国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

談?wù)剬?duì)農(nóng)村小學(xué)生寫字問(wèn)題的思考

2013-04-29 01:17:35蔣勇
東方青年·教師(上半月) 2013年8期
關(guān)鍵詞:寫字課程標(biāo)準(zhǔn)書寫

蔣勇

漢字是書面?zhèn)鬟f信息的媒體,蘊(yùn)含著審美價(jià)值,傳承著民族文化和民族精神。工整、美觀的書寫,能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和審美意識(shí),而且對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文,對(duì)于終身學(xué)習(xí),都是一筆寶貴的財(cái)富。所以寫字既是一種學(xué)習(xí)的工具,又是一種情感態(tài)度的載體。因此,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中專門對(duì)小學(xué)生寫字提出了明確而具體的要求,但小學(xué)生寫字的問(wèn)題較多,下面就結(jié)合自己十多年的教學(xué)實(shí)踐,談一談這方面的問(wèn)題及引發(fā)的思考。

一、當(dāng)前小學(xué)生寫字存在的問(wèn)題

(一)學(xué)生書寫不規(guī)范的問(wèn)題

首先,筆順不正確。筆者碰到過(guò)的學(xué)生中有許多同學(xué)在寫諸如“還”“連”等字時(shí),都是先寫“之”底再寫“不”和“車”;其次,是錯(cuò)別字多。尤其是同音替代現(xiàn)象極為突出,這或許跟如今網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言用字混亂的現(xiàn)象不無(wú) 關(guān)系;還有就是某些常用字的習(xí)慣性誤寫,比如我所在班級(jí)的同學(xué)中有多位將“落”寫成左右結(jié)構(gòu)以“三點(diǎn)水”為偏旁,有些同學(xué)將“真”字中間三橫寫成了二橫等等。第三,字體不端正。字體歪歪扭扭,橫不像橫、豎不像豎,整個(gè)字扭捏成一團(tuán),將漢字方塊字的特征喪失殆盡;有的龍飛鳳舞,字跡潦草,讓難以辨識(shí)。第四,隨意涂改。擦拭(或用不干膠粘貼剝離的辦法)嚴(yán)重,卷面不整潔。第五,格式不正確。行款不整齊,表現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位不規(guī)范,作文段首空格不按規(guī)定,字體大小不整齊,將字體寫在方格外等等。第五,學(xué)生寫字姿勢(shì)不規(guī)范。握筆離筆尖太近;胸部緊貼著桌邊;頭偏向左側(cè);眼睛離本子太近。這種情況司空見(jiàn)慣,見(jiàn)怪不怪,習(xí)以為常。

(二)教師教學(xué)方面的問(wèn)題

1.教師的基本功不夠扎實(shí)。教師能寫一手好字能對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。有的學(xué)生說(shuō):“當(dāng)我們看到老師在黑板上寫出漂亮的字時(shí),首先是佩服,其次是羨慕,也想試試?!苯處煹囊谎砸恍校徽幸皇蕉紤?yīng)當(dāng)是學(xué)生的楷模。常言道“字如其人”,如果字寫得不好,甚至七扭八歪,橫不成行,豎不成趟,就很難起到示范作用,那么教師的形象在學(xué)生的心目中也就會(huì)黯然失色許多。但是許多老師做不到這一點(diǎn),這也是影響學(xué)生寫好字的一個(gè)重要原因。

2.不注重培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生寫字的興趣時(shí)有時(shí)無(wú),很不穩(wěn)定。有的學(xué)生對(duì)寫字只有暫時(shí)的興趣,缺乏持之以恒的精神。有的學(xué)生的興趣僅停留在期待和向往的狀態(tài)中,老師缺乏培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的方法,只管教不管會(huì),出力不出工,效率十分低下。

