趙涇晶

摘 要：“美術(shù)，美術(shù)”可以理解為美學(xué)的藝術(shù)，初中美術(shù)課開設(shè)的意義在于，不僅要作為審美教育的一個重要手段和分支培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識和審美能力，還要重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。美術(shù)既不是簡單的繪畫也不是純粹的欣賞，必須要將其二者統(tǒng)一，基本的美術(shù)能力也是中學(xué)生所必須具備的技能之一。教師應(yīng)該要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多形式的教學(xué)方式，合理地引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言、開展探究性學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表自己獨特的見解。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 審美教育 教學(xué)方法

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0237-01

傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)中對于技能和欣賞的重視都有失偏頗，不是單純依賴簡單繪畫技能、技巧得到教授，就是純粹依靠于對于畫作的欣賞，無論是這其中哪一種，都無法培養(yǎng)出符合課程要求、符合實際需求的學(xué)生。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，初中美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧并且獲得全方面的發(fā)展具有非常重要的作用，因此，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該獲得老師和學(xué)生足夠的重視。課堂教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)需要而而設(shè)計的為了完成教學(xué)任務(wù)所采用的一種工作方法，是實現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。教學(xué)方法不是一成不變的，俗言道：“教學(xué)有法而教無定法”，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)實踐的深入和發(fā)展，隨著教學(xué)主體和主題的不同，隨著歷史時代的更替而不斷變化。教學(xué)方法可以說是課堂教學(xué)當(dāng)中一種無聲的語言，它可以透過不同的形式表現(xiàn)出來，教學(xué)方法又是教學(xué)活動的主導(dǎo)，這更加說明了教學(xué)方法對于完成教學(xué)任務(wù)起著決定性的作用。

1 初中美術(shù)教學(xué)的途徑

1.1 美術(shù)課堂的語言表述非常重要

美術(shù)課堂可謂是眾多科目中動手機(jī)會最多的，因為美術(shù)既講究對于畫作美的欣賞，也講究對于學(xué)生基本繪圖技能的掌握，這說明，課堂上能夠用來講解的時間相對于其他科目來說并不是那么的寬裕，正因為如此美術(shù)課堂的語言表述就顯得尤為重要了，作為一個會美術(shù)的人不難，但是想要成為一名勝任的美術(shù)老師就不是那么容易了，以上說到的這一點就非?？季棵佬g(shù)老師的實力和功架了。美術(shù)課堂的語言表述主要包括講述、講解、講讀。一般要求教師對于所表述的內(nèi)容又具有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以能夠給學(xué)生一個符合邏輯的完整的概念。例如，在講解對于以描繪大自然為主的畫作，外國人之所以稱為風(fēng)景畫而中國人稱為山水畫的原因時，可以從兩個方面著手：第一，從中國人的情感習(xí)慣出發(fā)，學(xué)過語文大家都知道，通?！吧剿?、山河、江山、河山”等這類的詞都可以理解為祖國的意思，例如“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”里的山河就是祖國的意思，因此，山水畫之稱包含了中國人濃厚的愛國主義精神；第二，山水畫是畫家經(jīng)過擬人化的加工處理過后的作品，可以說是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)，而西方主義的風(fēng)景畫則是屬于寫實作品，是畫家對于自然景觀的客觀呈現(xiàn)。其次表述中所采用的語言要通俗易通、形象生動、清晰準(zhǔn)確。此外可以借助板書、版畫或者示范圖等方法，加深學(xué)生的感性認(rèn)識，以達(dá)到幫助學(xué)生理解的目的。最重要的還是要學(xué)會組織學(xué)生聽講，善于根據(jù)學(xué)生給出的反應(yīng)適時適當(dāng)?shù)刈鞒鲎儞Q。

1.2 美術(shù)課堂應(yīng)以練習(xí)為主，注意合理分配時間

美術(shù)課分為技能訓(xùn)練和作品欣賞，但是無論是這其中的哪樣，都必須應(yīng)該以練習(xí)為主，美術(shù)技能訓(xùn)練部分自不必多說，由其要注意畫作欣賞這一部分，許多老師喜歡對著教材里的畫作，從頭到尾，細(xì)細(xì)品評一番，就當(dāng)做是上好了畫作欣賞的部分，其實不然，畫作欣賞主要意義在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，如果各老師紛紛效以此法，那么學(xué)生的審美能力培養(yǎng)也就無從談起了，練習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識用于實踐，以達(dá)到鞏固知識，形成技能的方法。練習(xí)應(yīng)當(dāng)包括觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等的方面。練習(xí)應(yīng)當(dāng)要占整個課堂教學(xué)活動中80%以上的份量，首先教師應(yīng)當(dāng)在練習(xí)之前有充分的見解指引，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確此次練習(xí)的目的；其次應(yīng)當(dāng)要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間，對于聯(lián)系中學(xué)生存在的問題應(yīng)給予及時的指出和糾正，最后要準(zhǔn)確把握練習(xí)進(jìn)度，以免無法完成教學(xué)任務(wù)。

1.3 走出課堂，用眼睛發(fā)現(xiàn)美

美術(shù)，從來就不是關(guān)起門來的藝術(shù)，廣闊的天地，美無處不在，畫作可以大自然作為背景、可以人物作為背景、可以建筑物作為背景燈，世間一草一木皆能入畫，單純以課本上的教材作為教學(xué)資料，無形中就縮小了學(xué)生認(rèn)識世界，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的視野，所以美術(shù)教書應(yīng)當(dāng)敢于、樂于帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，發(fā)現(xiàn)生活中點點滴滴的美，常言道：“世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼鏡”，生活中簡單、樸素的美是學(xué)生通往高雅殿堂的橋梁，四面徒壁、粉筆黑板永遠(yuǎn)不能說明真正的美，倒不如走出教室，請學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊的美，然后一起探討，從而幫助學(xué)生建立起正確的審美觀念，此外，走出教室寫生也是訓(xùn)練美術(shù)技能的一個行之有效的方法。“一沙一世界、一樹一菩提”，有人覺得隨風(fēng)飄揚的國旗是一種美，有人覺得挺拔的白楊是一種美，有人堅韌的小草是一種美，每個人都有自己獨特的欣賞角度，走出教室去發(fā)現(xiàn)去交流，反而豐富了學(xué)生對美的感受。

2 結(jié)語

總之，美術(shù)是一門極富創(chuàng)造性的學(xué)科，因此，美術(shù)課的教學(xué)方式也絕對不是死的，作為美術(shù)老師，要學(xué)會靈活變通，立足于自己的專業(yè)知識，根據(jù)不同的實際情況作出考慮，選擇正確的、有效地、適合自己的教學(xué)方法，唯有這樣，才能真正把美術(shù)課較好，才能實現(xiàn)美術(shù)課教學(xué)的意義。

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