司瑞紅

摘要：教學(xué)不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要使學(xué)生素質(zhì)得到切實(shí)提高。工欲善其事，先必利其器。教師想要提高學(xué)生素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)，提高自身專業(yè)水平，以身作則，為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣、表率，以新的教學(xué)觀眾努力提高學(xué)生的各種能力，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；英語(yǔ)；積極性；興趣

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的觀念，提高自身素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)真正達(dá)到學(xué)為所用，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生各方面的英語(yǔ)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

一、切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，掌握英語(yǔ)的用法，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，英語(yǔ)教師應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)觀念，掙脫考試的束縛，使學(xué)生真正能達(dá)到學(xué)為所用，提高在英語(yǔ)方面的素養(yǎng)。

1.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。學(xué)好英語(yǔ)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，能聽(tīng)懂英語(yǔ)才能進(jìn)一步提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分利用各種資源，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，使學(xué)生在英語(yǔ)的氛圍中感受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。在英語(yǔ)情境中，學(xué)生才能把自己融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使英語(yǔ)的教學(xué)效果顯著。

2.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)接受教師所教授的信息。在具備了聽(tīng)的能力之后，就要把所聽(tīng)到的信息用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。在進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，由易到難、逐層深入地對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。在提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力時(shí)，教師要按照學(xué)生的差異制定不同的要求。要求英語(yǔ)水平較差的學(xué)生能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話；中等水平的學(xué)生要能對(duì)所學(xué)的文章進(jìn)行簡(jiǎn)單概括；英語(yǔ)水平較高的學(xué)生要能用英語(yǔ)表達(dá)自己的見(jiàn)解，可以把所學(xué)的文章用英語(yǔ)進(jìn)行敘述。在各個(gè)層次的學(xué)生完成自己的英語(yǔ)任務(wù)后，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望，提高他們想“說(shuō)”的積極性。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)獲得大量的信息，在量的積累下，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍，才能在聽(tīng)和說(shuō)中提升自己。在一個(gè)漢語(yǔ)的氛圍中去學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，這本身就有一定的難度。由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)法及表達(dá)方式都存在區(qū)別，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)會(huì)感到困難。為了解決學(xué)生在閱讀時(shí)遇到的困難，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，需要先提高學(xué)生的閱讀技能。在不斷的閱讀中，學(xué)生的單詞量豐富了，閱讀速度也有了一定的提高，從而對(duì)閱讀材料有了更深刻的理解。

4.書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。寫(xiě)也是一種單向的交際方式，通過(guò)文字表達(dá)思想、傳遞信息，是語(yǔ)言能力的集中表現(xiàn)。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中，好多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤，其中很重要的原因是學(xué)生把漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法用在了英語(yǔ)上。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生了解英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，掌握英語(yǔ)的正確用法，通過(guò)英語(yǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力。在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)單詞、習(xí)慣表達(dá)法，訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力。經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣用法的練習(xí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同，避免出現(xiàn)“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)的錯(cuò)誤。

二、教師要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中，教師要營(yíng)造一種輕松的課堂氣氛，在一節(jié)課中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲。在備課時(shí)，英語(yǔ)教師要考慮到學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異，制定適合各個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)要求。比如可利用多媒體輔助教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣等。

2.幫助后進(jìn)生融入課堂活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，由于接受程度和興趣的不同，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生能快速地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和單詞的用法，在課堂上，這些學(xué)生能積極地參與教師的教學(xué)。但對(duì)于一些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)非常困難。教師要根據(jù)他們的能力水平和興趣點(diǎn)，設(shè)置一些適合這些學(xué)生的英語(yǔ)題目，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中也能體會(huì)到成功，增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在教師愛(ài)的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，英語(yǔ)差的學(xué)生也能燃起學(xué)好英語(yǔ)的決心，通過(guò)自身的努力，逐步提高英語(yǔ)水平。在成功感的激勵(lì)下，這些學(xué)生也能在課堂上積極參與課堂討論，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，最終成為課堂真正的主人。

三、教師要將素質(zhì)教育延伸到課外

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要在短短的45分鐘內(nèi)快速提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力很不現(xiàn)實(shí)，英語(yǔ)教師要利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)建第二課堂。通過(guò)第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

1.有計(jì)劃地開(kāi)展校級(jí)或年段演講比賽。通過(guò)設(shè)定演講比賽，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。由于學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過(guò)演講比賽，可以讓他們更嚴(yán)格地要求自己，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。演講比賽的優(yōu)勝者又可以影響到自己周邊的同學(xué)，帶動(dòng)他們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而形成比、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

2.開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)。開(kāi)展英語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松、愉悅、自由的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)交談，能促進(jìn)學(xué)生勇敢地開(kāi)口“說(shuō)”英語(yǔ)。通過(guò)交流，掌握英語(yǔ)的習(xí)慣用法。在互相學(xué)習(xí)中找到自己的不足，以“說(shuō)”促學(xué)，逐步增加詞匯量，從而達(dá)到從量變到質(zhì)變的飛躍。

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師要摒棄舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，努力提高學(xué)生的各種能力，使學(xué)生能更積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。相信我們的英語(yǔ)教學(xué)園地上將會(huì)異彩紛呈，光彩奪目，英語(yǔ)教學(xué)的明天會(huì)更加美好。

【責(zé)編 張景賢】