姜翠俠

摘 要：為了更好地提高學(xué)生素質(zhì)，增強課堂教學(xué)效果，多媒體手段已經(jīng)滲透到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。它可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使原本抽象的概念變得通俗易懂，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0125-01

高效課堂是“和諧高效、思維對話”型課堂，是21世紀進行新課改以來，提出的新時期課堂教學(xué)理念、原則和方法，是針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和提升，符合新時期課堂教學(xué)規(guī)律，是一定時期內(nèi)遵循和落實的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)，要想實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，教師必然要考慮如何教才能使知識與技能落實得最好，把雙基問題解決好。其實，學(xué)生要實現(xiàn)學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，教師就必須教會、會教、樂教，即科學(xué)的教學(xué)。在科學(xué)的教學(xué)過程中，就需要借助多媒體輔助教學(xué)，多媒體的合理使用，使課堂教學(xué)充滿活力，下面就多媒體在數(shù)學(xué)高效課堂中所發(fā)揮的作用談一下自己的看法。

1 利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習，是一種無奈的痛苦；沒有興趣的學(xué)習，就產(chǎn)生不了智慧與靈感。數(shù)學(xué)知識本身比其它學(xué)科抽象、枯燥，學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不大，加之初中生自控能力不強，注意力不集中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)手段的運用，在較大程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，它畫面形象生動、解說言簡意賅、音樂悅耳動聽、反饋及時有效，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習興趣，保持長期的注意力，以輕松愉快的心情投入到學(xué)習之中。多媒體教學(xué)在課堂上可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影片段、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動地直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴滿堂灌”的教學(xué)方式，例如，我在教學(xué)“等腰三角形的性質(zhì)”時，是讓學(xué)生利用事先準備好的等腰三角形彩色硬紙片將兩腰對折，再進行多媒體演示對折的過程，最后通過驗證。集動手合作、小組展示、電腦演示、猜想驗證，將學(xué)生的觸覺、視覺、聽覺等多種感官都調(diào)動起來，學(xué)習的興趣增強了，效果顯著。

2 利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力

數(shù)學(xué)是邏輯嚴密、思維抽象的學(xué)科，在教學(xué)過程中不僅要傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，在計算機已經(jīng)普及的今天，單純計算的數(shù)學(xué)問題已經(jīng)不多了，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與鍛煉思維過程的特點尤為明顯。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使抽象的問題形象化，讓靜止的圖像動起來，更加具體地把數(shù)學(xué)思維過程呈現(xiàn)出來，開闊視野，激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而課堂教學(xué)效率的提高，在很大程度上取決于教學(xué)方法與手段的運用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用多媒體輔助手段，能夠把抽象的數(shù)學(xué)問題變得具體化、枯燥的問題變得趣味化、靜止的數(shù)學(xué)問題變得動態(tài)化、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡單化，這些特點對提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都發(fā)揮著巨大的作用。在初中幾何教學(xué)中，學(xué)生的空間觀察能力很難形成，運用多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供了視覺、聽覺、動態(tài)的形象，并具有善變化、可移動、拆拼自如、化繁為簡等特點，能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力以及創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，在空間上拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3 利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生體會知識的形成過程

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，使靜止的畫面變成動態(tài)的情境，把知識形成的過程生動地展示在學(xué)生面前，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，還能使學(xué)生快速直觀地明白知識形成的動態(tài)過程，從而幫助他們理解得掌握知識。

4 利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力

教材內(nèi)容涉及以的事物、現(xiàn)象、情景、過程，有一些學(xué)生是無法親眼看到的，相關(guān)的問題也很難找到滿意的答案。實踐操作是牢固地掌握基礎(chǔ)知識，形成技能的重要方法之一。俗話說：“百聞不如一見，一見不如一做?！敝袑W(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)地位，如果能啟發(fā)學(xué)生思維，促進他們自主探究，培養(yǎng)實踐操作能力，這對學(xué)生掌握新知識就顯得容易多了。多媒體的運用，使由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給學(xué)生帶來的不良影響不再成為問題。多媒體模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實際操作相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，會收到事半功倍的效果。

5 利用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點

突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，教師為此要耗費大量的時間和精力，即便如此，學(xué)生往往仍是啟而不發(fā)，感觸不深，容易疲勞，從而導(dǎo)致厭學(xué)的負面心態(tài)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)出動態(tài)的情境，把活動過程用鮮明的色彩和畫面全方位地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既突出了重點，突破了難點，化抽象為具體，又能夠使他們的思維由模糊變清晰，通過直觀形象來理解數(shù)學(xué)概念。

6 利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)容量

多媒體充分運用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢，如突破了教育信息傳播的“時、空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)視野不斷擴展，教學(xué)時間相對縮短。傳統(tǒng)的課堂45分鐘教學(xué)往往教師講解知識點、板書占用的時間太多，即便是課前準備了“小黑板”，但也終因受版面限制而不能有效展開，學(xué)生參與語言實踐的機會少，因而教學(xué)效率低。而多媒體輔助教學(xué)能加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的機會。

7 利用多媒體教學(xué)，豐富練習形式，鞏固教學(xué)效果

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習只是數(shù)字與文字的組合，形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生易產(chǎn)生厭惡心理。運用多媒體形、聲、光、色的綜合優(yōu)勢，恰當、適量地設(shè)計一些生動、有趣的游戲型開放式練習，讓學(xué)生輕松自如地積極參與，在游戲中對新知識進行強化鞏固，起到事半功倍的效果。

8 利用多媒體教學(xué)，開闊學(xué)生社會生活的視野

多媒體能不受時空的限制，隨著課程的需要和學(xué)生對知識的渴求，隨時都可以以各種形態(tài)展示給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，拓展教學(xué)。通過展現(xiàn)、設(shè)問，不僅使所學(xué)的知識得到融會貫通的運用，而且，對生活也有了新的體驗，也開拓了學(xué)生的視野，增長了知識，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。

總之，在當今數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理、正確地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)建條件，促進“教”與“學(xué)”的雙邊互動，能夠調(diào)動學(xué)生探究、思考、學(xué)習的積極主動性，使他們體會學(xué)習過程的成功與愉悅，從而極大地促進課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻

[1] 李書明.多媒體技術(shù)及教育應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[2] 潘永新.多媒體創(chuàng)設(shè)情境——讓數(shù)學(xué)課堂活起來[J].中國信息技術(shù)教育，2011（12）：86.