陳煒煒

摘要：目前，國內(nèi)中職學(xué)校的英語教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)不牢，甚至連最基本的單詞讀寫也有較大的問題；部分學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，但對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的積極性與動力不足。文章對其展開探索，旨在提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：新課程理念；中職英語教學(xué)；興趣教學(xué)法；研究

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）32-0119-02

傳統(tǒng)的中職英語課堂教學(xué)是將整篇課文逐條翻譯成母語，然后對課文中的相關(guān)語法規(guī)則進(jìn)行演繹式講解。從實踐來看，該種逐句翻譯與語法講解式的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中不僅占據(jù)大部分時間，還會使教學(xué)氛圍更加沉悶。多數(shù)學(xué)生進(jìn)入職校只是為了混一張文憑，對將來就業(yè)有所幫助。中職生英語基礎(chǔ)不牢，這樣的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動性。作為中考落榜生，對學(xué)習(xí)尤其是英語學(xué)習(xí)可謂深惡痛絕，甚至連英語教師也成為不受他們歡迎的人。部分學(xué)生認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)是普高生為參加高考而學(xué)的，自己無需在英語上下功夫，學(xué)好專業(yè)技能就萬事大吉了。加之家長、社會上的偏見，學(xué)習(xí)興趣更無從談起。在這些因素的綜合影響下，中職生大都不注重英語學(xué)習(xí)，甚至持放棄的態(tài)度。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，正確對待英語教學(xué)

中職生之所以對英語學(xué)習(xí)失去興趣，是因為他們片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的意義不大，對將來的工作沒有幫助。這種錯誤的思想觀念對教學(xué)和學(xué)生的未來非常不利。因此，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變“英語無用論”的觀念，重新認(rèn)識英語的價值。它不僅關(guān)系著中職生能否成為擁有一技之長的技能型人才，還關(guān)系著學(xué)生是否成為一專多能的現(xiàn)代化復(fù)合型應(yīng)用人才。在此過程中，應(yīng)不斷提高對英語運(yùn)用價值的認(rèn)識，把英語教學(xué)納入人才培養(yǎng)計劃。還要通過講座、短片的宣傳形式讓學(xué)生明白，僅憑一技之長很難在社會上立足，各行各業(yè)均對英語學(xué)習(xí)水平有一定要求，很多用人單位將英語水平列入了錄用人才的基本條件。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生具有緊迫感，重視英語學(xué)習(xí)，只有這樣才能在社會上立足。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心

中職生的基礎(chǔ)不牢，自信心不足，應(yīng)給他們更多關(guān)心與愛護(hù)，因材施教，利用不同的方式和方法，使教學(xué)活動有的放矢。深入學(xué)生實際，建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立能夠?qū)W好英語的自信心。例如，筆者班上有個學(xué)生功課非常好，但英語成績不行。每次上英語課都感覺度日如年，擔(dān)心教師提問，整節(jié)課上都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，極度沒有自信。其原因很簡單，該生有點(diǎn)大舌頭病，每次教師提問他時，其他學(xué)生都會譏笑，加之性格非常內(nèi)向，有放棄英語學(xué)習(xí)的念頭。他學(xué)的是印刷技術(shù)專業(yè)，當(dāng)前很多進(jìn)口印刷設(shè)備的操控臺都用英語說明操作步驟和要求，學(xué)好英語非常重要。筆者不斷鼓勵他學(xué)好英語，逐漸幫他樹立自信，畢業(yè)后以優(yōu)秀的成績被知名國企錄用。

三、以故事活躍課堂氛圍

若課堂上照本宣科，學(xué)生必然感到乏味、枯燥，很容易分散注意力。基于此，筆者在課堂上適當(dāng)穿插一些學(xué)生比較感興趣的國外風(fēng)情、西方民間故事等吸引學(xué)生的注意力。例如，在wedding一詞的教學(xué)過程中，可先向?qū)W生簡單地介紹一些國外的婚禮習(xí)慣（Wedding Traditions in the West），新娘服飾包含著舊、新、借和藍(lán)。這四種東西是什么呢？學(xué)生立刻精力集中，對此產(chǎn)生了好奇心，迫不及待地想知道答案。此時為學(xué)生解惑：舊指的是母輩傳下來的婚紗、首飾和頭飾等，意思是承受一切美好的事物；新指的是朋友送的禮物，如飾物、裙子等，象征著在朋友的祝福中進(jìn)入新的生活；而借指的是可向任何人借一些東西回來，如從富裕的親友借金銀并置于鞋中，象征財運(yùn)；最后是藍(lán)，指的是新娘的小飾物、花束等用藍(lán)色點(diǎn)綴，象征著新娘的純潔與忠貞。在穿插完簡短易懂的故事以后，要求學(xué)生嘗試用英語復(fù)述。不僅可以檢查學(xué)生聽懂與否，還給學(xué)生創(chuàng)造了講英語的機(jī)會，以提高口語水平。

四、突出實用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的生源質(zhì)量逐年下滑，學(xué)習(xí)能力參差不齊，在教學(xué)實踐中應(yīng)針對學(xué)生的個性特點(diǎn)做到因材施教，重點(diǎn)突出英語的實用性。作為交際工具，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)日常用語的練習(xí)，將其與生活、職業(yè)聯(lián)系起來，尤其是詞匯、語句，以及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，都要與實際相結(jié)合。例如，在Campus Life一文教學(xué)過程中，應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會建筑、設(shè)施等詞匯和短語，有計劃地設(shè)置一些校園教學(xué)情景：I am here to learn…；when I got to this school，everything was strange to me；we have four classes in the morning；after class，we have many interesting activities，such as…通過這一方式，可有效培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，同時突出英語的實用性。

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