李國先

在實踐新的一輪課堂改革中，無疑，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因為無論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。我在十幾年的初中英語教學(xué)中認(rèn)為，一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，和學(xué)生對這堂課的感覺很有關(guān)系。培養(yǎng)興趣，樹立自信是成功的先決條件。現(xiàn)結(jié)合設(shè)計課時和上課表現(xiàn)談點我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

一、充分認(rèn)識新課程對培養(yǎng)學(xué)生興趣的升華

新課程好在面向全體學(xué)生，尊重個性發(fā)展，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上“顯靈”。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，……”因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量首先要教師觀念轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的自主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)改革的新觀念。這就要求教師在更新觀念中，重新審視課堂中生命的律動，主動落實學(xué)生主體地位，實現(xiàn)新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受向自主、合作和探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，確立教師和學(xué)生是民主的、平等關(guān)系，從而達(dá)到改變舊的教學(xué)方式、教學(xué)策略、以及評價方式。英語教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以教材牽動，全方位培養(yǎng)興趣，突出自身教學(xué)特色。在多年來的教學(xué)實踐中，使我逐步形成了“培養(yǎng)興趣、主體參與、分層教學(xué)、異步達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

二、教學(xué)時要以新鮮的面孔示人，引生興趣

“包裝”一詞在當(dāng)今十分流行，有許多人主張英語教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)來一點兒“包裝”，這話有一定的道理。因為“興趣是最好的老師”，如果我們的教學(xué)始終是以同一種面孔示人，采用的永遠(yuǎn)是單調(diào)、刻板的教學(xué)形式，時常機(jī)械地重復(fù)固有的教學(xué)程序，那么不要說是學(xué)生，恐怕就連教師自己也會產(chǎn)生一種厭惡感，這樣的教學(xué)怎么能談得上有明顯的效果呢？因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體實際，不斷引進(jìn)新的教學(xué)信息、變換教學(xué)形式、更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境，營造“新鮮”的教學(xué)氣氛圍，不斷給學(xué)生以新的刺激，充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們興奮起來，也就顯得很有必要了。習(xí)慣一根粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，如果能夠運用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，學(xué)生會沒有新鮮感嗎？讓學(xué)生有一點兒新鮮感，要求教師要善于“吸引”學(xué)生的目光，有時甚至還要適當(dāng)玩一點兒“花樣”，圖文并茂、生動形象。我在準(zhǔn)備Mid-Autumn Festival這一課時，上網(wǎng)查找了許多相關(guān)的詩、歌、詞的英語版本和精美的欣賞圖片，當(dāng)學(xué)生看到這些時，不由地來了興致。

三、要營造課堂輕松的氣氛感，引起學(xué)生興趣

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷；而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會受抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，所學(xué)知識才能得以鞏固并快速轉(zhuǎn)化為能力。所以，在教學(xué)過程中，要善于營造一種相對寬松的教學(xué)氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一點兒輕松感，其手段多種多樣，因人而異、因課而異。我的基本做到有以下幾種：1、目標(biāo)導(dǎo)向：根據(jù)每個教材的要求，點撥關(guān)鍵語2、表情導(dǎo)向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達(dá)意，引發(fā)興趣3、走動指點：在考慮個別學(xué)生差異，面向全體、實行正確指導(dǎo)答疑解惑。

4、幽默話語：在課堂中運用師生互動關(guān)系，同學(xué)在交談時喜歡聽幽默的話語，促進(jìn)快樂，溝通思想。5、游戲和表演總之，根據(jù)不同的教學(xué)實際靈活采用，都可以使課堂充滿生機(jī)。

四、設(shè)計的話題貼近學(xué)生的實際生活，引起學(xué)生興趣

課堂教學(xué)的效應(yīng)在于備自己、備教材、備學(xué)生，設(shè)計的話題要貼近學(xué)生的實際生活，特別要注意他的心理效應(yīng)。因為每個學(xué)生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學(xué)習(xí)中總是有點積極向上的念頭。所以，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，應(yīng)通過小組活動合作方式進(jìn)行。在以“目標(biāo)-策略-評價”為主線的同時，遵守“活動-體驗-表現(xiàn)”這一心理發(fā)展健康模式，使學(xué)生在貼近生活中，在情感體驗中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對教材感興趣，有好奇心和求知欲。比如在學(xué)習(xí)第二冊（下）第18單元第三課時，我先出示一個胖男孩的圖片問：Is he fat？ Why are there so many fat children in our country now？學(xué)生給出了各種各樣的理由，有說 eat too much rich food， not take enough exercise，也有說do too much homework，parents have only one child……等等。隨后我提出問題How can we keep healthy？ 學(xué)生就從自己的經(jīng)驗談起，我又出了幾個題目給他們：

（1）It is bad for your eyes if you watch TV for more than_____ a day.

（2）What day is Nurses‘ Day？

（3） What day is No Smoking Day？

然后要求學(xué)生討論 Why should we keep healthy？ 可以是為了有一個好的心情，也可以是為了能在恰當(dāng)?shù)臅r候幫助別人等等，從而認(rèn)識健康對一個人的重要性。

課堂教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣，莫過于在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點兒成績、每取得一點兒進(jìn)步時，教師都要及時加以肯定和鼓勵，一聲Great！一個驚喜的表情，一句Listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他們在努力的同時產(chǎn)生一種成就感，體會到成功的快樂，并進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。人在受到激勵和贊許的時候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦然。

此外還要有快節(jié)奏感?，F(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越快，學(xué)生不太喜歡緩慢的動作，而且慢節(jié)奏容易使學(xué)生的注意力渙散?？旃?jié)奏使學(xué)生感覺稍許緊張，有一點點的壓力，使他們能更加認(rèn)真的參與教學(xué)活動。

總觀上述，我認(rèn)為課堂英語教學(xué)，是教師與學(xué)生間，及其同伴之間的共同學(xué)習(xí)、交往、課堂活動的場所，教師應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供人際間相互學(xué)習(xí)交往和共同活動的機(jī)會和條件，加以指導(dǎo)，使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，與學(xué)生一同發(fā)展。