孫宏高

摘要：職校在培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)專業(yè)人才上扮演著重要的角色，而素描教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中屬于基礎(chǔ)內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的今天，只有不斷探索美術(shù)素描教學(xué)的改革方法，才能滿足時代對美術(shù)人才的需求。

關(guān)鍵詞：職校；美術(shù)素描；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）32-0117-02

在職校美術(shù)教學(xué)中，素描屬于教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，其貫穿于美術(shù)類專業(yè)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，直接影響著學(xué)生的造型能力、審美取向與畫畫藝術(shù)，可以說素描課程是學(xué)生掌握美術(shù)專業(yè)技能的基礎(chǔ)與前提。因此，應(yīng)高度重視素描教學(xué)的改革，以提高素描教學(xué)的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的美術(shù)專業(yè)人才。

一、職校美術(shù)素描教學(xué)改革的必要性

當(dāng)前，職校美術(shù)素描教學(xué)中存在教學(xué)觀念較為落后、教學(xué)內(nèi)容刻板、教學(xué)模式僵化等問題。這些問題已成為職校生源減少的因素，且該教學(xué)現(xiàn)狀已不適合今天快速發(fā)展的美術(shù)教育，而素描作為美術(shù)教學(xué)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系學(xué)生對美術(shù)專業(yè)技能的掌握程度。因此，開展科學(xué)、有效的素描教學(xué)改革迫在眉睫，美術(shù)教師應(yīng)在實際教學(xué)中不斷探索改革方法，提高素描教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出適合社會市場需要的美術(shù)人才。

二、職校美術(shù)素描教學(xué)改革的要點分析

1.堅持現(xiàn)實主義的原則

在素描教學(xué)上，通常遵循“由淺及深、由表入里、自簡及繁”的原則，認(rèn)為此循序漸進(jìn)的教學(xué)方式通過長期訓(xùn)練后能讓學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)、掌握過硬的技能，不可否認(rèn)此途徑是有效培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才的一條必經(jīng)之路，但其已無法適應(yīng)而今職校素描教學(xué)的發(fā)展需要。當(dāng)前社會需要的是綜合素質(zhì)高、社會實踐強(qiáng)、職業(yè)道德良好、具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才，職校教育應(yīng)重視學(xué)生德智體素質(zhì)及技能的培養(yǎng)，使學(xué)生真正運用藝術(shù)的抽象思維，掌握美術(shù)設(shè)計的能力。

在實際的素描教學(xué)中，筆者認(rèn)為可堅持現(xiàn)實主義的原則，指導(dǎo)學(xué)生采取寫實的表現(xiàn)手法描繪實物的真實感。讓學(xué)生參照客觀實物，把自己關(guān)于實物的感覺與認(rèn)識，以藝術(shù)的表現(xiàn)形式將其在不同光影與環(huán)境下的具體物象描繪出來。

如在造型訓(xùn)練中，教師應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)設(shè)計不同的訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生基礎(chǔ)較差的，訓(xùn)練時可選擇形態(tài)簡單的一些物體、盡量減少組合物，對其的輔導(dǎo)要具體，在表現(xiàn)技法的要求上可適當(dāng)放松，要求學(xué)生先保證造型的準(zhǔn)確性；而基礎(chǔ)較為牢固的學(xué)生，訓(xùn)練時可選擇較為復(fù)雜的物體，可盡量多一些組合物，輔導(dǎo)時可采取啟發(fā)式或引導(dǎo)式，讓學(xué)生嘗試各種表現(xiàn)技法，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

總而言之，教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識能力、審美情趣、表現(xiàn)能力為主，也就是讓學(xué)生均達(dá)到訓(xùn)練的各項基礎(chǔ)要求，同時掌握知識與技能。此外，教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)客觀實物，通過寫實的藝術(shù)手法，將自己對具體實物的真情實感表現(xiàn)出來。

