吳春麗

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0260-01

課堂，是學校進行教育、教學的主陣地。美術(shù)課堂教學則是對學生進行審美教育的一條重要途徑。它對于陶冶學生們的情操，啟迪學生的智慧，促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。欣賞則是培養(yǎng)學生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫課、工藝課多增加一些隨堂欣賞，可以讓學生隨時隨地得到感受美的機會，提高審美能力。怎么才能提高學生的審美情趣呢？

1 引人課題直接欣賞

上課開始，先選擇一些和學習知識有關(guān)的欣賞內(nèi)容讓學生去欣賞，這既可以激發(fā)學生學習的興趣，給學生審美享受，又可以引導學生進入到特定情境，為理解新課內(nèi)容作鋪墊。

中高年級的一些繪畫技法課，如素描、水彩、國畫，可以選擇一些優(yōu)秀的名人名作讓學生欣賞，開闊學生的眼界，拓寬學生的思維。如國畫《梅蘭竹菊》一課，可欣賞鄭板橋的《蘭竹圖》、王冕的《墨竹》、吳昌碩的《秋菊圖》等。寫生課還可以直接引導學生觀察寫生對象的形狀、色彩，充分感受練習對象的美，在此基礎(chǔ)上進行技法練習，使技法練習中融進審美因素，讓學生帶著美的眼光去描繪對象。

低年級的想象畫、記憶畫、命題畫，也可以有目的地讓學生欣賞。欣賞可以給學生無數(shù)生動的表象，讓學生插上想象的翅膀。記憶畫《房屋》一課，可以通過投影讓學生欣賞世界各地的建筑，如秀麗的江南水鄉(xiāng)建筑，雄偉的北京故宮，神奇的外國寺廟建筑等。想象畫《海底世界》一課，可以讓學生欣賞一段海底世界的錄像。進一步加深學生對美術(shù)的喜愛，對生活中的美的認識，讓學生意識到美無處不在，美就在我們身邊，只要你用心去看，去觀察，美就是一種實實在在的享受。

工藝課欣賞的范圍就更廣了?！渡嗑毩暋芬徽n，可以先讓學生欣賞大自然美麗的景色，藍天白云、青山綠水、紅花綠草足以讓學生感受色彩的無窮魅力。《挑花圖案》一課，可以從欣賞身邊隨處可見的毛衣上的圖案入手，再進一步欣賞云南彝族人民的頭巾、上衣、裙子、圍兜等?！稑淙~貼畫》一課，可先讓學生欣賞樹葉的不同形狀，不同色彩，學生在充分感受自然美的基礎(chǔ)上去創(chuàng)作藝術(shù)之美。

"課伊始趣已生，課伊始美已生。"學生如果能每一節(jié)課一開始就沉浸于這種美的氛圍之中，學習美術(shù)將會是一種無窮的享受。

2 指導作業(yè)穿插欣賞

學生做作業(yè)時，欣賞范作，體會作者的構(gòu)思構(gòu)圖，可以幫助學生通過比較，更好地掌握和應(yīng)用新技法。

（1）欣賞老師范作。為了適合學生作業(yè)，這時的范作難度要降低，應(yīng)基本接近學生水平。如《樹葉貼畫》一課，老師講授完樹葉貼畫的四個步驟后，再出示自己的三幅范作：農(nóng)民伯伯搖船去捕魚、傣族姑娘去趕集、青蛙捉害蟲。學生從欣賞中不自覺的就獲得了美的熏陶，對美又有了不同的認識。靜謐、自然是美，和諧、舒暢是美，山清水秀同樣也是美，美的標準不一，尺度不一。

（2）欣賞同班同學的當堂優(yōu)秀的練習作業(yè)。如《九色鹿》一課，先讓學生欣賞畫面飽滿，想象豐富，勾好行的九色鹿形象。再讓學生欣賞涂色大膽豐富的九色鹿形象。這樣分步指導學生欣賞，可以直截了當?shù)刈寣W生分辨美丑，提高學生創(chuàng)造美的能力。

3 課堂小結(jié)時增加欣賞

小結(jié)時的欣賞，可以給學生在掌握基礎(chǔ)知識，完成練習的基礎(chǔ)上展示一個新的發(fā)展方向，鼓勵和引導學生繼續(xù)探求美的愿望。

《樹葉貼畫》一課完成作業(yè)時，老師再讓同學們欣賞樹葉貼畫做成的書簽、壁飾、賀年卡，讓學生知道樹葉貼畫可廣泛應(yīng)用于各種裝飾中，既美化了環(huán)境又美化了生活，同時也豐富了自己業(yè)余學習生活。《變體美術(shù)字》一課，老師結(jié)束課時拿出了事先收集好的餅干盒、掛歷紙、筆記本、飲料盒、書包、廣告牌等讓學生欣賞，告訴學生變體美術(shù)字字體很多，用途很廣，要求同學們課后也去找一找，看看哪些地方有變體美術(shù)字，構(gòu)思有何巧妙之處。同樣是字，而美術(shù)字給我們的視覺沖擊卻不一樣，讓我們對文字重新審視，原來字還可以這樣美的，美的原因是打破了傳統(tǒng)，突破了傳統(tǒng)，又有創(chuàng)新?！恫寤ā芬徽n，老師讓學生把制作好的插花作品放于窗臺上裝飾教室，讓學生再次感受插花的美。

這樣的結(jié)尾使學生回味無窮，更把美延伸到課外的每一個角落。

當今的美術(shù)教育把審美提高到了重要位置，對美又有了更高的要求。如果一堂課能圍繞教學目的，適當?shù)卮┎逡恍╇S堂欣賞，日積月累，潛移默化，學生認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力會逐漸提高，培養(yǎng)學生高尚的審美情操將不是一句空話。

美術(shù)課中審美教育的基礎(chǔ)是學生用眼睛去感受生動直觀的藝術(shù)形象，但是現(xiàn)今教材由于篇幅有限，供欣賞的范畫少而又少，小而又小，欣賞教學無法為學生提供理想的視覺效果。為了落實隨堂欣賞，可注意以下幾點彌補欣賞材料的不足。

（1）收集保存歷年來的學生作品。

（2）利用掛歷、畫報等剪貼有關(guān)的圖片資料。

（3）收集實用作品中適合欣賞的作品。如藍印花布、桌布、靠墊、臉譜、根雕、泥娃娃等。

（4）收集適合欣賞的玩具及工藝品。

（5）通過網(wǎng)絡(luò)多媒體查詢搜索美的藝術(shù)作品，通過多媒體展示，拓寬學生的知識面和視野。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：美術(shù)教育的任務(wù)是在傳授知識和技能的同時，強化美育意識，培養(yǎng)學生的審美能力和給予學生美的享受。

審美因素是美術(shù)教學中的一條主線，增加隨堂欣賞，可以讓學生在有限的學時中獲得較多的審美知識，提高審美能力。美術(shù)教育中的審美教育，是對學生進行真、善、美教育的最基本方式，這是潛移默化的過程，不是一朝一夕，一節(jié)兩節(jié)課就可達到的，這需要我們的美術(shù)教師在教材和課題、方法上的多投入、多鉆研以期達到最佳效果。