吳曉飛

摘要：體育特長(zhǎng)生是學(xué)校教育對(duì)象中一個(gè)特殊的群體，是學(xué)校培養(yǎng)國(guó)家體育后備人才和體育教育人才的主要群體來(lái)源。本文分析了高中體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，概括了目前高中體育特長(zhǎng)生培育與管理中存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)其問(wèn)題提出了加強(qiáng)高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練與管理工作的主要策略。

關(guān)鍵詞： 高中；體育特長(zhǎng)生；訓(xùn)練與管理；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）06-0258-01

當(dāng)今，體育人才的培養(yǎng)逐漸多元化，優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)模式逐步由"專(zhuān)業(yè)隊(duì)"模式逐步轉(zhuǎn)換為"院?；?模式，由此中小學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)地成為了培養(yǎng)體育人才的重要基地和渠道。目前，高中體育特長(zhǎng)生面臨訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之間存在的矛盾，面臨著體育教師管訓(xùn)練與班主任管思想之間缺少溝通的現(xiàn)象。這些導(dǎo)致了教育力量的分散，教育力量沒(méi)有從根本上得到整合。對(duì)此，本文以此為研究出發(fā)點(diǎn)，對(duì)高中體育生的訓(xùn)練與管理進(jìn)行了深入分析，探討其存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出具體的學(xué)習(xí)與管理策略。

1 高中體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)

體育特長(zhǎng)生是指在體育方面具有較好天賦，通過(guò)專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的訓(xùn)練達(dá)到一定專(zhuān)項(xiàng)水平，并在相應(yīng)的體育競(jìng)賽中獲得較好成績(jī)的中小學(xué)、大學(xué)和體育院校的廣大青少年學(xué)生。特長(zhǎng)生在體育上具有一定的能力，但是在文化上，體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)普遍較差，他們對(duì)文化學(xué)習(xí)積極性不夠，學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至對(duì)文化學(xué)習(xí)具有一些抵觸的情緒。同時(shí)，高中體育特長(zhǎng)生在性格上比較直爽，在遇到事情上容易沖動(dòng)，和校外人員在產(chǎn)生矛盾時(shí)容易出現(xiàn)打架的事情發(fā)生。因此，體育教師有必要對(duì)其進(jìn)行有效的管理和引導(dǎo)，幫助學(xué)生既在體育能力上得到提高，也在文化學(xué)習(xí)成績(jī)上得到提高，從而順利考上理想的大學(xué)，進(jìn)一步進(jìn)行深造。

2 目前高中體育特長(zhǎng)生培育與管理中存在的主要問(wèn)題

2.1 "情感教育"缺失。

體育特長(zhǎng)生教育要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷與道德情感，作為教育工作者，做體育特長(zhǎng)生的思想工作，要以情感人，才能以理服人。然而，目前簡(jiǎn)單體罰和打罵訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象越來(lái)越突出。這實(shí)際上不利于學(xué)生身心的發(fā)展。因此，作為體育教師，應(yīng)以鼓勵(lì)人的自主發(fā)展為主，以愛(ài)為基石，充分地理解學(xué)生和尊重學(xué)生的情感需求，以人為本。同時(shí)，要著力培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生集體歸屬感。

2.2 重視學(xué)生的"競(jìng)賽訓(xùn)練"而忽視了對(duì)學(xué)生的"管理教育"。

目前，體育特長(zhǎng)生面臨的主要矛盾是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)訓(xùn)分離的現(xiàn)實(shí)更加重了矛盾的激化，體育教師與班主任管之間缺少溝通，這使得對(duì)體育特長(zhǎng)生的管理效果不理想。其主要原因是加之繁重的訓(xùn)練和比賽任務(wù)耽誤了功課。而其他文化課教師在課堂教學(xué)對(duì)體育特長(zhǎng)生"因材施教"簡(jiǎn)直就是天方夜譚了，他們一般不會(huì)去遷就這部分學(xué)生的"低水平"。因此，最終導(dǎo)致學(xué)生的文化成績(jī)?cè)絹?lái)越差，同時(shí)在課堂上的紀(jì)律也越來(lái)越差，甚至出現(xiàn)無(wú)人管理的現(xiàn)象。