2.建構(gòu)多元化的教學(xué)模式

目前，職校的素描教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，該模式較為僵化，已不適用于當(dāng)前的素描教學(xué)，應(yīng)構(gòu)建層次多、維度多、方法多的多元化素描教學(xué)模式。不以追求完善為目的，而是從多維度、多層次發(fā)散學(xué)生的思維，積極啟發(fā)學(xué)生充分體驗情感表述在繪畫過程中的作用，使其認(rèn)識到用心創(chuàng)作的重要性。筆者認(rèn)為，構(gòu)建多元化的素描教學(xué)模式可從6個方面進(jìn)行：①運用新的素描造型訓(xùn)練方法，改變過分強(qiáng)調(diào)明暗素描模式的傳統(tǒng)，削弱其在美術(shù)教學(xué)上的影響力，讓學(xué)生從不同角度、以不同方式觀察實物對象，進(jìn)行造型訓(xùn)練，使明暗素描的模式不再呈現(xiàn)單一、狹隘化；②素描的目的是增強(qiáng)學(xué)生的造型能力，素描的任務(wù)是對學(xué)生感受與把握具體物象的能力進(jìn)行訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，學(xué)生可以把自身關(guān)于生活或自然的真情實感以藝術(shù)表現(xiàn)形式準(zhǔn)確、真實地反映出來。在表現(xiàn)過程中，寫實的手法并不是單一的，教師可引導(dǎo)學(xué)生采取不同的造型方法如解析素描、結(jié)構(gòu)素描等進(jìn)行創(chuàng)作，多層次、多角度地訓(xùn)練學(xué)生，以增強(qiáng)其感受、分析、把握具象的能力；③根據(jù)不同的材質(zhì)發(fā)現(xiàn)造型的差異，讓學(xué)生從自然或生活中發(fā)現(xiàn)自然型，提高觀察與分析的能力，通過多種材料與媒介進(jìn)行造型，改變單純使用鉛筆線條進(jìn)行素描的方式；④通常明暗素描教學(xué)布置的作業(yè)要花費學(xué)生的大量時間，容易脫離生活現(xiàn)象，陷入明暗素描的套路之中，因而課程設(shè)置要交叉安排，不能將素描課程集中在一塊，應(yīng)融合其他課程；⑤素描門類不宜劃分得太詳細(xì)，如可不區(qū)分油畫素描與中國畫素描，應(yīng)將各美術(shù)類專業(yè)的素描通過綜合的方式統(tǒng)一起來，打破其隔閡，從實際的藝術(shù)創(chuàng)作出發(fā)，選擇合適的素描方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作；⑥為防止素描教學(xué)方法的單一化，可選擇教學(xué)風(fēng)格不同的素描任課教師，以避免學(xué)生養(yǎng)成思考單一的不良習(xí)慣及陷入素描套路中。因此，應(yīng)由不同的教師教學(xué)，讓學(xué)生感受不同的教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)略不同教師的風(fēng)采，促進(jìn)其多思維考慮問題、看待事物。

實施多元化的素描教學(xué)模式，可改變現(xiàn)行單一化、僵硬化、程式化的素描教學(xué)方式，更貼近美術(shù)創(chuàng)作的實際，學(xué)生能夠更真實、更自如地表達(dá)關(guān)于生活與自然的感受。

3.設(shè)計合理的課程

開展素描教學(xué)的主線與依據(jù)是設(shè)計的課程，因而合理的課程對教學(xué)尤為重要。以往的素描教學(xué)很單一，主要是臨摹、寫生，這就限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，無法培養(yǎng)出實用的人才。素描課程要求實用，即在設(shè)計當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)課程的科學(xué)、合理，并在實用基礎(chǔ)上加上創(chuàng)意，不再是單一的臨摹寫生。為確保素描教學(xué)的質(zhì)量，設(shè)計課程時應(yīng)遵循以下要求：①明確教學(xué)目標(biāo)，布置的訓(xùn)練作業(yè)應(yīng)有針對性；②多元化的教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維；③靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；④合理的作業(yè)量，避免學(xué)生因過多的作業(yè)而疲勞，且在作業(yè)訓(xùn)練中要講究時效性。

4.加強(qiáng)引導(dǎo)訓(xùn)練

采取長期作業(yè)的訓(xùn)練方法，有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)，因而習(xí)作主要是布置長期作業(yè)。學(xué)生通過做作業(yè)，可以加深對課堂知識的理解，還可以在實踐中領(lǐng)悟教師的教導(dǎo)，在不斷的修正與訓(xùn)練中探索自己的藝術(shù)技能。此外，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)長期作業(yè)的必要性，以免學(xué)生產(chǎn)生反感、懈怠，并及時糾正學(xué)生在作業(yè)中的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、分析、表現(xiàn)具象的能力，使學(xué)生通過作業(yè)真正掌握物體的素描造型能力。在長期作業(yè)的基礎(chǔ)上還應(yīng)輔之以一定的短期作業(yè)，交叉融入記憶、構(gòu)圖、想象、寫生、速寫的作業(yè)，防止因長期作業(yè)而使學(xué)生的觀察力變得遲鈍。另外，要加強(qiáng)在規(guī)定時間內(nèi)讓學(xué)生完成素描作業(yè)的訓(xùn)練，在采取大量的速寫訓(xùn)練后，使學(xué)生手、心、腦的協(xié)調(diào)能力能夠增強(qiáng)，并提高作業(yè)的時效性。還可將默寫訓(xùn)練與速寫訓(xùn)練相結(jié)合，默寫訓(xùn)練的內(nèi)容包括兩種：自定與指定。設(shè)定的默寫內(nèi)容應(yīng)從簡單開始，再到復(fù)雜。經(jīng)過兩者結(jié)合的訓(xùn)練后，可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高其觀察與表現(xiàn)物體的能力，增強(qiáng)藝術(shù)技能。

隨著我國社會的深入改革和發(fā)展，各領(lǐng)域都面臨著不同的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新形勢下的教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化，各美術(shù)院校為跟上時代發(fā)展的步伐，也進(jìn)行了教學(xué)改革的探索。職校擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)人才的職能，而在美術(shù)教學(xué)中，素描屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)生藝術(shù)技能的掌握。美術(shù)教師應(yīng)從實際出發(fā)，積極探索合適的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與實踐能力。

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