胡彥會

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0099-01

"教育是什么，往單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學習習慣。"偉大的教育家葉圣陶說過。培養(yǎng)學生讀書習慣是良好的學習習慣的一個重要組成部分，長時間來，數學教師不重視指導學生讀書，不重視在讀書中學會學習。怎么培養(yǎng)學生形成良好的讀數學書的習慣，掌握學習數學的方法和技巧呢。

1 積極引導，讓學生學會閱讀數學課本

數學課本是教師的教學之本，是學生學習的依據，尤其是義務教育數學課本，其教學內容和例題的編排都是遵循以舊帶新，由扶到放的原則。首先，教師要引導學生充分閱讀，讓學生主動參與理解數學知識的形成過程中去，以培養(yǎng)學生自己動腦、動口、動手操作和探究能力的良好習慣。其次，針對小學生好模仿的特點，教師應充分發(fā)揮自身的示范作用，在教學中多運用數學課本，使之感受到課本用處大，閱讀數學課本好處多，使學生產生閱讀數學課本的愿望和興趣。第三，從不同角度引導學生養(yǎng)成閱讀數學課本的習慣，學生進行閱讀數學課本的時，教師可采用扶--半扶--扶放結合--放的方法，對學生逐步提出閱讀數學課本的要求和方法。

1.1 通讀教材：初步了解內容概況。例如，預習"三角形的認識"一節(jié)時，要求學生先通讀教材，再通讀與教材配套使用的練習冊上各單元說明，進而讓學生知道：⑴三角形的意義，⑵三角形的特性，⑶三角形的種類，⑷三角形的底和高等。

1.2 細讀教材：要求學生能找出知識的關鍵內容和詞語，加上著重號或提出自己的問題。例如在教學《三角形》時，學生邊讀邊在圖形的空白處加上旁注：為什么直角三角形必須有一個角是直角，鈍角三角形只有一個角是鈍角，而銳角三角形的三個角都是銳角呢？還有的同學在一個和三個等重點詞語下面加上小遠點，打上問好，這說明學生在仔細閱讀，邊讀邊思考，并且找到了三角形的特征。

1.3 新授結束后學生作業(yè)前閱讀：教師要給時間讓學生閱讀課本的重點（概念，法則，性質，重點部分），這一環(huán)節(jié)不可忽視，學生這時讀書，正是他們自己摸索學習方法，消化理解所學的知識的最佳時機。

1.4 課后鞏固閱讀：當節(jié)課消化時間是有限的，配合家庭作業(yè)老師可以指導性的讓他們讀。

1.5 每單元結束復習時閱讀：教師更要指導學生認真閱讀數學課本，閱讀每個單元的整理和復習要點，重點和難點。

2 認真閱讀，逐步形成解題時讀題的良好的習慣

2.1 概念題的閱讀：閱讀概念題，要指導學生仔仔細細，一個字一個字地讀，要找出題中的關鍵詞、重點句，對于混淆的題目，要增加閱讀的遍數，對于填空題，要讀通讀懂含義。

2.2 計算題的閱讀：對計算題的閱讀，學生是最容易忽視的，這也是造成抄錯、算錯題的原因，因此，要提高計算正確率，計算法則要心中讀，數字、運算符號要細讀，運算順序要默讀。

2.3 應用題的閱讀；解答應用題，閱讀題目能力比計算能力作用更大。在教學中，指導學生反復讀題，找出應用題的條件和問題，為分析數量關系打下基礎，而數量關系是解答應用題的關鍵。

3 指導好讀書方法，使學生愉快地學會讀書

3.1 充分發(fā)揮插圖作用。數學書上圖文并茂的插圖，很是吸引學生。引導學生根據書本上的插圖、圖旁的旁白思路，邊讀邊講，學生理解知識的同時又不覺得乏味。例如：教學分數乘以分數的意義與計算法則，可以讓學生自己看圖自己閱讀，進而加深對這一法則的理解。

3.2 據不同的教學方法設計不同的讀書方法。如在小組合作探究學習討論時，可采用組長提問導讀，或提綱引讀，也可像語文課那樣分角色讀數學書，即問答式讀書。例"分數乘以整數的意義是什

么？。什么叫做圓？。"對結語較長的概念、法則可分層讀書。對結語較短的概念、法則可速讀速記，請學生讀后即背誦，進行強化記憶。

3.3 充分發(fā)揮電教多媒體圖像清晰、動態(tài)感強、信息量大作用。教師可根據教學的需要演示的內容，利用圖像清晰，動態(tài)感強的優(yōu)點輔助學生"讀書"。如"圓的面積"公式推導，運用多媒體課件，讓學生看到了一個化靜為動，化抽象為具體，化難為易的效果，在很短的時間里，生動地說明了一個深奧的算理，滲透了一些數學思想和方法，然后回到書上，再去讀一讀書上的推導過程，以便加深理解，達到"讀書"效果。

總之，提高教學質量的關鍵教會學生會獨立地學習。教師應從學生的實際出發(fā)，重視學生學會讀數學書，在讀書中形成學生良好的學習習慣，掌握知識。未來科學越來越數字化，要想讀懂"自然界這本用數學語言寫成偉大的書"，為了學生學好數學，教師必須教會學生閱讀，讓數學閱讀變?yōu)殪`動課堂。