田新欣

在職業(yè)高中英語教學(xué)中，作業(yè)是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)任務(wù)中的一個重要組成部分。設(shè)計合理的作業(yè)，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起著重要的作用。英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識的主要途徑，教師可以通過作業(yè)的完成情況更好地了解學(xué)生對知識的掌握水平，把握教學(xué)的方向。那么，在新課改理念下，職業(yè)高中的作業(yè)設(shè)計如何才能更加合理化，發(fā)揮更大的作用呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對此作了如下幾方面的探究。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式中職高英語作業(yè)設(shè)計的弊端

1.千篇一律。在職業(yè)高中傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師布置作業(yè)基本是千篇一律，沒有結(jié)合學(xué)生的個體差異做到因材施教，作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性沒有起到很好的調(diào)動作用。有的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)過于簡單，做起來隨便應(yīng)付；有的則認(rèn)為作業(yè)難度較大，因難而退。這樣的作業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)難以發(fā)揮應(yīng)有的促進(jìn)作用。

2.形式單一。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，職業(yè)高中的英語作業(yè)設(shè)計沒有關(guān)注到學(xué)生的心理特點(diǎn)，作業(yè)形式更多著重于書面的練習(xí)，對學(xué)生的聽力、口語方面的作業(yè)設(shè)計和布置幾乎是空白。職業(yè)高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面與普通高中的學(xué)生有很大的差別，他們一般不會長時間地聚精會神地探究知識，但是他們的思維大都比較活躍，實(shí)踐操作能力較強(qiáng)。因此，那些形式單一的、缺少趣味性的作業(yè)與職業(yè)高中學(xué)生的要求是相去甚遠(yuǎn)的。

3.脫離職高實(shí)際。職業(yè)高中的英語學(xué)習(xí)不能等同于普通高中，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，立足于實(shí)際，立足于就業(yè)的需要。但傳統(tǒng)的英語作業(yè)設(shè)計脫離了這些特點(diǎn)，學(xué)生的作業(yè)沒有與實(shí)際相結(jié)合，無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、職業(yè)高中英語作業(yè)設(shè)計的合理化策略

要提高職高英語作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，必須克服傳統(tǒng)教學(xué)模式下作業(yè)設(shè)計的不足，結(jié)合新課改理念進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，要對傳統(tǒng)的英語作業(yè)設(shè)計從內(nèi)容到策略上都做出改變，更重要的是要注重結(jié)合職高學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際操作能力來設(shè)計作業(yè)。具體應(yīng)該從如下幾方面著手。

1.突出作業(yè)的趣味性。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的動力，沒有興趣就不可能學(xué)好任何一門課程，英語的學(xué)習(xí)同樣如此。因此，在職高英語教學(xué)中，教師一定要注意結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生興趣的有特色的作業(yè)。比如，在教學(xué)了中西方節(jié)日對比的內(nèi)容后，讓學(xué)生通過表演舞臺劇，來表現(xiàn)“Christmas Day”“Mothers Day”“Thanksgiving Day”“The Spring Festival”等中西方不同節(jié)日的情境，這樣的作業(yè)形式趣味性很強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，并在實(shí)際的練習(xí)中，提升了英語的實(shí)用性。

2.作業(yè)要做到適量化。布置作業(yè)不僅要結(jié)合每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升。在職業(yè)高中的課程設(shè)置中，專業(yè)技能操作課占較多的課時，在課程計劃中，對每個學(xué)科課時和課外作業(yè)的量都做出了很明確的規(guī)定。比如，英語課基本是每周兩節(jié)。結(jié)合這一實(shí)際，教師要布置適量的作業(yè)，充分利用有限的時間，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、知識系統(tǒng)分類方面的引導(dǎo)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的基本技能后，才能自主學(xué)習(xí)，才能夠有效地激發(fā)自身的潛能，這相對于讓學(xué)生漫無目的地做大量的作業(yè)練習(xí)是更合理的選擇。

3.作業(yè)形式要豐富。職高英語作業(yè)的設(shè)計要克服過去單一、呆板的形式，可以結(jié)合所教學(xué)的知識來設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的主動探究式的、多樣化的作業(yè)。比如，讓學(xué)生自己來創(chuàng)編英語小品，為某商品設(shè)計英語廣告，舉辦英文歌曲演唱會、英語演講比賽，開展有關(guān)英語的社會調(diào)查等。學(xué)生可以結(jié)合自己的英語水平，選擇適合自己的作業(yè)方式，突出個性特點(diǎn)。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式記錄自己成長的足跡，以此作為記錄自己進(jìn)步和成功的重要資料。

4.作業(yè)要突出實(shí)用性。職高英語學(xué)習(xí)的目的是要學(xué)以致用，因此，英語作業(yè)的設(shè)計要突出實(shí)際的運(yùn)用能力培養(yǎng)。我國近年來與東盟的貿(mào)易發(fā)展迅速，在我們的周圍，英文的商標(biāo)、廣告語等經(jīng)常出現(xiàn)，因此，我們可以利用這個有利條件，為學(xué)生設(shè)計一些實(shí)用性強(qiáng)的作業(yè)。比如，可以讓學(xué)習(xí)烹飪的學(xué)生到西餐店去做社會調(diào)查，了解西餐的種類、價格以及就餐客人的國籍等，然后用英語寫出調(diào)查報告，在課堂上讀給全班同學(xué)聽；又如，在學(xué)習(xí)了“Job Hunting”的內(nèi)容后，教師可以和學(xué)生一起來模擬一場人才招聘會，讓學(xué)生帶著自己寫的英文簡歷來求職，與接待人員用英語展開交流。這樣的作業(yè)形式將教材知識與生活實(shí)際很好地聯(lián)系到了一起，使學(xué)生的視野開闊了，并感受到了英語的實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

綜上所述，職高英語作業(yè)的合理設(shè)計與布置，是教師了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、獲得教學(xué)反饋信息的主要途徑，英語教師如果能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中英語作業(yè)設(shè)計的弊端，掌握作業(yè)設(shè)計的有效策略，突出作業(yè)的趣味性、適量性、豐富性、實(shí)用性，將會更好地發(fā)展學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，有效促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

（責(zé)任編輯 周侯辰）