英語板報或英語廣播，還可以要求學(xué)生在課堂之外用英語打招呼。這樣可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)生口頭表達和理解英語的能力。

以上這些方法，既可激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，也可矯正農(nóng)村學(xué)生拘束害羞的性格，從而提升農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成效。

（二）更新觀念

提高農(nóng)村英語教師教學(xué)水平的關(guān)鍵在于改變陳舊、落后的傳統(tǒng)觀念。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加強與城鎮(zhèn)小學(xué)的交流，吸收城鎮(zhèn)小學(xué)成熟的教育經(jīng)驗，學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)小學(xué)先進的教育思想。定期對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師進行培訓(xùn)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師對小學(xué)英語教學(xué)重要性的認識；加強與學(xué)生家長的溝通交流，積極開展教師、家長、學(xué)生座談會，讓學(xué)生、家長更加深刻地認識小學(xué)英語的重要性。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

中央2006年一號文件特別提到了加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。有關(guān)部門應(yīng)該認真執(zhí)行中央精神，制定相關(guān)政策，鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教，規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教，同時采取措施提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇，在職稱評定、評優(yōu)評先上給予優(yōu)先的考慮，還可制定規(guī)劃，吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)費在一定時期內(nèi)向農(nóng)村小學(xué)傾斜等，使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)盡快好起來。

（四）改善教學(xué)條件

改善教學(xué)條件，適當(dāng)增加農(nóng)村小學(xué)的教育投入是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平提高的重要途徑。政府部門首先應(yīng)當(dāng)提高對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)（下轉(zhuǎn)第52頁）（上接第43頁）的重視程度，加大投資力度，為農(nóng)村小學(xué)添置必要的硬件設(shè)備。例如：電腦、投影儀、電視、VCD等多媒體設(shè)備。這樣既可增加教師教學(xué)的手段，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

政府部門應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，增加教師數(shù)量，學(xué)校應(yīng)根據(jù)每一名教師的專業(yè)和特長，合理安排工作任務(wù)，避免教師承擔(dān)多學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。這樣可以減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

當(dāng)今社會的快速發(fā)展，英語也變得越發(fā)重要，這就要求英語教育要從娃娃抓起，廣泛開展小學(xué)英語教育，努力提高小學(xué)英語教學(xué)水平。目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)依然還存在著諸如師資力量不足，教學(xué)條件差等眾多問題，這些問題都是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平上不去的直接原因。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加大政府部門的重視程度，加強師資隊伍建設(shè)，改善教學(xué)條件等成為了農(nóng)村小學(xué)實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。這也是未來農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的一個方向。

參考文獻：

[1]徐 曄.實施英語新課標(biāo)的有效途徑之一：科學(xué)地開展小學(xué)英語教學(xué)游戲活動[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2003，（12）.

[2]錢曉霞.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵：關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)實驗課程研究報告[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2002，（3）.

[3]季 豐.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)有效性探微[J].陜西教育，2010，（3）.