普赤

高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多，是高考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而電學(xué)實(shí)驗(yàn)又是高中物理實(shí)驗(yàn)中的主要組成部分。電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來臼常生活以及從事科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)。所以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中不但要培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。而且對(duì)觀察分析能力、歸納總結(jié)能力、空間想象能力及語言表述能力的培養(yǎng)也是顯而易見的。就目前的教學(xué)體系來看僅僅能獨(dú)立完成大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，知道怎樣做還不夠，還應(yīng)該搞清楚為什么要這樣做，要真正領(lǐng)會(huì)其中的實(shí)驗(yàn)方法。并會(huì)將這些方法遷移到生活中去，在生活中加以應(yīng)用。本人在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到。教學(xué)過程中若能有層次地引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想、懂得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則、掌握電路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、明確器材選擇策略、學(xué)會(huì)線路連接方法，必將有助于學(xué)生解決電學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。下面結(jié)合本人在教學(xué)中的一點(diǎn)淺見，談?wù)勅绾巫プ≈攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)？

一、電學(xué)實(shí)驗(yàn)中儀器的選擇

儀器選擇的依據(jù)是：保證安全，減小誤差，便于操作.對(duì)于電表的選擇除注意安全之外，還需要注意到讀取的數(shù)據(jù)應(yīng)在滿度的1/3以上，最好在滿度的2/3附近.

了解了儀器與電路的選擇依據(jù)，那么怎樣在給定的儀器中選擇合適的儀器呢？ 其關(guān)鍵是尋找突破口，注意選擇層次.突破口一般從以下幾個(gè)方面人手.

1、從給出個(gè)數(shù)最少的儀器入手

例：已知一電阻的阻值約為5 Q， 若用伏安法比較準(zhǔn)確地測(cè)量這一電阻的阻值，需要選擇下列器材中的哪一組？

A . 兩節(jié)新干電池

B . 電壓表0～3 V，內(nèi)電阻1 0 k O

C . 電壓表0～1 5 V，內(nèi)電阻5 0 k O

D . 電流表0～0 .6 A，內(nèi)電阻0.0 5 Q

E . 電流表0～3 A內(nèi)電阻0.1Q

F . 滑動(dòng)變阻器0～5 0 Q

G， 滑動(dòng)變阻器0～1 0 0 Q

H. 滑動(dòng)變阻器0～5 Q

分析，因?yàn)閭溥x儀器中只有一種電源，因此這是必須選用的，即應(yīng)選A；與電源電動(dòng)勢(shì)聯(lián)系最密切的是電壓表的量程，考慮電壓測(cè)量的準(zhǔn)確性，讀數(shù)應(yīng)在滿度2/3附近，應(yīng)選B；電流表的選擇通過待測(cè)電阻同電壓表聯(lián)系在一起，根據(jù)歐姆定律I m≈U m/R m =3/5=0.6 A，電流表應(yīng)選D；選取限流式電路，若選H 則電流的范圍為0 .3 A～0 .6 A，若選取F則為0.1 A～0.6 A，范圍大了，若選取G則范圍更大一些，但對(duì)電流表來說并無意義，且不利于操作。故應(yīng)選F.

二、找重點(diǎn)，反復(fù)理解應(yīng)用

我們以滑動(dòng)變阻器為例，滑動(dòng)變阻器作為控制電路有哪些連接方式？各有哪些特點(diǎn)？怎樣選擇？

1、滑動(dòng)變阻器作為控制電路有兩種接法：限流式（圖1） 和分壓式（圖2 ）。限流式的特點(diǎn)是：電路連接簡(jiǎn)便，附加功率損耗較小。但電壓變化范圍小。分壓式的特點(diǎn)是：電路連接較復(fù)雜， 附加功率損耗較大，但電壓變化范圍大。

