郭可心

摘要：計算機(jī)動畫設(shè)計課程是隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展而逐漸興起的。目前，動漫行業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，傳統(tǒng)意義上的動漫設(shè)計教學(xué)已不能滿足當(dāng)前動漫教學(xué)的發(fā)展需求，文章試圖分析其中原因，并提出針對性措施。

關(guān)鍵詞：中職；動漫設(shè)計；教學(xué)策略

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）32-0071-02

目前，以計算機(jī)為主要教學(xué)工具的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計已被人們熟知，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中不可或缺的一部分，在動畫設(shè)計教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的視覺化、形象化。因此，計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)必須進(jìn)行改革。

一、存在的問題

1.學(xué)生缺乏專業(yè)的藝術(shù)修養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，計算機(jī)動畫設(shè)計過于重視技術(shù)的培養(yǎng)。俗話說：“實踐出真知?！钡珜τ谟行W(xué)科，如若過分重視操作技術(shù)，則會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不平衡，甚至缺少創(chuàng)造力和競爭力的缺失。

計算機(jī)動畫設(shè)計的教育核心在于培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力、發(fā)現(xiàn)美的能力，這是藝術(shù)與技術(shù)的綜合體。因此，在教學(xué)中要實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的綜合培養(yǎng)，缺一不可。

2.學(xué)生缺失專業(yè)的美術(shù)造型能力

大部分中職生選擇專業(yè)比較盲目，因為沒有美術(shù)基礎(chǔ)，給教學(xué)帶來很大的困難，高要求的美術(shù)造型能力會成為阻礙學(xué)生美術(shù)發(fā)展的絆腳石。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)抓好學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)造型能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.缺少專業(yè)的教師隊伍

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入，教育的目標(biāo)發(fā)生改變。動畫設(shè)計教學(xué)要以學(xué)生的實踐能力為，中職學(xué)校要為社會輸送更多具有較強(qiáng)計算機(jī)操作能力與動畫設(shè)計實踐能力的全面人才。

但是，在目前的中職學(xué)校當(dāng)中，盲目跟風(fēng)已經(jīng)成為了教育活動中的一大陋習(xí)，為了使學(xué)生的名譽(yù)度得到提升，想盡一切方法與各專家、教授取得聯(lián)系，使其到學(xué)校進(jìn)行計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)。但是，專家與教授的講解以理念為主，對學(xué)生的實踐能力提升沒有明顯的作用，還會造成學(xué)校資金資源的浪費(fèi)。

二、具體培養(yǎng)策略

創(chuàng)意作為一種抽象的概念，是在大腦中自由存在的模式。沒有好創(chuàng)意就沒有好作品。在計算機(jī)動畫設(shè)計的教學(xué)中，教師提高課程教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境

與計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法已逐漸普及，為教學(xué)工作的開展提供了智能化的教學(xué)環(huán)境，通過采用超文本、超媒體模式的信息組織形式，在教學(xué)中充分帶動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺的能動性，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些智能化的教學(xué)設(shè)備為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維奠定了基礎(chǔ)，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法開展教學(xué)工作。根據(jù)課堂內(nèi)容安排課程，并針對教學(xué)內(nèi)容的難易、學(xué)生接受課堂知識的能力進(jìn)行綜合考慮。例如，通過課堂提問的方式，詢問學(xué)生喜歡的卡通人物，在活躍的氣氛下增加師生交流，并逐漸滲透本課堂的知識內(nèi)容，讓學(xué)生通過Flash軟件完成動畫設(shè)計的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

在計算機(jī)動畫設(shè)計的教學(xué)中，教師要設(shè)置一些難度適中、有啟發(fā)性和探索性的問題，提高學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考，抓住思考問題的主線，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。除此之外，還要適時安排一些競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。

例如，在圣誕節(jié)來臨之際，讓學(xué)生通過自己對圣誕節(jié)的理解，設(shè)計一件有意義的動畫作品。在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在作品的評論過程中鍛煉了學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生受益良多。

3.完善教學(xué)方法

在計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)過程中，要注重該課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，緊密結(jié)合計算機(jī)設(shè)計軟件，做好課程設(shè)計之間的聯(lián)系。例如，在對關(guān)鍵幀動畫制作的教學(xué)中，利用Flash作補(bǔ)間動畫的制作，利用3DMAX中作關(guān)鍵幀的動畫制作，然后進(jìn)行比較，使學(xué)生明確軟件之間的差異。通過學(xué)科之間的交叉融合，讓學(xué)生加深了解，領(lǐng)悟動畫設(shè)計的基本原理。

4.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

中職學(xué)校不應(yīng)把目光全部集中在專家與教授身上，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，打造“雙師型”教師隊伍。學(xué)校可以聯(lián)系相關(guān)的動畫制作工作室，使其優(yōu)秀員工定期到學(xué)校為學(xué)生開展計算機(jī)動畫設(shè)計的實踐討論，還可以聘請社會上的優(yōu)秀人才到學(xué)校兼任輔導(dǎo)教師。這樣，學(xué)生可以直接了解未來的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)更高效的動畫設(shè)計方法。有一定動畫設(shè)計實踐經(jīng)驗的教師，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的動畫設(shè)計方向，了解社會對于動畫的需求，在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到新的研究切入點(diǎn)。如此，可以為中職學(xué)校節(jié)約大量資金，使其資源得到優(yōu)化配置，一舉兩得。

在教學(xué)過程中，教師要采用講解、練習(xí)相結(jié)合的方法，優(yōu)化教學(xué)形式。計算機(jī)動畫設(shè)計要采用動靜結(jié)合的方式，動主要在于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，解決學(xué)習(xí)中的實際問題；靜則注重于培養(yǎng)學(xué)生的思考、掌握基本知識的能力。如果在教學(xué)過程中，只注重理論知識的講解，不注重學(xué)生的練習(xí)能力，計算設(shè)計教學(xué)就喪失了教學(xué)的意義。只練不講的教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在授課中要做好講練的有效結(jié)合，改善教學(xué)方法。

總之，教師要善于抓住計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)的主旨，利用創(chuàng)意進(jìn)行教學(xué)理論的優(yōu)化與設(shè)計，活躍課堂氛圍，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，建立和諧、自由的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生自我發(fā)揮、自我想象，創(chuàng)造出屬于自己的代表作，為以后的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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