孫麗娟

器樂進(jìn)入課堂是藝術(shù)教育的內(nèi)涵之一，對于提高音樂教學(xué)的效果，有著諸多的好處，它不僅能幫助學(xué)生更好的理解音樂的內(nèi)涵，掌握表達(dá)音樂的技能與技巧，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美情趣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和鍛煉。當(dāng)你把器樂訓(xùn)練和合唱教學(xué)結(jié)合起來的時候，會使音樂課堂教學(xué)的效果得到很大的提升。我在這方面做了一些大膽的嘗試，收到了意想不到的效果，下面就談?wù)勎以谄鳂酚?xùn)練與合唱訓(xùn)練相結(jié)合教學(xué)中的一些做法和出淺的認(rèn)識，望能起到拋磚引玉的作用。

在選擇課堂中的器樂時，鑒于口琴的小巧便于攜帶，價格低廉，技術(shù)技巧較少等特點(diǎn)，我們選擇了口琴進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)是件苦差事，學(xué)習(xí)樂器更是如此，但是如果有興趣，一切問題就都迎刃而解了，這就應(yīng)了那句話：“興趣是最好的老師”，同樣興趣也是學(xué)習(xí)樂器的基本動力，如果讓孩子們做大量的長篇幅的旋律練習(xí)是很枯燥的，也是難能完成的，于是我就在教學(xué)過程中選用了一些他們較熟悉的歌曲旋律片段，例如：《鈴兒響叮當(dāng)》的副歌部分，它具有音域窄，節(jié)奏整齊，節(jié)奏變化不大，兼有一些舞蹈性，旋律也上口，因?yàn)橄矚g，孩子們很快就能把它吹奏下來，于是他們馬上對口琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，本來對口琴不太感興趣的同學(xué)，眼睛立刻就亮了起來，迫不及待的拿起口琴，認(rèn)認(rèn)真真的練了起來，當(dāng)全班統(tǒng)一吹奏時真是讓我覺得我聽到的是世界上最優(yōu)的旋律，當(dāng)我把心里的話講給孩子們聽時，他們的興趣和積極性“空前高漲”，“老師，咱們再練首歌唄”在接下來的過程當(dāng)中，我們除了完成教材上規(guī)定的內(nèi)容外，還選用了《送別》、《春節(jié)序曲》、《鄂倫春小唱》等樂曲，通過這樣有興趣的訓(xùn)練，使他們在愉悅心靈的情況下，掌握了口琴吹奏的技巧，除此之外，我還創(chuàng)編了一個“排頭兵”的教學(xué)方法，即把每個班級口琴吹的較好的同學(xué)封為“排頭兵”，每當(dāng)練習(xí)一首新曲子的時候，就由他們先來吹奏一下，給全班同學(xué)“打個樣”，這無形就提高了他們在同學(xué)心目中的地位，也使他們更有自信，這樣一來大大提高了全體同學(xué)學(xué)習(xí)口琴的積極性，我號召大家都要向他們學(xué)習(xí)，要讓“排頭兵”隊(duì)伍不斷壯大。

在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中我循序漸進(jìn)的向他們滲透了與合唱有關(guān)的知識內(nèi)容，并用淺顯易懂的語言讓他們了解什么是和聲，然后吹奏兩個聲部的旋律，我根據(jù)班級的集體水平采用了難度不同的多聲部練習(xí)曲，開始的時候是用口琴吹奏，以小組為單位來劃分聲部，由各個聲部分頭來完成自己聲部的旋律，熟練之后，聲部之間在進(jìn)行合作，讓他們在自己的吹奏聲中來感受和聲的美妙，和聲的豐富，然后再來試唱這段旋律，讓他們通過自己的歌聲來感受和聲的美好，和聲的妙不可言。

