楊莎麗

摘 要：素質(zhì)教育是當(dāng)下教學(xué)改革的圍繞中心，美術(shù)學(xué)科作為情操陶冶的初中課程之一，越來(lái)越被人們所重視。所以，美術(shù)課程必須面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，進(jìn)行深刻的探究。并對(duì)有效的教學(xué)方法進(jìn)行積極地探究，以便于跟上教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)。所以，筆者結(jié)合了自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就初中美術(shù)課程的課堂教學(xué)，做了如下總結(jié)。主要圍繞教學(xué)手法而展開(kāi)討論，僅僅代表個(gè)人觀念。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 課堂教學(xué) 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0238-01

一個(gè)完美的美術(shù)課堂，應(yīng)該有精密的課前設(shè)計(jì)作為依靠，備課在一定程度上決定了美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否以及是否能達(dá)成教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。因此，初中美術(shù)教師要在課前準(zhǔn)備中要融入新時(shí)代的教學(xué)元素，例如開(kāi)放式或體驗(yàn)式等教學(xué)模式的運(yùn)用。第一，課堂準(zhǔn)備方面，要針對(duì)初中學(xué)生不同的年紀(jì)階層設(shè)計(jì)不同類型的課堂，并在教學(xué)內(nèi)容上爭(zhēng)求每堂課程都能夠按照提前制定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成任務(wù)；第二，在教學(xué)過(guò)程中，始終以教學(xué)目標(biāo)為側(cè)重點(diǎn)，以探究式教學(xué)為例，遵從先試探，后引導(dǎo)；先練習(xí)，后講解的探究原則，一步步接近目標(biāo)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，最終培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)精神。筆者就教學(xué)方法在課堂中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，做以下總結(jié)。

1 探究式教學(xué)模式的運(yùn)用

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師可以以引導(dǎo)為目的，提出問(wèn)題，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生們展開(kāi)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。而教學(xué)模式的應(yīng)用，又和場(chǎng)景的鋪設(shè)是息息相關(guān)的，學(xué)生只有在特定的學(xué)習(xí)氛圍下，才能激發(fā)自身探究學(xué)習(xí)的潛能。通過(guò)問(wèn)題提出來(lái)引發(fā)的探究教學(xué)基本流程如下：（1）創(chuàng)建適宜的教學(xué)場(chǎng)景；（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的課堂問(wèn)題；（3）組織學(xué)生探究，說(shuō)出自己的思考過(guò)程；（4）進(jìn)一步進(jìn)行試驗(yàn)探究，確定結(jié)果；（5）通過(guò)實(shí)踐，得出答案總結(jié)。在層層遞進(jìn)的課堂氛圍中逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力所在，增進(jìn)學(xué)生的自信心，為其將來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

比如筆者在教授裝飾畫(huà)的課程時(shí)，就簡(jiǎn)單的分析了一下教材內(nèi)容，裝飾畫(huà)主要考察了學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)技巧。但是回歸根本，是讓學(xué)生能夠自己通過(guò)材質(zhì)自身的質(zhì)感和特性進(jìn)行創(chuàng)作，能夠較為熟練地把握不同材質(zhì)的利用方法。這個(gè)內(nèi)容，可以說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)生活十分貼近的課程教學(xué)。把握好課程內(nèi)容的基準(zhǔn)，是做好課前準(zhǔn)備的首要關(guān)鍵。其次，要讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)知道，素材的了解是進(jìn)行藝術(shù)造型的基本要領(lǐng)，以及在視覺(jué)體現(xiàn)和美感設(shè)計(jì)上自我情緒表現(xiàn)的方法。力求教學(xué)設(shè)計(jì)中，能夠使學(xué)生的表現(xiàn)能力、認(rèn)知能力有所展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

2 利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，豐富教學(xué)課堂

作為映像教學(xué)的最佳工具，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中被推廣的教學(xué)器材，也應(yīng)該在教學(xué)方案中被大范圍普及。教學(xué)功能方面，多媒體的功能體現(xiàn)有很多，例如：（1）回顧功能；（2）反饋功能；（3）模擬功能；（4）集成功能。由于互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)通性，所以使得多媒體的教學(xué)中有著更為開(kāi)放的空間和便利的資料查詢，所以讓藝術(shù)教學(xué)顯得更加直觀。突破了區(qū)域范圍的限制和教授內(nèi)容的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺(tái)也更加廣闊。通過(guò)多媒體，教師可以將課堂所需要的圖像、影音和教學(xué)文件進(jìn)行組合，以自然、便捷的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的高效性和生動(dòng)性。讓教學(xué)課堂中不再只有死板的我教你學(xué)，而是呈現(xiàn)出一番你來(lái)我往、共同探究、攜手并進(jìn)的教學(xué)場(chǎng)景?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用，將學(xué)科課程和科技教學(xué)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)理想化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)立培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的21世紀(jì)人才的目標(biāo)，并在教學(xué)的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)。

就像筆者在教授六年級(jí)《水墨畫(huà)—— 動(dòng)物》時(shí)所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，就在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了多媒體教學(xué)的元素。由于作品內(nèi)容是一動(dòng)物為主題，所以在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面不需要花太多的心思，但是水墨畫(huà)作為國(guó)畫(huà)的一種，可能在表現(xiàn)形式方面，不太對(duì)學(xué)生的胃口。所以筆者就在教學(xué)課堂中，通過(guò)多媒體這一教學(xué)媒介，讓學(xué)生知曉了水墨畫(huà)在中國(guó)藝術(shù)歷史上的重要地位，以及幾位大師級(jí)水墨畫(huà)大師的終身成就。邊欣賞邊學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)模式，讓學(xué)生自發(fā)的對(duì)水墨畫(huà)的藝術(shù)形式產(chǎn)生好奇心，然后再切入主題，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。突破了生活環(huán)境的限制，高度滿足了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 先試探，后引導(dǎo)；先練習(xí)，后講解的教學(xué)步驟

探究學(xué)習(xí)進(jìn)行，所遵循的規(guī)則就是一個(gè)“先”字，課程教學(xué)中，先要讓學(xué)生自己在問(wèn)題提出時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，體會(huì)課程教學(xué)中所要表露的知識(shí)要點(diǎn)，然后教師再對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中放開(kāi)手腳，充分展示自我個(gè)性。然后在作品評(píng)價(jià)時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，作進(jìn)一步的深度分析，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能夠更為全面和透徹。

探究式的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的主體地位很好的凸顯出來(lái)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒中，通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，體會(huì)到成就感，同化知識(shí)能力，完善自我。通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造適宜的教學(xué)氛圍，再通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對(duì)他們的知識(shí)學(xué)習(xí)深化引導(dǎo)，以達(dá)成同化內(nèi)涵的教學(xué)目標(biāo)。在美術(shù)教學(xué)中，因?yàn)闀?huì)尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造而給予學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)揮空間，所以對(duì)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)也能起到正面的作用。

簡(jiǎn)短的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，表達(dá)了筆者對(duì)美術(shù)教學(xué)的一些個(gè)人觀點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以及教材內(nèi)容的研究，貫徹新課程教學(xué)的現(xiàn)代理念，對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行了詮釋，希望能為各位教學(xué)同仁起到一定的幫助作用。

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