王今

摘 要：英語作文能夠體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)者的英語表達能力和思維能力，能夠比較客觀地反映學(xué)生綜合運用語言的能力。所以，首先，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累一些優(yōu)秀的句子或短語，并將其引用到自己的作文當(dāng)中。其次，鼓勵學(xué)生堅持寫英文日記，堅持不懈地練習(xí)等等，久而久之，使學(xué)生的作文質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：積累詞匯；豐富素材；養(yǎng)成習(xí)慣

高中英語寫作是英語教學(xué)中的重要組成部分，但也是高中英語教學(xué)中最困難的一部分。再加上，教師在平時的練習(xí)中過于將關(guān)注點放在了閱讀理解、完形填空等題型上，教師的不重視，使得學(xué)生在平時的練習(xí)中也經(jīng)常忽略作文寫作。因此，在素質(zhì)教育的影響下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，采用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

一、積累好詞好句，豐富作文素材

不論是語文教學(xué)還是英語教學(xué)，寫作都是學(xué)生討厭的一部分，是什么原因?qū)е聦W(xué)生不喜歡寫作呢？除了邏輯性差之外，就是不知道該用什么單詞、什么句子表達，能用漢語表達的句子卻不知道英語該用什么。這是詞匯、短語欠缺的表現(xiàn)。在授課的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中去積累一些常用的句子，去分析一些短語的用法等等。如：As it is known that every coin has its two sides（可用于正反面敘述當(dāng)中）；As far as I am concerned；all in all等往往可以用于結(jié)尾處的總結(jié)，等等。學(xué)生要有意識地進行積累并將其靈活應(yīng)用到寫作當(dāng)中，在豐富寫作素材的同時，也可以提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

二、長期堅持練習(xí)，養(yǎng)成寫作習(xí)慣

作文質(zhì)量的好壞不是一朝一夕的練習(xí)就可以改變的。首先，教師要耐心，要鼓勵學(xué)生堅持下去，并在批改作文的過程中，要指出學(xué)生每一次的進步，讓學(xué)生在自己進步的過程中找到寫作的積極性。其次，就是學(xué)生自己。教師教得再好，若是學(xué)生沒有良好的寫作習(xí)慣，沒有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不會得到提高。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記或?qū)懼苡浀牧?xí)慣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成堅持寫的習(xí)慣，最終促使學(xué)生的寫作水平得到大幅度地提高。

總之，隨著社會的發(fā)展，越來越多的人意識到英語寫作的重要性。要提高學(xué)生的作文水平，教師在更新教學(xué)觀念的同時，還需發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到作文的重要性，這樣才能使學(xué)生的作文水平走上一個新臺階。

參考文獻：

于紅彥.如何提高高中英語作文水平[J].神州，2011（14）.

（作者單位 陜西省榆林神木中學(xué)）