吳玉媛

【摘要】初中生物教師就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。作者經(jīng)過分析與研究，提出了一些培養(yǎng)初中生生物學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對初中生物教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中；生物；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；

正所謂“興趣是最好的老師”，因此，在初中生物教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、初中生物課教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）課堂教學(xué)用生動有趣的方式引入

每一堂課的開端，教師都會引入新的課題，作為課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，新課題引入的方式對整堂課的教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。因此，教師在進行生物課堂教學(xué)時，應(yīng)以生動有趣的方式引入課題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)研究，作者總結(jié)了以下幾種比較適用的課題引入方式：

巧妙地提出問題，為課堂教學(xué)設(shè)置懸念。在學(xué)生內(nèi)心，他們渴望對生活中的各種現(xiàn)象有所了解，因此，教師可充分利用學(xué)生渴望探求事實真相的心理，在引入課題時提出一些具有吸引力的問題，使學(xué)生產(chǎn)生探索心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

運用多媒體，形象地引入課題。隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，這種聲文并茂的教學(xué)方式，為教師更加生動、形象地引入課題提供了便利，教師通過為學(xué)生展示各種資料，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教師根據(jù)初中生的年齡和心理特點教學(xué)

在初中時期，學(xué)生的思想前衛(wèi)、好奇心強，愿意接觸和了解新鮮的事物，這為提高生物學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣提供了有利條件。在進行生物教學(xué)時，教師應(yīng)充分利用初中生的這些特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，針對中學(xué)生好奇心強的特點，教師可安排學(xué)生進行課外研究，通過對生活中常見的動植物的研究，了解其習(xí)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識。

二、尋求多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣性的教學(xué)方法中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

單純的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲望，一堂精彩的生物課堂教學(xué)，是以學(xué)生為主體展開，多種教學(xué)方法并舉才能實現(xiàn)的教學(xué)模式。教師在營造教學(xué)氛圍時，可以采用多媒體的教學(xué)方式，小組討論的教學(xué)方式以及創(chuàng)建生物小組等形式對課堂內(nèi)容進行展開。教師不僅僅是教師，還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的參與者和引導(dǎo)者，是學(xué)生答疑解惑的好朋友。師生關(guān)系也以平等方式展開。尋求多變的教學(xué)方法，既要求教師要夯實教學(xué)素質(zhì)，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，又要求教師要不斷尋求創(chuàng)新，找到學(xué)生興趣的契合點，對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)。

三、組織學(xué)生進行教學(xué)實驗

生物教學(xué)離不開實驗，實驗不但能提高學(xué)生的動手能力，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在初中的生物教學(xué)過程中，實驗都是一些基本的操作，其真實、直觀地將所學(xué)知識體現(xiàn)出來，有助于學(xué)生對知識的記憶。此外，學(xué)生在自己動手操作的過程中，想辦法解決了實驗過程中遇到的各種問題，直到最后完成實驗，從中體會到成功的喜悅，使自信心增強，為學(xué)習(xí)添加了動力。例如，在學(xué)習(xí)到植物的細胞這一章節(jié)的時候，老師可以讓學(xué)生自己制作切片，并放入顯微鏡下進行觀察，并畫出自己所看到的細胞形狀，并在旁邊注明其所包含的東西。

四、教師要不斷更新教育觀念，倡導(dǎo)有效教學(xué)

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，在影響課堂教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，教師所采用的教學(xué)方法起著決定性的作用，生物教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認真研究和改進教學(xué)方法?！渡镎n程標準》倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的理念，并要求在新課程學(xué)習(xí)中應(yīng)以探究學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式之一，教材中也設(shè)計了大量的有關(guān)提高學(xué)生探究能力的內(nèi)容。要使學(xué)生的素質(zhì)與能力得到發(fā)展，就應(yīng)摒棄過去那種由教師代替學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，盡量通過教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適于探究的情景或氛圍，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的時間和空間，使學(xué)生充分體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的能力得到較為全面的發(fā)展。積極開發(fā)新的課程資源，課程資源是決定課程目標能否達成的重要因素。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，不是學(xué)生要學(xué)的全部內(nèi)容，也就是教師要用教材教，避免教材教的現(xiàn)象。因此，教師要充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)媒體資源、社區(qū)資源、家庭資源和隱性資源，這也是深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

五、加強師生之間的交流

在教學(xué)時，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該和學(xué)生多進行交流，師生之間的交流多了，教師和學(xué)生之間就會有更多的了解。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的關(guān)心多一點，學(xué)生對教師的喜歡多一點，就像連鎖反應(yīng)一樣，學(xué)生喜歡教師，自然而然地就會喜歡教師所教的學(xué)科。初中生物不被納入中考，學(xué)生就會因為壓力小而輕視了對生物的學(xué)習(xí)，因此，為了激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)加強師生間的交流，在學(xué)習(xí)、生活方面多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立良好關(guān)系。

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對當今初中生物課教學(xué)不景氣的現(xiàn)象，為了提高初中生生物課的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，將是初中生物教師需要不斷研究與探討的問題。

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