2.給予的寫字訓(xùn)練量不足。從目前的小學(xué)生寫字訓(xùn)練量來(lái)看,嚴(yán)重不足,根本達(dá)不到要求。盡管現(xiàn)在不少學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定開(kāi)設(shè)了寫字課,正常情況下每周兩節(jié)課左右,一年下來(lái)僅有50多個(gè)小時(shí),這么少的訓(xùn)練時(shí)間顯然是不夠的,再加上寫字課經(jīng)常會(huì)被其他一些主科擠占,可以說(shuō)是徒有其名,形同虛設(shè),寫字訓(xùn)練量也就變得少之甚少。

3.寫字作業(yè)批改簡(jiǎn)單化。寫字教學(xué)中,作業(yè)是學(xué)生寫字練習(xí)、掌握寫字技能的重要途徑,只有通過(guò)作業(yè)的練習(xí),才能在練中悟其理、得其法,從而提高寫字技。對(duì)教師來(lái)說(shuō),作業(yè)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得重要手段,只有通過(guò)作業(yè)的批改,才能了解學(xué)生的書寫水平,掌握癥結(jié)所在,有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。但從目前教師對(duì)學(xué)生寫字批改地情況來(lái)看,存在著一種簡(jiǎn)單化的現(xiàn)象:只看學(xué)生寫得對(duì)不對(duì),不看學(xué)生寫得好不好,凡寫得正確的便打上一個(gè)大紅勾,而忽略了字的間架結(jié)構(gòu),筆畫神韻等是不是符合要求。這種做法,嚴(yán)重影響了學(xué)生寫字水平的提高。

4.重“硬”輕“軟”現(xiàn)象突出。小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生不僅要練習(xí)鉛筆字、鋼筆字,還要練習(xí)毛筆字。但一些學(xué)?;蛞恍┌嗉?jí)的寫字教學(xué)重“硬”輕“軟”現(xiàn)象突出,根本就不上毛筆字的課,毛筆字這一我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),面臨著難以傳承的危險(xiǎn)。

5.重“點(diǎn)”輕“面”后果堪憂。寫字教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,應(yīng)著眼于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作的需要,但是寫字教學(xué)中只注意抓特長(zhǎng)生,忽視大多數(shù)學(xué)生;只注重比賽,而忽視全面提高,背離了課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生的基本要求。

6.忽略年段特征,缺乏系統(tǒng)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)各年級(jí)的寫字教學(xué)從知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成等方面提出了具體的、操作性強(qiáng)的要求。但是好多學(xué)校不管年級(jí)高低、不管年齡大小,教字內(nèi)容、教字要求出自一個(gè)模子,忽視了教育規(guī)律,落個(gè)事倍功半的結(jié)果也是意料之事。

二、學(xué)生寫字不良習(xí)慣的主要成因

原因之一。孩子寫字過(guò)早,手部肌肉發(fā)育不夠健全,而又缺乏有效和正確的引導(dǎo),造成錯(cuò)誤的握筆及寫字姿勢(shì)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望都很高,在入學(xué)之前很早就讓孩子練習(xí)寫字,而很多幼兒園就順應(yīng)家長(zhǎng)的期望,過(guò)早教孩子寫字,甚至寫比較難的字。這是造成孩子錯(cuò)誤姿勢(shì)的主要原因,也可以說(shuō),孩子入學(xué)時(shí)錯(cuò)誤的寫字習(xí)慣已基本養(yǎng)成。這也是拔苗助長(zhǎng),違背孩子生理規(guī)律的惡果。

原因之二。課堂教學(xué)任務(wù)特別是識(shí)字任務(wù)較重,而教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上較多地注重了識(shí)字教學(xué)和課文的分析,擠掉了課堂上寫字的時(shí)間,學(xué)生只能在課下完成寫字任務(wù),使學(xué)生的寫字過(guò)程得不到有效的監(jiān)督和引導(dǎo)。這就形成了課上寫孬字,課下來(lái)糾正的循環(huán)。教學(xué)生寫好字應(yīng)是貫穿語(yǔ)文課堂教學(xué)始終的應(yīng)有之義。