2、伏安法測(cè)電阻電路有兩種接法：電流表外接法（圖3） 和電流表內(nèi)接法（圖4 ）。

（一）當(dāng)電壓表內(nèi)阻RV 遠(yuǎn)大于待測(cè)電阻，即RV》Rx 時(shí)，選擇電流表外接法誤差 較小。但由于電壓表的分流作用，使電流表的測(cè)量值比通過待測(cè)電阻的電流大。故電阻的測(cè)量值 R*=U/I偏小。解析：待測(cè)電阻真實(shí)值 R x= U/[ I一（ U/R v ） ] ， 即 I/R外=1/R x+1/TV所以用電流表外接法。所得到的電阻的測(cè)量值外實(shí)際為待測(cè)電阻真實(shí)值R 與電壓表內(nèi)阻 的并聯(lián)值，故 R外

（二）當(dāng)電流表內(nèi)阻RA心遠(yuǎn)小于待測(cè)電阻RX，即RA《RX時(shí)， 選擇電流表內(nèi)接法誤差較小。但由于電流表的分壓作用。使電壓表的測(cè)量值比待測(cè)電阻兩端的電壓大，故電阻的測(cè)量值R內(nèi)=U/I偏大。

解析：待測(cè)電阻真實(shí)值Rx=（U-IRA）/，即 R內(nèi) =R + 。所以用電流表內(nèi)接法.所得到的電阻的測(cè)量值R內(nèi)實(shí)際為待測(cè)電阻RX真實(shí)值 R X與電流表內(nèi)RA 的串聯(lián)值，故 R內(nèi)>Rx，只有滿足RA? R X時(shí)，才可認(rèn)為R內(nèi)=RX。

（三）同一電阻采用電流表外接法的測(cè)量值R電流表內(nèi)接法的測(cè)量值R外、真實(shí)值 R內(nèi) 三者的關(guān)系是：R外

理解和掌握這兩個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)。也就抓住了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。

三、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模噙M(jìn)行實(shí)際操作。

1、教師在實(shí)驗(yàn)前要強(qiáng)調(diào)學(xué)生端正實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，既影響電路的設(shè)計(jì)，也影響器材的選擇。明確實(shí)驗(yàn)的目的，使學(xué)生知道為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得到什么樣的結(jié)果，培養(yǎng)自己什么樣的能力。只有這樣學(xué)生才能在實(shí)驗(yàn)過程中做到心中有數(shù)，重點(diǎn)明確，才能認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察現(xiàn)象和分析研究。才能得出明確結(jié)論。對(duì)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)起指導(dǎo)作用。

2、學(xué)習(xí)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，然后根?jù)實(shí)驗(yàn) 目的結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，嘗試思考實(shí)驗(yàn)原理。圍繞敲定的實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材，確定實(shí)驗(yàn)步驟。依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行誤差分析。因?yàn)橥粚?shí)驗(yàn)?zāi)康?，它可能存在不同的?shí)驗(yàn)原理。所以我們通過嘗試思考實(shí)驗(yàn)原理的方法。就可以拓寬思路，提升能力。

3、課本中的演示實(shí)驗(yàn)或課后的小實(shí)驗(yàn)，可以讓那些感興趣的學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室去，研究驗(yàn)證甚至設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，以便加深他們對(duì)物理的理解。多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作。熟悉各種實(shí)驗(yàn)器材的使用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)題中的實(shí)物連線，實(shí)驗(yàn)步驟排序、糾錯(cuò)、補(bǔ)漏、實(shí)驗(yàn)誤差的排除、錯(cuò)誤的糾正等，這些都是實(shí)際操作 的總之嗎，如果學(xué)生沒有動(dòng)手做過這些實(shí)驗(yàn)就不可能答好這些問題。

總之，學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩屯c學(xué)習(xí)物理知識(shí)、思想、方法的儲(chǔ)備密切相關(guān)，要從根本上提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。必須全面提高物理水平。因此，?duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和關(guān)鍵的內(nèi)容， 必須使學(xué)生能夠正確理解，靈活運(yùn)用；對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，非把它攻破不可，它往往是教學(xué)的重要概念和定律，必須采取有效措施，化難為易。所以，必須分清主次、突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、 突破難點(diǎn)。對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的實(shí)際水平、提高教師的業(yè)務(wù)教學(xué)能力有著重要的意義。