通過對合唱作品的賞析，使學(xué)生了解到與合唱有關(guān)的知識，領(lǐng)略合唱的感染力與震撼力，用細(xì)致、委婉、易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生感受合唱的魅力，而且通過上面多聲部器樂訓(xùn)練的過程，學(xué)生對音樂，尤其是多聲部音樂有了感知能力和理解能力，這樣就為提高他們的多聲部音樂的表現(xiàn)力打下了良好的基礎(chǔ)，下一步就是要把樂器訓(xùn)練與合唱訓(xùn)練結(jié)合起來，如果沒有前期的多聲部器樂訓(xùn)練而進(jìn)行合唱訓(xùn)練的話，會是一件很傷腦筋的事，但是有了上面的經(jīng)過就不一樣了，我們有一個器樂訓(xùn)練與合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，在這個班級我按著自己的想法，大膽的進(jìn)行了一系列訓(xùn)練，這些訓(xùn)練的大致程序是這樣的；比如人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級下冊中，第一單元的唱歌內(nèi)容《茉莉花》就是一首兩個聲部的歌曲，這是學(xué)生首次在課堂上學(xué)習(xí)兩個聲部的歌曲，剛剛接觸到此課內(nèi)容的時候，心里真的很沒底，在班級來完成這樣的內(nèi)容，學(xué)生能完成嗎？但是回過頭想一想學(xué)生多聲部器樂訓(xùn)練的效果，頓時讓我信心百倍，我首先讓學(xué)生認(rèn)真的看曲譜，對于兩個聲部有一個大概的了解，這首歌大家并不陌生，于是我開始讓學(xué)生親自來研究這首歌，讓他們用自己的語言描述歌曲應(yīng)用的速度、力度以及所需要表達(dá)的意境。我有意略去了聽的過程，把學(xué)生按組別來劃分聲部，然后每個聲部分頭來練習(xí)自己聲部的旋律，這個過程是要求他們把旋律吹對了就可以，在其他方面不作任何要求，2分鐘之后，我來檢查大家練習(xí)的效果，還算可以，高聲部的旋律大家較熟，所以集體吹奏的效果非常之好，贏得了低聲部同學(xué)們熱烈的掌聲，我發(fā)現(xiàn)每個孩子的臉都高興的像花兒一樣，檢查第一聲部練習(xí)的效果時，出現(xiàn)了不同的情況，由于這個聲部有些旋律不是主旋音調(diào)，再加上是實(shí)驗(yàn)班，我沒有為他們進(jìn)行范奏（唱），直接練習(xí)，有的學(xué)生吹奏出來的旋律稍稍走了點(diǎn)兒樣，但是絕大多數(shù)學(xué)生還是能夠吹奏正確的，一遍之后，大家心里都有了數(shù)，然后再給他兩三分鐘的時間，讓他們把錯誤改正過來，這個聲部的吹奏也得到了其他聲部同學(xué)的掌聲，讓他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅，他們的興趣自然就濃了起來，兩個聲部合奏的時候，效果也不錯，我提醒學(xué)生吹奏的時候要注意用耳朵聽，聽出層次，用心去感受合奏的美妙，這樣大大提高了學(xué)生的音準(zhǔn)感與和聲感，下一步就是要把曲譜上的力度要求與大家對歌曲的理解加進(jìn)去，再來聽的時候，果真比第一遍合奏像模像樣多了。我常用“具有專業(yè)的味道”來獎勵他們。接下來大家來視唱曲譜，當(dāng)然是自唱自的聲部，稍微薄弱的還是低聲部，由于高聲部的旋律很深入人心，所以有時低聲部就唱成高聲部的旋律，這樣在唱的時候我就用或高或低的手勢來提醒低聲部，這樣很奏效，當(dāng)效果很好的時候再把歌詞添進(jìn)去，提醒大家按照強(qiáng)弱要求，再融進(jìn)自己對作品的理解，強(qiáng)調(diào)一下歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，再聽他們唱下來，我又要說那句話了：“很有專業(yè)的味道”。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，不但大大提高了他們對音樂的鑒賞能力，還培養(yǎng)了他們的心、眼、手的配合能力，從真正意義上提高了他們表達(dá)音樂的能力，使他們具有了較高的音準(zhǔn)感與和聲感，讓老師覺得得心應(yīng)手，因此，我認(rèn)為器樂訓(xùn)練與合唱訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法是很科學(xué)很有實(shí)效的教學(xué)方法，他總是能收到事半功倍的效果，真的值得我們好好研究。