中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0279-01

如今信息鋪天蓋地并迅速傳播的網(wǎng)絡(luò)社會，輔導(dǎo)員的工作面臨著新的變化。在當(dāng)前出現(xiàn)的多種即時(shí)信息傳播方式，如微博、微信、空間、討論群等，一方面豐富了大學(xué)生的娛樂方式，擴(kuò)展了他們獲取知識的渠道；另一方面，網(wǎng)絡(luò)自身具有的開放性和復(fù)雜性又給大學(xué)生帶來了多元化的思想沖擊，又給當(dāng)今的大學(xué)生思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)和不確定性，為輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作帶來了新的要求。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對現(xiàn)代大學(xué)生的影響

1.1 多元意識形態(tài)對大學(xué)生"三觀"的影響。

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和復(fù)雜性，幾乎所有信息都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺傳播擴(kuò)散。雖然我國網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展迅速，但是在網(wǎng)絡(luò)信息的主導(dǎo)控制權(quán)乃至監(jiān)控權(quán)仍然在西方發(fā)達(dá)國家手中，最近的斯諾登與美國"棱鏡"監(jiān)視計(jì)劃的曝光就說明了這個(gè)事實(shí)。西方發(fā)達(dá)國家利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷宣傳與我國現(xiàn)階段國情不符的各種觀念，傳播拜金主義、享樂主義等。加之我國處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，出現(xiàn)了各種矛盾，大學(xué)生長期在網(wǎng)絡(luò)上接觸負(fù)面信息、反動言論后，極其容易出現(xiàn)思想上迷茫與混亂，造成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的不健康發(fā)展。

1.2 網(wǎng)絡(luò)世界對大學(xué)生個(gè)人人際關(guān)系的影響。

從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最初的QQ、MSN等一對一即時(shí)交流，發(fā)展到現(xiàn)在微博、微信、QQ群等一對多的且迅速傳播的方式。從最早的文字交流方式，發(fā)展到語音和即時(shí)視頻交流方式，極大程度上改變了傳統(tǒng)的人際交往方式和規(guī)則。并且網(wǎng)絡(luò)交往存在虛擬性，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和真實(shí)生活中的表現(xiàn)大相徑庭。許多學(xué)生不愿意在老師和同學(xué)面前表露真實(shí)想法，卻可以在網(wǎng)絡(luò)中沒有顧忌的一吐為快。在生活中遇到挫折和不如意后，往往許多人會把網(wǎng)絡(luò)作為精神寄托，到網(wǎng)絡(luò)上去尋找朋友，由于在網(wǎng)絡(luò)中真假難辨而大學(xué)生多數(shù)又無法控制自己的行為，出現(xiàn)許多諸如網(wǎng)戀失敗自殺、被網(wǎng)友詐騙等等時(shí)有見諸新聞。長期依賴網(wǎng)絡(luò)，造成許多人在語言、行為上變得孤僻、怪異，影響了身心健康。

1.3 網(wǎng)絡(luò)信息獲取方式對大學(xué)生道德的影響。

在傳統(tǒng)教育過程當(dāng)中，老師作為教育者處于信息優(yōu)勢的方面，在教育過程中容易樹立威信，這種威信又有利于教學(xué)工作的開展。而大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲取知識和信息變得非常便利，很多學(xué)生不會輕易再接受老師、輔導(dǎo)員的簡單說教，輔導(dǎo)員也已不再是大學(xué)生思想政治品質(zhì)變化的決定因素，且網(wǎng)絡(luò)爆出的各種"教授抄襲門"、"校長開房門"等各種與教師這一職業(yè)有關(guān)的負(fù)面信息，這讓教師在大學(xué)生成長過程中的主導(dǎo)作用受到了挑戰(zhàn)。特別是在師范類院校，這類信息尤為敏感。

