黃慧

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，中職英語(yǔ)教學(xué)一直是值得英語(yǔ)教師探索和研究的課題。大部分中職生的文化基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣且自信心不足。文章在分析上述因素的基礎(chǔ)上，提出了解決英語(yǔ)教學(xué)難題的措施。

關(guān)鍵詞：中職生； 英語(yǔ)教學(xué)； 愉快教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）32-0122-02

目前，大部分中職生的綜合素質(zhì)不盡如人意，在智力素質(zhì)方面表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)知、記憶、思維能力較差，對(duì)授課內(nèi)容難以理解，考試成績(jī)不理想；在非智力素質(zhì)方面，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自信心不足，不愿動(dòng)腦思考問(wèn)題，無(wú)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣；在行為習(xí)慣方面，表現(xiàn)為意志薄弱，自制力差，難以抗拒內(nèi)外誘因的干擾，很難自覺(jué)遵守紀(jì)律，行為散漫、懶惰等。如果仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用陳舊的尺度去考核，教師無(wú)法完成現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)，更談不上為社會(huì)培養(yǎng)較高素質(zhì)的技能型人才。因此，中職教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每位中職英語(yǔ)教師都應(yīng)該研究的課題。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍

愉快教學(xué)是充滿(mǎn)愛(ài)心的教育，沒(méi)有師生間的愛(ài)心，就沒(méi)有愉快教學(xué)。教師關(guān)心、鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使學(xué)生更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通交流，還有助于強(qiáng)化教師的責(zé)任感、成就感，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的動(dòng)力和能力。教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧有助于教師的教和學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，教師提不起“教”的動(dòng)力，學(xué)生也沒(méi)有“學(xué)”的興趣。因此，在英語(yǔ)課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達(dá)到師生同樂(lè)的氛圍。要達(dá)到這個(gè)目的，應(yīng)做到以下三方面：①在思想上，教師應(yīng)樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的理念，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會(huì)到期望與關(guān)懷，進(jìn)而感到教師的可親、可信，使師生關(guān)系融洽和諧；②在教學(xué)中，可通過(guò)友好的問(wèn)候、在課堂上直呼學(xué)生的英語(yǔ)名字等學(xué)生愿意接受、樂(lè)于接受的方式，讓學(xué)生感受來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，使他們體會(huì)到教師的關(guān)心與尊重。教師應(yīng)關(guān)愛(ài)、尊重、接納每個(gè)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，特別是在上課提問(wèn)或組織課堂活動(dòng)時(shí)機(jī)會(huì)要均等。如果每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己在教師心中有一席之地，能感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和尊重，便會(huì)激發(fā)出健康的情感，提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；③在精神上，教師要盡量帶著良好的心態(tài)走向講臺(tái)。因?yàn)榻處煹男木晨偸怯绊懼n堂氣氛。教師上課時(shí)心情愉悅，熱情洋溢，則授課精力充沛，整堂課將會(huì)在快樂(lè)、輕松、活潑的氣氛中度過(guò)。教師上課的精神面貌和授課氣氛將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，教師應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，最終一定能達(dá)到使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教愛(ài)教的良好局面。

二、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)失去魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)確定不同的教學(xué)方法。教師在授課時(shí)應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，通過(guò)運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特征，利用教材中的背景知識(shí)和文章內(nèi)容，穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)對(duì)話、小游戲、小故事、情景表演和歌曲等內(nèi)容，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。例如，教英語(yǔ)單詞時(shí)，只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生讀和寫(xiě)，對(duì)中職生很難達(dá)到理想的效果，要求他們認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇地記單詞并不容易。因此，教師可采用各種方法來(lái)教授單詞，讓學(xué)生記憶深刻。

教課文時(shí)，可根據(jù)授課內(nèi)容采用模擬創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授商務(wù)英語(yǔ)函電詢(xún)盤(pán)及報(bào)盤(pán)信函時(shí)，將學(xué)生分成若干小組。一部分學(xué)生扮演進(jìn)口商，另一部分學(xué)生扮演出口商，鼓勵(lì)“進(jìn)口商”發(fā)函給“出口商”詢(xún)盤(pán)，“出口商”向“進(jìn)口商”報(bào)盤(pán)，最后根據(jù)學(xué)生表述的內(nèi)容獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)最佳的小組。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有任務(wù)、有合作、有競(jìng)爭(zhēng)，整堂課學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)習(xí)的興趣也很濃。因此，在教學(xué)中要抓住中職生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能吸引學(xué)生的注意力，防止興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，不斷提高學(xué)習(xí)熱情。

三、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

作為教師，在課堂上和諧可親，對(duì)學(xué)生的每一次微笑、每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都能拉近與學(xué)生之間的情感距離，能加強(qiáng)心與心之間的溝通。作為教學(xué)對(duì)象，中職生都有著自己豐富的內(nèi)心世界，他們渴望得到尊重和理解。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和期待，以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給教師積極的情感回報(bào)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)學(xué)中錯(cuò)、錯(cuò)中學(xué)，邊錯(cuò)邊學(xué)，逐漸減少錯(cuò)誤、避免錯(cuò)誤的過(guò)程。學(xué)生或多或少都會(huì)期待收獲和成功。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)多肯定、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，帶著欣賞的眼光去看待學(xué)生，使他們看到自己的每一個(gè)小小的進(jìn)步，嘗到每一次成功的喜悅。成功的喜悅能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心，不斷朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

此外，在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造更多競(jìng)爭(zhēng)和取得成功的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳，摘到桃子”，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。特別是對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)。只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。課堂中可以讓基礎(chǔ)不牢的學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題，讓他們體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到贊賞的愉悅，從而增強(qiáng)迎頭趕上甚至超越的信心。實(shí)踐證明，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)越多，學(xué)習(xí)的興趣就越濃，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大，獲得的成績(jī)就越好。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。只要學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一件樂(lè)事，就會(huì)收獲成功。

優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)需要英語(yǔ)教師進(jìn)行深入探索和研究。只要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法，就能營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，繼而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的中職生。

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