北京工業(yè)大學黨委組織部
黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎,黨支部是黨的基層組織的基本單位,抓實抓好黨支部建設是推進高校黨的建設和事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。北京工業(yè)大學黨委以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,深入貫徹落實《中國共產(chǎn)黨普通高等學校基層組織工作條例》和《北京普通高等學校黨建和思想政治工作基本標準》,一直致力于構建覆蓋面廣、充滿活力的基層組織體系,積極探索有實效、受歡迎的組織活動方式,推進工作創(chuàng)新和特色凝練,不斷增強黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,為學校建設國際知名、有特色、高水平研究型大學提供了堅強的思想保證、政治保證和組織保證。
破解難題,緊抓“五型”黨支部建設不放松
作為高校黨的最基層組織,黨支部肩負著教育、管理、監(jiān)督和服務黨員,直接聯(lián)系、組織和團結師生群眾,把黨的路線方針政策和學校發(fā)展建設目標落實到基層的重要責任。正如習近平同志在北京部分高校調研黨建工作時指出:“黨支部是高校教育和管理黨員的基本單位,抓好了黨支部建設就抓住了高校黨建工作的基礎一環(huán)?!钡?,黨支部建設一直是高校黨建工作的重點和難點,是高校三級黨組織中相對薄弱的環(huán)節(jié)。究其原因,基層黨支部建設的難點在于如何激發(fā)黨支部的活力和戰(zhàn)斗力,根本在于黨員隊伍素質的提高和黨支部活動方式的創(chuàng)新。
長期以來,學校黨委高度重視基層黨支部建設,以建設“五型”黨支部為目標,以重大學習實踐活動為載體,以創(chuàng)新黨支部活動方式為重點,不斷增強黨支部的活力和戰(zhàn)斗力。
在科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)、基層組織建設年以及黨的十八大精神等重大學習實踐活動中,“五型”黨支部建設已經(jīng)成為校、院黨組織推進工作的重要抓手。早在2006年,學校黨委第一次提出構建學習型、民主型、實踐型、服務型、和諧型“五型”黨支部,并明確把“五型”黨支部確定為全校黨支部建設的目標。“五型”黨支部建設是一個分步實施的過程,從先進性教育到創(chuàng)先爭優(yōu),經(jīng)歷了“理念提出——實踐探索——理論研究——實踐創(chuàng)新”四個階段,堅持寓“五型”黨支部創(chuàng)建于支部日?;顒印⒅黝}教育活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動和推動學校事業(yè)發(fā)展各項工作之中。
在深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,學校黨委進一步深化“五型”黨支部建設理念,使之與創(chuàng)建先進基層黨組織領導班子好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好、黨員隊伍好“五個好”的要求相結合,推動和諧校園建設。為深化創(chuàng)先爭優(yōu)夯實基層組織建設,學校黨委積極推進“五型”黨支部項目化建設,劃撥專項經(jīng)費資助63個教工黨支部項目,確定重點建設35個學生黨支部;同時推進黨員校領導、黨委職能部門和院級黨組織負責人定點聯(lián)系基層黨支部制度建設,建立健全每一個黨支部至少有一項務實管用的創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制。
“五型”黨支部建設需要經(jīng)歷一個長期發(fā)展、不斷創(chuàng)新的過程。根據(jù)黨的十八大報告提出“建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”的目標,學?!拔逍汀秉h支部建設內(nèi)涵也做了相應的調整,探索把“實踐型”調整為“創(chuàng)新型”,進一步凸顯“創(chuàng)新”在黨支部建設中的重要地位和作用。多年來,圍繞“五型”黨支部建設,學校黨委不斷總結基層黨建工作經(jīng)驗和特色,規(guī)范考核指標,注重選樹典型,豐富活動載體,創(chuàng)新工作方式,基本構建了一個與學校事業(yè)發(fā)展相適應的基層組織工作體系。
