何敏絨

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0148-02

英語困難生是指智能正常，但因某些原因造成英語學(xué)習(xí)有障礙，達不到教學(xué)目標和教材所規(guī)定的基本要求的學(xué)生。他們考試所取得的成績十幾、二十分靠的是蒙出來的，根本談不上聽、說、讀、寫技能培養(yǎng)的鍛煉。作為英語教師，深感重任在肩，形成這一局面，有外在原因，更有內(nèi)在原因。為此，為了了解英語學(xué)習(xí)困難生的原因，尋求教學(xué)對策。我進行了一些調(diào)查。從調(diào)查的結(jié)果來看，我們不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)有障礙具有一些共性；造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難，既有內(nèi)因，又有外因，歸因錯綜復(fù)雜，只有摸清原因，對癥下藥，才能有成效。

對策和建議：

1 采取多種形式，努力提高學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)，增強聽課能力

學(xué)生見識少，知識面窄，膽子小，是農(nóng)村孩子的共性。只有多舉行活動，培養(yǎng)學(xué)生參與，學(xué)生在活動中的理解能力、判斷能力、思維能力等提高了，聽課能力才隨之提高。消除分化，對掉隊的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

2 綜合治理，切實抓好入門教學(xué)

英語入門教學(xué)是學(xué)英語的啟蒙階段，良好的開端是成功的一半。

2.1 教師要摸清對象的情況，如原就讀學(xué)校，學(xué)力基礎(chǔ)、父母文化程度、學(xué)生個性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，對有困難的學(xué)生加強個別交流和思想溝通，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)好英語的信心；對性格內(nèi)向的學(xué)生更要引導(dǎo)他們多開口、多交往，使學(xué)生從一開始就體驗到英語教師的特別關(guān)愛，建立起融洽、民主的師生關(guān)系，增強克服學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。

2.2 強化語音教學(xué)，使學(xué)生過好語音關(guān)，掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)起拼讀能力，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學(xué)習(xí)的攔路虎。

2.3 要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反復(fù)使用的方法，將變?yōu)槿藗兊牧?xí)慣性行為，那么，什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我向?qū)W生做了如下解釋：它包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面：制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，目的明確是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力，但計劃一定要切實可行，要有長遠打算，又要近期安排，執(zhí)行過程中要嚴格要求自己，，磨練學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，它不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，自學(xué)不能走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂。上課著重聽教師的思路，把握重點、突出難點，盡可能把問題在課堂上解決。

上課是理解和掌握基本知識、基本技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，記筆記時他們知道什么地方該記，什么地方可以一帶而過，而不是全抄全錄，造成顧此失彼。

筆者認為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是積極實施好的學(xué)習(xí)策略的重要環(huán)節(jié)。我們要把習(xí)慣的培養(yǎng)強化滲透到每一天的學(xué)習(xí)中，既要強化學(xué)生的有效預(yù)習(xí)、有效聽課，同時還要強化強化培養(yǎng)學(xué)生有效作業(yè)的良好習(xí)慣，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

為了便于實施強化，筆者設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生每天如實填寫，以達到強化的目的。在填表時，根據(jù)各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完成情況，在每一天項目對應(yīng)的空格內(nèi)分別填"√"、"×"、"0"。如果在具體一天，該生做到了有效預(yù)習(xí)、有效聽課、有效復(fù)習(xí)、保質(zhì)保量完成了作業(yè)，并且在課余時間自覺進行了聽說讀寫訓(xùn)練，則星期一在相應(yīng)的空格填"√"，否則，在相應(yīng)的空格填"×"。另外，針對作業(yè)一項，如果作業(yè)是后來補上的，則在"×"后畫上"0"。

這樣做的另一個目的是讓學(xué)生自己監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)活動，盡可能地讓學(xué)生自己評估自己的行為，培養(yǎng)其對自己行為負責(zé)的意識。

當然，強化表格的如期如實填寫、各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的有效實現(xiàn)，還需要家長的監(jiān)監(jiān)督、教師的指點和定期抽查。經(jīng)過一時間，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)會有章有法，學(xué)習(xí)能力會提升，學(xué)習(xí)成績會提高。

2.4 建立"錯題本"。

所謂"錯題本"是指學(xué)生每次作業(yè)、考試或測驗后，將做錯的題記錄下來，分析錯誤，找出原因，使自己以后不再犯同樣錯誤的記錄本。

錯題本分三格，其模式如下：

如果學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中重視這一環(huán)節(jié)，及時總結(jié)、歸納他們在作業(yè)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、測驗中容易出現(xiàn)的錯誤，并認真分析，弄清原因，且學(xué)習(xí)時習(xí)之，則可避免錯之再三的現(xiàn)象，會對學(xué)習(xí)效果起到推動作用。

3 加強自信心的培養(yǎng)

自信是成功的保證，是不爭的事實。在調(diào)查中的178名學(xué)生，90%的人在回答問題你認為自己運氣好嗎？答案都答了"不好"。由于生長的環(huán)境，他們認為各方面都沒有別人好，自信心在這些條件的"暗示"下沒了。所以對學(xué)生自信心的培養(yǎng)很有必要。

4 更新教學(xué)觀念，積極改進課堂教學(xué)

人人都有語言能力，有語言能力的人都能學(xué)好母語和外語，學(xué)好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，強調(diào)人人參與，改變困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來。在教學(xué)中認差異因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強學(xué)生學(xué)好英語的信心，消除自卑心理。語言是學(xué)會的而不只是教會的，教師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，促進者。要讓學(xué)生學(xué)會英語，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變其"聽講——接受——記憶——習(xí)題"的學(xué)習(xí)模式。通過創(chuàng)設(shè)情景，提供機會，讓學(xué)生聽、說、讀、寫多種訓(xùn)練中不斷體驗、掌握英語要兼顧各種層次的學(xué)生，訓(xùn)練要體現(xiàn)層次性。

要充分關(guān)注差異，關(guān)鍵時刻給予特殊照顧。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，還應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生變得輕松、愉快，而不是一件苦差事。

5 贏得家長支持，合力做好家庭教育

在提倡素質(zhì)教育的今天，都在要求家長、教師的素質(zhì)不斷提高。學(xué)校要通過家長會、家訪等方式，向家長宣傳家庭教育配合的重要意義及辦法，便于家長重視、關(guān)心子女的成長，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，提供必要的學(xué)習(xí)條件。同時使家長了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，共同督促、引導(dǎo)，使學(xué)生盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。