2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輔導(dǎo)員工作開展的一些思路

2.1 充分利用網(wǎng)絡(luò)載體工具，積極與學(xué)生交流思想。

鑒于電子郵件、QQ、博客、討論群已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生相互交流的主要方式，除了面對面的傳統(tǒng)交流外，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)能夠綜合利用微博、QQ、電郵等方式，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)或面對面的互動交流。對于出現(xiàn)的不良言論可以通過私聊方式進(jìn)行引導(dǎo)，解決矛盾。例如，在QQ群內(nèi)，輔導(dǎo)員可以發(fā)布有關(guān)獎助學(xué)金、評優(yōu)評先等通知公告，同學(xué)們可以在里面下載相關(guān)文件，對不清楚的事項(xiàng)進(jìn)行討論或咨詢。在微博或博客這個(gè)平臺上，同學(xué)們不會擔(dān)心有人認(rèn)出自己，在交流時(shí)會大膽的透露自己的真實(shí)想法和意見，對此輔導(dǎo)員可獲得一些同學(xué)們對學(xué)生工作的真實(shí)意見，與同學(xué)們多交流，促進(jìn)工作水平進(jìn)一步提高。

2.2 加強(qiáng)法制道德教育，強(qiáng)化大學(xué)生的自律能力。

由于在網(wǎng)絡(luò)信息存在不真實(shí)性和大學(xué)生自身法律道德意識的單薄，由網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的犯罪事件頻頻發(fā)生。對此，輔導(dǎo)員可以針對網(wǎng)絡(luò)上的不良現(xiàn)象，開展一些形式生動的班會或者辯論賽，從各大網(wǎng)站中搜索一些由網(wǎng)絡(luò)不良信息引發(fā)的道德缺失行為的文字圖像資料，讓學(xué)生對這些事件進(jìn)行討論，積極發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，起到防微杜漸的效果。也可以聯(lián)動法律或心理學(xué)方面的教師，從專業(yè)學(xué)術(shù)的方面，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)法律與網(wǎng)絡(luò)道德方面的學(xué)術(shù)講座，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感，加強(qiáng)他們的自律能力。

2.3 利用第二課堂實(shí)踐，開展主題教育活動。

大學(xué)生在高校除了課堂之外，輔導(dǎo)員應(yīng)該利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，多組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，以免學(xué)生長期遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會活動。筆者所在學(xué)院，堅(jiān)持"主題教育年"活動，自2010年以來，已經(jīng)先后開展了以"感恩回饋"、"自強(qiáng)自立"、"團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)"等主題為中心的主題教育年獲得。課余活動開展了主題班會、主題義務(wù)勞動、主題社會實(shí)踐等。如"感恩回饋"、"自強(qiáng)自立"主題教育年，開展了畢業(yè)捐書、愛心捐贈、義務(wù)打掃公共教室等活動，培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生特別是受資助學(xué)生的感恩回饋意識，取得了很好的效果。在"團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)"教育年，正逢中日釣魚島事件，及時(shí)組織學(xué)生開展團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)主題班會、團(tuán)結(jié)友誼體育賽，結(jié)合QQ群、微博等方式與學(xué)生交流，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，保持了冷靜的認(rèn)知和正確的政治方向，避免了學(xué)生違法違紀(jì)行為的發(fā)生。

總而言之，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的最大缺陷是不能有效的利用網(wǎng)絡(luò)，這要求網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的輔導(dǎo)員學(xué)生工作不能因網(wǎng)絡(luò)的各種弊端而因噎廢食，而是應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，針對網(wǎng)絡(luò)的各種交流方式來改進(jìn)教育方式，進(jìn)行大膽實(shí)踐和探索，推陳出新，開創(chuàng)高校輔導(dǎo)員工作的新局面。

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作者簡介：梁濤（1984-），畢業(yè)于貴州師范大學(xué)，藝術(shù)學(xué)鋼琴方向碩士，現(xiàn)為貴州師范學(xué)院專職輔導(dǎo)員，助教職稱。