激發(fā)活力,緊抓黨支部工作創(chuàng)新不放松
黨的十八大報告指出,“要始終把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國理政各個環(huán)節(jié)”“要求我們以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設新的偉大工程”。近年來,校院兩級黨組織在推進黨支部工作創(chuàng)新、激發(fā)黨支部自身活力方面作出了積極的探索。
在黨支部設置形式上不斷開拓創(chuàng)新。為適應組織結構、管理模式、學科設置、辦學形式等變化,學校黨委調整和創(chuàng)新了黨支部設置,進一步拓展黨支部的覆蓋面和工作體系。繼續(xù)堅持在學生社區(qū)、學生會社團建立直屬本科生黨支部;研究生黨支部打破原有年級、專業(yè)設置界限,探索根據(jù)研究生專業(yè)方向和導師所在研究團隊設置黨支部。電控學院黨委推行“把控制學科研究生黨支部建立在教師研究團隊以及把黨小組建立在課題組”的改革試點計劃,在控制學科成立了數(shù)字社區(qū)與WIC、機器人、智能系統(tǒng)與智能控制、智能測控與電磁新技術4個研究生黨支部,黨支部名稱與教師研究團隊一致。通過一年半的試點,教師研究團隊、課題組和導師三個層面形成了良好的育人格局,黨員參加黨支部活動更加積極,在專業(yè)學習和研究方面帶頭作用明顯增強。以2012年為例,近九成的黨員申請了學校研究生科技基金或在各種競賽中獲獎,2012屆碩士畢業(yè)生申請優(yōu)秀碩士學位論文的人數(shù)是近兩年的1.6倍。
在發(fā)展黨員工作機制上不斷開拓創(chuàng)新。高素質的黨員隊伍是基層黨支部活力和作用發(fā)揮的根本。校院兩級黨組織高度重視黨員發(fā)展質量,指導黨支部在發(fā)展機制上不斷探索和創(chuàng)新。建規(guī)學院創(chuàng)建了以“三建制、兩推優(yōu)、三公示、一審查”為主要內(nèi)容的“三二三一”發(fā)展黨員工作新機制?!叭ㄖ啤敝附⑷朦h積極分子檔案制度、跟蹤回訪制度、責任追究制度,規(guī)范從積極分子培養(yǎng)到成為正式黨員的每一個環(huán)節(jié);“兩推優(yōu)”是針對入黨積極分子和重點發(fā)展對象所采取的團員推優(yōu)入黨問卷調查和團支部投票兩個層次的推優(yōu)方式;“三公示”指在團員推優(yōu)入黨、接收預備黨員、預備黨員轉正三環(huán)節(jié)都要進行公示;“一審查”就是學院黨委對發(fā)展對象綜合素質實施審查機制。新機制具有很強的操作性,體現(xiàn)在4個特色上:一是編制了《團員推優(yōu)入黨調查問卷》,設計了11個題項并根據(jù)要素權重設置相應分值,為客觀評價和培養(yǎng)重點積極分子提供量化參考;二是創(chuàng)建了《黨員發(fā)展對象綜合素質簡介》(PPT)呈現(xiàn)文件,從著作選讀、課程學習、專業(yè)競賽、項目研究、志愿服務和黨支部及組織員意見等方面進行定性與定量考察;三是配備了兩名組織員,一名特邀黨建組織員負責學生發(fā)展,一名在職專業(yè)老教師把關教工發(fā)展;四是學院黨委領導和黨員學術帶頭人與中青年骨干教師、高端人才建立了“一對一”聯(lián)系機制。采用新機制以來,發(fā)展學生黨員74人,公示過程中沒有收到反對意見或投訴;多名海外歸國的優(yōu)秀青年教師申請入黨并有1名留法歸國教師發(fā)展為黨員。
