【摘 要】口算能力的培養(yǎng)，對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，課堂教學(xué)中把握住“實、勤、活、記、巧”五個要點，交替運用，互相促進(jìn)，有助于提高教學(xué)效率，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈活性，給小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來深刻變化。

【關(guān)鍵詞】口算能力 發(fā)展思維

小學(xué)數(shù)學(xué)中，計算占有很重要的地位，口算是筆算、估算、簡算的基礎(chǔ)，是計算能力的重要組成部分。實踐表明，小學(xué)生口算能力的強(qiáng)弱將直接影響其數(shù)學(xué)成績的提高，著力提高學(xué)生的計算能力是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要研究問題。

在多年教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)計算能力的培養(yǎng)要從學(xué)生的口算能力抓起，科學(xué)有效的口算訓(xùn)練，有利于發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性，提高學(xué)生的注意力和記憶力。

那么，該如何培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力呢？在此談?wù)勎覀€人的具體做法：

一、基礎(chǔ)打牢“實”

算理算法是口算能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，因此必須要扎實的掌握。如果教師在教學(xué)中只重視結(jié)果，而忽視算理教學(xué)，則會使學(xué)生運算速度慢，一旦形成計算習(xí)慣，就會對口算技能的提高產(chǎn)生障礙。在小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法、表內(nèi)乘除法、100以內(nèi)的進(jìn)退位加減法等算理，它是一切運算的基礎(chǔ)。

如：教學(xué)9+3時，可讓學(xué)生用實物進(jìn)行操作，9朵花加3朵花一共是多少朵？然后再讓學(xué)生說說你是怎么數(shù)出來的？這時肯定會有學(xué)生說到：9個加上1個是10個，把3分成1和2，10再加上2就是12。教師可以在此指出，這就是“湊十法”。再簡化思維過程，3分出1與9湊成10剩下幾就是十幾。8加幾、7加幾等的教學(xué)方法相同。

二、功夫下得“勤”

俗話說“曲不離口，拳不離手”。同樣，口算技能的培養(yǎng)也不是一朝一夕的事，它是一項長期而又艱巨的任務(wù)，要經(jīng)歷一個循序漸進(jìn)，逐步提升的過程?？谒阌?xùn)練一定要做到持之以恒，常抓不懈。

如：每天課前三分鐘（形式多樣化、有趣味性）；課后組織學(xué)生互相出題練習(xí)；生活中的練習(xí)（購物，幫父母口算錢數(shù)）等。訓(xùn)練題量可由少漸多，訓(xùn)練難度由淺入深，在保證正確率的前提下，逐步提高口算速度，達(dá)到熟練化。在此過程中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，做到有目的、有計劃、有步驟地訓(xùn)練，提高訓(xùn)練實效。

三、腦筋動得“活”

1.活學(xué)。樹立以人為本的教學(xué)理念，重視學(xué)生口算的思維過程，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵算法多樣化，為學(xué)生提供更多的探索空間和創(chuàng)新時機(jī)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力。

如口算“36+19”，我會引導(dǎo)學(xué)生說出一下幾種算法：①把19分成4和15，36+4=40，40+15=55；②把19看成20，36+20=56，再把多加了的1去掉，56-1=55。其他一些方法類似，對于不同學(xué)生的思路，教師可讓學(xué)生通過比較、分析、評價，找到合適自己的方法，要求學(xué)生盡量用比較簡便的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，實現(xiàn)培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的統(tǒng)一。

2.活練。興趣是最好的老師?？谒泐}是由數(shù)學(xué)與運算符號構(gòu)成的抽象枯燥的算式，學(xué)生訓(xùn)練時容易產(chǎn)生厭煩的情緒。因此在訓(xùn)練時必須采用靈活多樣的手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，趣味性，讓他們主動參與。如：在練習(xí)形式上可采用接力、找朋友、撲克24點游戲、糾錯對比練習(xí)等方法。讓每個學(xué)生都興趣盎然、熱情高漲、積極投入，從而取得良好的訓(xùn)練效果。

四、“記”字上做文章

很多人認(rèn)為，數(shù)學(xué)只要理解能力好就行了，用不著像學(xué)習(xí)文字學(xué)科那樣去記憶，其實不然。在很多數(shù)學(xué)運算中，有的數(shù)據(jù)或算式出現(xiàn)的頻率很高，如果反復(fù)去計算這些相同結(jié)果的算式，費時耗力。因此可讓學(xué)生熟記這些常見算式的結(jié)果或運算定律。

下面我例舉幾個方面：

①熟記常見分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化結(jié)果。

②熟記各種運算定律和運算性質(zhì)。對于乘法分配率、減法和除法的性質(zhì)要求學(xué)生正反兩面都要熟練運用。

③熟記π與1到10的值，4?π到10?π的值，這樣就能很快的算出圓的周長和面積了。

④熟記0和1在計算中的特殊性。

⑤熟記一些特殊的算式結(jié)果，如25*4，125*8等等。

讓學(xué)生花不多的時間和精力熟記以上結(jié)果，對提高口算速度和準(zhǔn)確度是大有幫助的，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)也將大有裨益。

五、心思花得“巧”

學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是為了取得知識，更是為了變得更加聰明。隨著學(xué)習(xí)的深入，教師可幫助學(xué)生掌握一些口算速算的技能技巧，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)從“會”算到“巧”算的飛躍。

如：①讓學(xué)生口算1/3+1/4，1/7-1/8等分母為互質(zhì)數(shù)，分子為1時，可引導(dǎo)學(xué)生歸納出巧算方法：用原來兩個分母的積做分母，兩個分母的和或者差做分子；②靈活運用分解數(shù)的技巧來進(jìn)行速算。如25*32=25*4*8=800，3.5/14=3.5/7/2=0.25等等。我只舉了一部分例子，通過這些實例告訴我們，巧妙的方法猶如學(xué)習(xí)的助推器，能讓學(xué)生視界敞亮、思路開闊、觸類旁通，收到事半功倍的效果。

總之，小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生實際和內(nèi)容特點，積極調(diào)動一切有利因素，使學(xué)生在提升口算技能的同時，感知、記憶、應(yīng)變、創(chuàng)新等能力都得到全面和諧的發(fā)展。

作者簡介：

劉碎，女，現(xiàn)年35歲，本科，小學(xué)一級教師。在珙縣米市街小學(xué)任教數(shù)學(xué)。本人長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所教班級成績一直名列前茅。參加過多次各級各類小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)知識培訓(xùn)，在實踐工作和理論培訓(xùn)中獲得了很多收獲體會。讓孩子們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是我一直追求的目標(biāo)

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