常志云

摘要：隨著國家經濟的迅速發(fā)展，中職教育逐步受到社會的重視，但在快速發(fā)展的過程中卻面臨諸多問題。作為中職文化課程重要組成部分的語文課程急需改革，應與人才培養(yǎng)目標相結合，從教材、教學方法、教學理念等方面進行創(chuàng)新、改進，促進中職語文教育的發(fā)展。

關鍵詞：中職語文教學；教學改革；專業(yè)；技能

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）32-0126-02

據(jù)統(tǒng)計，我國在校中職生已達到2000多萬人。大部分中職生畢業(yè)后將直接走上工作崗位，步入社會。對于在校期間以專業(yè)和技能學習為主的中職生，自身的文化素質并不是很高，學校也不能正確看待文化課教學。在這種困境下，語文課程也就擔當了讓學生“內強素質”的重任。

一、中職語文教學的困難

1.中職生素質參差不齊

近幾年來，我國中職學校招生規(guī)模呈擴大趨勢，中職生數(shù)量日益增加，導致生源素質參差不齊，其中大多是未能升入普通高中的學生，綜合素質不盡如人意。具體體現(xiàn)在：①文化課水平相對較低，各科成績不理想，給教學帶來一定影響；②紀律性差，不能認真遵守學校的相關規(guī)章制度，輕者遲到早退，重者滋事鬧事。尤其是近些年來，有關中職生的負面報道屢見不鮮，給中職學校的管理工作帶來一定困難；③素質有待提高，中職生對師長不夠尊重，學生之間劃分幫派現(xiàn)象時有發(fā)生，不利于良好學校氛圍、班級氛圍的形成；④沒有良好的心理素質，無法正視自己的處境。加之如今的學生都是“90后”，正處在青春叛逆期。如果在校期間不認真學習，沒有努力提升自身素質，畢業(yè)后達不到用人單位的基本要求。

2.難以改變的傳統(tǒng)教學模式

如今的中職語文教材，其實用性更貼近于中職生的專業(yè)和技能，但卻仍采用“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式。教學過程中，教師往往把自己樹立為核心和主體，課堂上只顧教學目標和進程，不理會學生的感受和理解能力，加之學生對語文課程的學習興趣不高，即使有疑問也不會主動請教。久而久之，造成學生的實踐能力和分析能力低下。因此，改變傳統(tǒng)的語文教學模式已迫在眉睫。

二、中職語文教學方法

1.增強語文的實用性，使之更貼近專業(yè)

中職學校培養(yǎng)的是畢業(yè)后直接進入社會的應用型技術人才，往往進入生產第一線去工作，因而更注重專業(yè)技能和職業(yè)素質?？梢?，中職語文教育應于人才培養(yǎng)目標相結合，突出語文的專業(yè)性和技能性。

（1）著重培養(yǎng)中職生的口語能力。中職生學習兩年專業(yè)課后，就要做好進入社會的準備。在當今競爭激烈的社會環(huán)境中，讓自己成功進入職場，需要具備良好的語言表達能力，成功有效地推銷自己，給用人單位留下良好而深刻的印象，這是走向職場的第一步。良好的語言天賦是擁有好的表達能力的前提，這就要求中職語文教育必須讓學生多聽多練，才能吃透課堂內容，取得較好的效果。

（2）著重培養(yǎng)中職生的自主學習能力。語文作為中職學校最為重要的文化課之一，首先要通過課本教會學生如何交流感情及表情達意，如何運用語文知識來描述、表達生活中、工作中的一些事情。中職語文教學的主要目的是讓學生熟練掌握及運用語言，為專業(yè)技能培養(yǎng)提供相應的基礎。語文是中職生學習專業(yè)時必不可少的工具，只有學好語文，才能正確理解專業(yè)理論，培養(yǎng)學生自我學習的能力，為職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展打下良好、堅實的基礎。

2.勇于創(chuàng)新，突出專業(yè)性

從中職學校的發(fā)展趨勢來看，所有文化基礎課程都要圍繞專業(yè)、技能開設，中職語文也不例外。這就要求我們敢于突破陳舊的思維，不斷創(chuàng)新，對教材內容進行改進和調整，結合學校特點，探索新的教學方法。

（1）適當調整教材。目前的語文教材增加了公文、辯論等實用性內容，但仍有部分文章與人才培養(yǎng)目標不匹配。這些內容對培養(yǎng)學生的審美意識和價值觀有一定的積極引導作用，但學生所學專業(yè)并不合適。在平時的教學中應刪繁就簡，刪除或簡化晦澀難懂、與工作或生活并無多大關聯(lián)的內容，將公文寫作等實用性文體作為重點。

（2）創(chuàng)新教學方法?！?0后”學生存在一定的叛逆心理，個性較強，甚至過于自我，貌似很難管理。因此，中職語文教學不僅應起到教書育人的積極作用，還必須正確引導學生的心理健康和成長道路。這就要求語文教師應結合“90后”學生的特點，在充分了解學生個性的基礎上進行分層教學，以達到良好的教學效果。

（3）根據(jù)專業(yè)調整側重點。語文教師應針對學生專業(yè)調整教學內容的側重點。例如，旅游專業(yè)側重于歷史知識、旅游景點的介紹及導游類的公文寫作；營銷專業(yè)側重于企劃文案、企業(yè)策劃等公文的寫作；文秘專業(yè)則注重語文知識的學習，加強自身的文字功底，認真學習通知、請示、會議紀要等公文的寫作。

對于中職學校來說，要想改變語文課程的教學模式并易事，需要學校、領導、教師和學生等各個方面都給予重視和支持。尤其是校領導和教師，要從學生的長遠發(fā)展出發(fā)，為學生的職業(yè)生涯努力改變中職語文教育的現(xiàn)狀。學生則應從自身出發(fā)，珍惜每堂語文課的學習。在教育過程中，學校應堅持職業(yè)技能、文化素養(yǎng)兩手抓，注重學生的全面發(fā)展。語文教師應肩負培養(yǎng)中職生文化素質的重任，努力提高教學水平，改進教學方法，讓每位學生都能成為合格的人才，而中職學校也會因此而得到更好的發(fā)展。

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