王華強(qiáng) 李成標(biāo)

摘要：建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家要求高校能夠培養(yǎng)大批掌握信息技術(shù)、懂信息管理、動(dòng)手能力強(qiáng)的創(chuàng)新性人才。文章以長(zhǎng)江大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保槔Y(jié)合信管專業(yè)學(xué)科知識(shí)，從課程設(shè)置、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)三方面構(gòu)建新的信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新與實(shí)踐能力；人才培養(yǎng)模式；信息管理與信息系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）32-0068-03

我國(guó)提出“大力促進(jìn)信息化和工業(yè)化融合”、“以信息化來帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化來促進(jìn)信息化”這一系列的決策，反映了國(guó)家借助于信息技術(shù)來加快推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的戰(zhàn)略選擇。實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于得到相關(guān)人力資源的大力支撐，主要依賴智力資源開發(fā)，因而需要培養(yǎng)大量懂信息技術(shù)與信息管理的信管創(chuàng)新性人才。隨著信息技術(shù)的持續(xù)快速進(jìn)步、信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展壯大，需要信管人才具備較強(qiáng)的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。社會(huì)對(duì)信管人才的需求表現(xiàn)如圖1。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個(gè)橫跨管理科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)兩大學(xué)科的專業(yè)，具有很強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性，人才培養(yǎng)的宗旨是強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)和管理學(xué)的融會(huì)貫通，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)為組織的管理服務(wù)，其實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)。然而，對(duì)信管畢業(yè)生和社會(huì)單位的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，雖然社會(huì)對(duì)信管專業(yè)的需求比較大，但大部分單位對(duì)信息管理專業(yè)的滿意度并不高，具體表現(xiàn)如表1。

目前，信管專業(yè)的人才培養(yǎng)模式有許多問題，如課程設(shè)置不合理、教學(xué)實(shí)踐資源匱乏、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊且單一，等等。因此，有必要對(duì)現(xiàn)有的信管人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改進(jìn)，構(gòu)建一種適合學(xué)生的主體性和專業(yè)性、適應(yīng)社會(huì)需求的新型人才培養(yǎng)模式。

一、建立基于復(fù)雜系統(tǒng)的信管專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系

現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)對(duì)信管專業(yè)學(xué)生的能力需求與畢業(yè)生的能力供給之間存在著較大的差距，主要原因是傳統(tǒng)課程體系的設(shè)置模式在促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)換存在問題。復(fù)雜環(huán)境對(duì)信管專業(yè)的新知識(shí)與新能力需求主要有以下幾點(diǎn)：①收集、提供、管理組織外部相關(guān)信息和內(nèi)部活動(dòng)信息及未來預(yù)測(cè)信息；②開發(fā)和管理企業(yè)信息系統(tǒng)；③制定企業(yè)的信息基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)與信息政策；④為管理者的決策提供參考信息；⑤監(jiān)督和協(xié)調(diào)各部門間的信息工作。

為了適應(yīng)社會(huì)的新需求，我校信管專業(yè)以控制論、信息論、系統(tǒng)論及自組織理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建了一套基于復(fù)雜系統(tǒng)的課程體系，新課程體系以突破傳統(tǒng)課程體系的瓶頸為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為導(dǎo)向，突出訓(xùn)練信管學(xué)生的專業(yè)核心能力。新課程體系優(yōu)化了傳統(tǒng)專業(yè)課程體系，將復(fù)雜系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)貫穿于能力培養(yǎng)過程和各類知識(shí)模塊，用于理解各類知識(shí)在信息系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)過程中的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生形成具有創(chuàng)新性的、穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其系統(tǒng)模塊（如圖2）主要包括如下方面：①復(fù)雜系統(tǒng)導(dǎo)入類知識(shí)模塊；②復(fù)雜系統(tǒng)基本知識(shí)模塊；③復(fù)雜系統(tǒng)專業(yè)類課程；④復(fù)雜系統(tǒng)應(yīng)用類課程；⑤綜合設(shè)計(jì)課程模塊；⑥探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)等模塊。

二、建立信管專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

我校以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心，結(jié)合信管專業(yè)特點(diǎn)，依托教師的橫縱向科研項(xiàng)目或大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以“項(xiàng)目”為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)信管學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用和信息應(yīng)用技能，以及數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫能力，真正實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了較大的鍛煉與提高。信管學(xué)生主要參與以下三個(gè)方面的項(xiàng)目：①教師科研項(xiàng)目：數(shù)據(jù)分析與處理項(xiàng)目，信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目；②大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：學(xué)生申報(bào)的國(guó)家創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與長(zhǎng)江大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；③信管專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，.NET程序開發(fā)項(xiàng)目，JAVA編程開發(fā)項(xiàng)目，數(shù)據(jù)庫開發(fā)項(xiàng)目。

三、建立信管專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

我校信管專業(yè)依照“技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、能力提高為重點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為核心”的原則，構(gòu)建課內(nèi)課外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合的多層次、立體化、開放式的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，如圖3。

第一層為基礎(chǔ)層，教學(xué)目的是通過基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)踐技能；第二層為專業(yè)技能層，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想，提高處理復(fù)雜問題的能力；第三層為研究與創(chuàng)新層，教學(xué)目的是通過學(xué)生自主選擇課題，參加教師的橫縱向科研項(xiàng)目、國(guó)家和小計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目、專業(yè)競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力。三個(gè)層次前后銜接，循序漸進(jìn)，保證學(xué)生得到充分的、不間斷的實(shí)踐訓(xùn)練。

我校經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，基于創(chuàng)新與實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)模式逐漸完善，取得了良好的效果。由于強(qiáng)化本專業(yè)創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，信管學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有較強(qiáng)的信息開發(fā)設(shè)計(jì)能力，近三年來的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不斷提高，近兩屆信管專業(yè)就業(yè)率為100%，畢業(yè)生簽約的平均月薪為我校最高。本專業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，獲得了國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)共14項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)23人次，信管班級(jí)7次被評(píng)為長(zhǎng)江大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)，多次經(jīng)《中國(guó)青年報(bào)》、《楚天都市報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等媒體報(bào)道。此外，本專業(yè)學(xué)生連續(xù)四年承擔(dān)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，代表我校參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新論壇。近三年來學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文28篇，其中核心期刊3篇，EI檢索1篇，參與教師科研項(xiàng)目20多項(xiàng)，獲得專利一項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)兩項(xiàng)。

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