原因之三。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重,大大擠占學(xué)生的練字時(shí)間。除了老師布置的作業(yè)之外,很多家長(zhǎng)還經(jīng)常給孩子布置一些書面性作業(yè),大量的作業(yè)壓頭,小學(xué)生們直管搶時(shí)間趕速度去完成老師家長(zhǎng)給的硬任務(wù),那管字寫好寫不好,更沒(méi)有多余的時(shí)間沉下心來(lái)寫好字了。

原因之四。應(yīng)試教育帶來(lái)觀念上的忽視。不少家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好,字寫得好不好已經(jīng)無(wú)所謂了。不少學(xué)校老師也認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)上,滿堂灌的教學(xué)、鋪天蓋地的題海壓得學(xué)生根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)正正規(guī)規(guī)寫字,認(rèn)認(rèn)真真寫好字,學(xué)生寫字好壞對(duì)成績(jī)、升學(xué)基本沒(méi)有什么影響,占用課時(shí)專門練習(xí)寫字實(shí)在不值得,于是,寫字教學(xué)成了被遺忘的角落,成了可有可無(wú)的多余。于是只圖完成任務(wù),字就越畫越亂,至于出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)別字就更難免了。

三、改進(jìn)寫字教學(xué),提高學(xué)生書寫水平的策略

1.充分認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的目的和意義 。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛(ài)祖國(guó)文字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。當(dāng)前,在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí),必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),不應(yīng)削弱。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師都提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),重視寫字教學(xué),提高字寫教學(xué)的質(zhì)量。

2.低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)必須給寫字教學(xué)留足空間和時(shí)間。堅(jiān)持天天寫,堂堂寫,在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和監(jiān)督。教育學(xué)生正確寫字、寫好字,做到提筆即是練字時(shí)。

3.教育和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。一是讓學(xué)生努力做到自我監(jiān)督、自我糾正,同學(xué)之間相互監(jiān)督、互相提醒。二是與家長(zhǎng)的溝通和交流,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子日常的讀書、寫字姿勢(shì),減少不必要的書面練習(xí)。三是與其他學(xué)科教師形成合力,共同關(guān)注學(xué)生正確姿勢(shì)的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

4.提高學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高學(xué)生習(xí)字的興趣,激發(fā)他們寫字的熱情,增強(qiáng)他們習(xí)字的信心,培養(yǎng)他們克服困難的毅力,使學(xué)生能夠自覺(jué)地知難而進(jìn),勤學(xué)苦練“書品即人品,寫字學(xué)做人”。

總之,只要廣大教師能夠貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),能正視目前寫字教學(xué)的現(xiàn)狀,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,小學(xué)生的書寫水平肯定會(huì)大有提高。

猜你喜歡
寫字課程標(biāo)準(zhǔn)書寫
落實(shí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的實(shí)踐反思
遼寧教育(2022年19期)2022-11-18 07:21:44
Unwritten 尚未書寫
用什么書寫呢?
立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)
穩(wěn)中求進(jìn),不斷替身
——依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》的二輪復(fù)習(xí)策略
我學(xué)寫字
學(xué)寫字
離婚起訴書寫好之后
寫字好看,需從小“練”起
我學(xué)寫字
喀什市| 临泽县| 阿尔山市| 巴彦县| 南木林县| 龙川县| 温泉县| 迁西县| 平阳县| 开封市| 双柏县| 莫力| 怀柔区| 威海市| 滁州市| 雷波县| 双牌县| 无棣县| 上饶县| 平乐县| 南康市| 青田县| 海林市| 黎城县| 荔浦县| 宝坻区| 万盛区| 鄂托克旗| 集安市| 剑河县| 库伦旗| 万源市| 凉山| 鹤岗市| 临泉县| 利川市| 麻栗坡县| 裕民县| 宜宾县| 永修县| 富川|