2.3 體育教師比較注重學(xué)生"特長(zhǎng)素質(zhì)"而輕視學(xué)生的"全面發(fā)展"。

當(dāng)前，許多教育者和家長(zhǎng)認(rèn)為，體育特長(zhǎng)生升學(xué)只靠體育成績(jī)，與其他學(xué)生的學(xué)業(yè)要求截然不同，只要他們?cè)隗w育方面出成績(jī)就行了。校長(zhǎng)和教師對(duì)大多數(shù)體育特長(zhǎng)生糟糕的文化成績(jī)和個(gè)別體育特長(zhǎng)生較差的思想表現(xiàn)心知肚明。這些觀(guān)念使得學(xué)生在文化學(xué)習(xí)方面被忽視，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)業(yè)上會(huì)越來(lái)越困難。同時(shí)，體育特長(zhǎng)生在專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)方面得到老師的重視，但是比較容易忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。這種現(xiàn)狀必須得到高中體育工作者重視，否則學(xué)生將會(huì)除具有一定水平的體育能力外，其他方面都將被忽視而失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3 加強(qiáng)高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練與管理工作的主要策略

3.1 切實(shí)抓好思想品德教育工作。

人無(wú)品德行之不遠(yuǎn)。體育特長(zhǎng)生往往滿(mǎn)足于個(gè)性的張揚(yáng)和發(fā)展，但大多數(shù)又往往存在過(guò)分自信或信心不足的不良心態(tài)，不太注重文化學(xué)習(xí)。因此，教練和班主任應(yīng)針對(duì)這些特點(diǎn)，結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)，注意加強(qiáng)思想品德與理想教育工作，以身作則，用道理去疏通疑惑，用制度去規(guī)范行為。同時(shí)，通過(guò)磨練學(xué)生的意志，增進(jìn)學(xué)生的信心，以培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和優(yōu)良的品行。

3.2 加強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)能力及職業(yè)道德水平的提高。

體育特長(zhǎng)生是一個(gè)特殊的教育對(duì)象，需要體育教師的辛苦付出，才能取得可喜的成就。因此，這要求體育教師必須加強(qiáng)自身建設(shè)。首先，體育教師要科學(xué)制定的訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免訓(xùn)練傷害事故的發(fā)生。其次，體育教師要加強(qiáng)訓(xùn)練科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，不斷地提高課余訓(xùn)練的水平與質(zhì)量。再次，體育教師要定期反思自身訓(xùn)練和教學(xué)，更新舊的訓(xùn)練觀(guān)念和知識(shí)體系，加強(qiáng)自身道德水平鞏固和提高。

3.3 強(qiáng)化學(xué)校體育課余訓(xùn)練工作的規(guī)范化和科學(xué)化。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育教育觀(guān)念影響著學(xué)校的每一名教師和學(xué)生，因此領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作落實(shí)在每一個(gè)環(huán)節(jié)上，本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的教育理念，切實(shí)全面關(guān)心和教育每一名體育特長(zhǎng)生。對(duì)此，定期研究體育特長(zhǎng)生教育工作中的具體問(wèn)題，加強(qiáng)教育管理的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.4 加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)的管理。

學(xué)習(xí)文化成績(jī)較差，是目前體育生共同面臨的問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)采取多種渠道以提高其文化成績(jī)。具體方法如下：第一，加強(qiáng)管理，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。班主任、任課教師和體育教師要對(duì)體育特長(zhǎng)生齊抓共管，建立一套完整的管理制度，做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況能有效管理。第二，組織安排輔導(dǎo)補(bǔ)課工作，抓好課外輔導(dǎo)和賽后補(bǔ)課環(huán)節(jié)。補(bǔ)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，逐步縮小他們與其他學(xué)生的差距。

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