在黨支部工作和活動方式上不斷開拓創(chuàng)新。黨支部的活力主要體現(xiàn)在黨支部工作和活動方式的實效與創(chuàng)新。人文學院教師聯(lián)合黨支部創(chuàng)建了“黨政工群學合力推動基層黨建”的工作機制,探索性地構建了黨支部、行政、工會、教師、學生等不同維度關鍵性組織共同發(fā)揮作用的基層黨建工作體系。生命學院教工第一黨支部以突出政治性和思想性的正面教育作為組織生活的主旋律,以“入黨逢十紀念會”構建黨員教育激勵平臺,形成了“支部搭臺——支委導演——黨員唱戲”的基層黨建創(chuàng)新模式。歷經(jīng)7年的“入黨逢十紀念會”,每年為入黨逢十年、二十年或三十年的黨員過政治生日,結合主題教育和主題黨日活動先后為19名黨員慶祝政治生日,形成了黨員真情認同并激情參與的支部品牌活動,提高了新老黨員的黨員意識、黨性修養(yǎng)。人文學院黨委在學生黨支部層面推出了“學生黨員先鋒行動計劃”,要求每位黨員每學期必須做到“五個一”,即擬定一份個人行動計劃、研讀一本思想經(jīng)典原著、聯(lián)系一個學生宿舍、主講一次微型黨課、開展一次志愿服務活動,旨在增強學生黨員以實際行動示范、引領、服務學生的使命感和先鋒模范作用。
增強戰(zhàn)斗力,緊抓黨支部服務功能不放松
黨支部的戰(zhàn)斗力主要體現(xiàn)在服務作用的發(fā)揮。校院兩級黨組織通過構建服務機制、搭建平臺,引導黨支部在學校教育教學、人才培養(yǎng)、科學研究和文化傳承創(chuàng)新方面發(fā)揮積極作用。
學校黨委構建了黨委職能部門和院級黨組織牽頭、基層黨支部實施的多維度學生“手拉手”輔導計劃,旨在全面促進學生成長發(fā)展?!笆掷帧陛o導計劃的主要內(nèi)涵是“實施四個計劃,建立四項機制”,即實施學生黨支部與學業(yè)困難學生“手拉手”計劃,建立朋輩輔導機制;實施教工黨支部與家庭經(jīng)濟困難學生“手拉手”計劃,建立助學輔導機制;實施志愿輔導教師與學生“手拉手”計劃,建立志愿輔導機制;實施校領導及中層管理干部與學生班級“手拉手”計劃,建立班級輔導機制。計劃實施以來,學生黨支部共幫扶學業(yè)困難學生718人,建立起“朋輩促學活動”的長效機制;學校通過黨支部面向全校招募志愿輔導教師500余人,建立了學生學業(yè)輔導教師專家?guī)?,開展了大量的個性化學習輔導和團體輔導活動。基層黨支部以各種方式與學生“手拉手”,切實幫助學生解決了很多學習、生活上存在的難點和突出的問題,真正促進了學生的成長成才。
教師黨支部積極創(chuàng)新活動載體,增強服務功能,在促進青年教師成長發(fā)展上發(fā)揮了重要作用。環(huán)能學院環(huán)境工程研究所黨支部推出“三五”行動,即堅持貫徹“思想引導、事業(yè)支持、生活幫扶”三大理念,積極實施“配導師、壓擔子、創(chuàng)條件、樹楷模、解難事”五大措施,開展助力青年教師成長、創(chuàng)建優(yōu)秀黨支部系列活動。黨支部與學院、學科一起,搭建青年教師成長發(fā)展平臺,在關鍵任務上大膽啟用青年教師,使每一位青年教師都得到充分的鍛煉。機電學院黨委提出教工黨支部“向前半步”的工作理念,寓支部黨建工作于教學、科研、行政中心工作之中,發(fā)揮了積極作用。
學生黨支部在帶動團建、推進班建方面探索了許多富有實效的工作模式,增強了黨支部在學生中的影響力。建工學院黨委在學生黨支部中推行了“黨員助理班主任”制度,為2010屆本科生的99個班級配備了198名助理班主任,推進了班團工作,樹立了黨支部和黨員的良好形象。“黨員助理班主任”制度始于2003年,堅持從大三、大四年級選拔品學兼優(yōu)的學生黨員擔任新生助理班主任,每班配備2名,原則上男女各1名,任期2年。這些學生黨員務實、勤懇、有想法、善思考、注重團結、不計得失,在學生中樹立了亦師亦友的鮮活榜樣形象。在擔當助理班主任的過程中,學生黨員的綜合素質也得到了較大提高,保研、考研和出國留學的比例均高于普通黨員?!包h員助理班主任”制度已經(jīng)成為該院學生黨建的特色,固化為學生黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)的一項長效機制。
學校黨委一直堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的理念,抓基層打基礎,凝練特色,推進創(chuàng)新,不斷提高學校黨的建設科學化水平,持續(xù)推進學校教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。
(執(zhí)筆人:夏海州 薛素鐸)
【責任編輯:于 洋】