馮幼松

在當(dāng)今的新課改中，高中數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)課的情感呢？結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，下面談一些做法.

一、對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的教育

課程目標(biāo)之一是“使學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”.但是目前有不少高中學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)毫無用處，學(xué)習(xí)它純粹是為了升大學(xué).學(xué)生有這種觀念，是因?yàn)樗麄儧]有樹立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，沒有明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義.因此，數(shù)學(xué)教師首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的：一是學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作準(zhǔn)備好必要的文化基礎(chǔ)；二是數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)的工具，使我們?cè)谶M(jìn)行現(xiàn)代各種科學(xué)技術(shù)的研究時(shí)，減少困難；三是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)邏輯思維能力，掌握研究問題、分析問題的思想方法；四是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的意志、毅力、信心和責(zé)任感等心理素質(zhì)和道德品質(zhì).

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是課程目標(biāo)之一.教育心理學(xué)告訴我們，只有當(dāng)課堂教學(xué)過程和情意的動(dòng)力調(diào)節(jié)機(jī)制和諧一致時(shí)，才能有效地發(fā)揮教學(xué)機(jī)制的作用，這樣就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的數(shù)學(xué)問題情境.而良好的問題情境主要體現(xiàn)在“趣、新、巧、樂”四個(gè)方面.具體的做法有三種：一是引趣.興趣是入門的向?qū)?，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要組成部分，是學(xué)習(xí)好的內(nèi)因，數(shù)學(xué)教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣、感覺奇妙的學(xué)習(xí)氛圍.比如，講反證法時(shí)，可以用古代少年王戎“道旁苦李”的故事；講等比數(shù)列時(shí)，可介紹國際象棋的發(fā)明者錫塔向國王請(qǐng)求獎(jiǎng)賞的故事等，以此來引趣.二是激疑.“學(xué)起于思，思起于疑”，教師提的問題除了具體、有趣外，還應(yīng)富有挑戰(zhàn)性，也就是要把問題提在學(xué)生知識(shí)和潛力的發(fā)展區(qū)內(nèi)，即“跳一跳，就可以摘到桃子”，使學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”，促進(jìn)他們積極地思維和探究.三是得樂.人的需要分為生理需要和心理需要.教師要啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自己積極思考，用已有的知識(shí)不斷探究、釋疑，獲取新的知識(shí)，取得新成功，滿足學(xué)生的心理需要——成功的愉悅，這是學(xué)生能繼續(xù)保持積極參與課堂教學(xué)的動(dòng)力之源.

三、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中展示數(shù)學(xué)魅力

高中數(shù)學(xué)課程要求體現(xiàn)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值.華羅庚教授說：“數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、沒有藝術(shù)性，這種看法是不正確的.”所以，數(shù)學(xué)教師不能認(rèn)為“數(shù)學(xué)課本來就是枯燥無味的”，而應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂上多想辦法滲透數(shù)學(xué)美，即數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)比例的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)方法的技巧美，數(shù)學(xué)形體的對(duì)稱美，數(shù)學(xué)習(xí)題的趣味美等.

例如，在講解“平面解析幾何初步中”的“雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程”時(shí)，可以通過畫雙曲線的幾何圖形，讓學(xué)生感知幾何圖形的曲線美；選擇適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系來建立雙曲線方程，使數(shù)學(xué)表達(dá)式更具簡潔美；在推導(dǎo)雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程中引入b2，使方程的形式具有對(duì)稱美.這樣，復(fù)雜的曲線通過建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系得到簡單的曲線方程，無疑會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的奇異美.

四、建立新的數(shù)學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)方式

在我區(qū)高中新課程改革全面展開的今天，我們應(yīng)改變過去應(yīng)試教育中以考試分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展.評(píng)價(jià)的要點(diǎn)要能充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，使他們?cè)诓粩喃@得成功感的同時(shí)激起更大的學(xué)習(xí)熱情；評(píng)價(jià)的內(nèi)容不要局限于知識(shí)領(lǐng)域，還應(yīng)重視對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等領(lǐng)域的評(píng)價(jià).

例如，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的評(píng)定，要將過去單一的以期中、期末考試成績?cè)u(píng)價(jià)改為多元化的綜合評(píng)價(jià)，包括平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考試成績、其他（含測驗(yàn)、總結(jié)或小論文）等，使用綜合評(píng)價(jià)方式，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榈娇荚嚂r(shí)，由于試題難度偏大而考得低分，導(dǎo)致成績不理想，從而產(chǎn)生“勞而無獲”“前功盡棄”的感覺，由此失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

五、樹立良好的教師形象

首先，注意穿著言行.教師在上課時(shí)，衣著要整潔大方，舉止要莊重而親切，這樣比較受學(xué)生歡迎.如果教師滿臉掛霜，或出口狂言，學(xué)生只能敬而遠(yuǎn)之.

其次，要寬容學(xué)生.學(xué)生有時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)，數(shù)學(xué)成績下降，不可簡單粗暴地加以指責(zé)、譏諷，而應(yīng)了解原因，體貼學(xué)生，以親育情，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己.

再次，要有謙虛的心態(tài).“人非圣賢，孰能無過”，教師也免不了有說錯(cuò)話或?qū)戝e(cuò)字的時(shí)候，也難免遇上自己解不出的題目，應(yīng)該允許學(xué)生懷疑自己的言行，提出異議，自己要知錯(cuò)就改，切勿知錯(cuò)不改，一意孤行，唯我獨(dú)尊.否則，就容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理.

六、建立和諧的師生關(guān)系

新課改要求建立良好的師生關(guān)系.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的情感，在很大程度上是對(duì)其數(shù)學(xué)教師的情感轉(zhuǎn)而形成的.當(dāng)學(xué)生喜歡哪位教師時(shí)，就喜歡上他的課，在課堂上就能感到教師講授的內(nèi)容生動(dòng)有趣，以一種積極興奮的情感去學(xué)習(xí).要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的熱情，就必須尊重學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生能感受到教師的溫暖，把教師當(dāng)作自己的知心朋友，從而能“親其師而信其道”，主動(dòng)地去動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流.

（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)）