侯成萬

意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的各種因素的總和。良好的意志品質(zhì)包括意志的自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性等幾個(gè)方面[1]。良好的意志品質(zhì)是克服各種困難，走向成功的前提條件。因此，加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的教育具有十分重要的作用。

一、意志品質(zhì)對(duì)學(xué)生成才的作用

1.對(duì)學(xué)習(xí)的作用

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到很多困難與問題，如學(xué)習(xí)方法的困難，學(xué)習(xí)內(nèi)容難于接受的困難，學(xué)習(xí)興趣不濃的問題等[2]。如果在這些困難和問題面前猶豫、退縮，就會(huì)得過且過，不思進(jìn)取，混日子，混文憑。如果有良好的意志品質(zhì)，就能夠勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的攔路虎，取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步，獲得好的成績。

2.對(duì)生活的作用

現(xiàn)在的學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，在家里備受父母呵護(hù)，養(yǎng)尊處優(yōu)。但到了學(xué)校，沒有父母的特殊照顧，要與老師相處，要與同學(xué)相處，生活中常有磕磕絆絆，并非一帆風(fēng)順。意志力薄弱的學(xué)生在生活逆境面前沒有自制力，要么六神無主，逃避生活，不正視現(xiàn)實(shí)；要么喪失理智，決策武斷，剛愎自用，我行我素。這些現(xiàn)象都會(huì)降低生活質(zhì)量，不利于學(xué)生健康全面發(fā)展。相反，意志力堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生會(huì)理智處理生活逆境中的各種關(guān)系，敢于正視、挑戰(zhàn)各種困難，對(duì)生活充滿信心和希望，幸福感會(huì)增強(qiáng)，生活質(zhì)量比較高。

3.對(duì)就業(yè)的作用

學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后會(huì)走向社會(huì)，選擇就業(yè)崗位。但受就業(yè)難大環(huán)境的影響，學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)十分關(guān)注的問題。有良好意志品質(zhì)的學(xué)生會(huì)有目的、有計(jì)劃地鍛煉自己各方面的能力，以主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)單位對(duì)人才的需求，就業(yè)前景看好。而意志力薄弱的學(xué)生不能克服困難，做事情沒有恒心，不能很好地鍛煉自己的能力，影響畢業(yè)就業(yè)。

學(xué)生一次性就業(yè)并不普遍，很多學(xué)生畢業(yè)后面臨多次就業(yè)問題。意志堅(jiān)強(qiáng)的畢業(yè)學(xué)生會(huì)把每次就業(yè)當(dāng)作鍛煉、提高的機(jī)會(huì)，不怕吃苦，工作認(rèn)真，會(huì)得到就業(yè)單位的認(rèn)可。如果選擇再次就業(yè)，由于有了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和吃苦耐勞的精神，也會(huì)坦然面對(duì)這一問題。而意志力薄弱的畢業(yè)學(xué)生不愿吃苦，不好學(xué)，工作做不好，被用人單位“炒魷魚”的機(jī)率高，再就業(yè)會(huì)面臨很大的困難。

二、部分學(xué)生意志品質(zhì)的不良表現(xiàn)

絕大多數(shù)學(xué)生形成了良好的意志品質(zhì)，但受諸多因素的影響，部分學(xué)生的意志品質(zhì)也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在具有沖動(dòng)性、惰性、從眾性和缺乏恒心四個(gè)方面。

1.沖動(dòng)性

部分學(xué)生缺乏自我管理、自我教育、自我控制的能力，在遇到困難、挫折或生活不如意時(shí)容易喪失理智，決策武斷，做事魯莽，我行我素，完全不顧及行為后果。

2.惰性

部分學(xué)生在家中嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的依賴性生活習(xí)慣，生活上自理能力不強(qiáng)，遇事猶猶豫豫、優(yōu)柔寡斷，缺乏果斷性；學(xué)習(xí)方面沒有主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和堅(jiān)韌性，只等老師“點(diǎn)撥”，上課遲到、早退的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，極個(gè)別的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、逃課的現(xiàn)象。

3.從眾性

學(xué)生身心發(fā)育沒有成熟，自我意識(shí)急劇增長，常常以獨(dú)特的服裝和充滿個(gè)性的言談舉止來顯示自己的與眾不同。但受他人和群體的影響，缺乏獨(dú)立性，判斷是非的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致思想上迷失自我，行動(dòng)上隨波逐流，出現(xiàn)盲目從眾行為。典型的盲目從眾行為表現(xiàn)在戀愛、學(xué)習(xí)、消費(fèi)和擇業(yè)等方面。

4.缺乏恒心

絕大多數(shù)學(xué)生熱情奔放，敢想敢干，對(duì)生活充滿希望，對(duì)前途充滿信心，有理想、有志向、有抱負(fù)。但另一方面，他們往往意志力薄弱，沒有恒心，缺乏堅(jiān)韌性，要么確定的目標(biāo)朝夕變化，做的事情虎頭蛇尾，如有的學(xué)生堅(jiān)持畫畫沒幾天便沒有了熱情，甚至放棄了畫畫目標(biāo)；要么熱情過度，確定的目標(biāo)太多，如有的學(xué)生既學(xué)鋼琴，又學(xué)舞蹈，還要上各種補(bǔ)習(xí)班，但時(shí)間和精力有限，結(jié)果顧此失彼，一個(gè)目標(biāo)也不能實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

1.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的認(rèn)知教育

良好的認(rèn)知因素是培養(yǎng)、鍛煉意志品質(zhì)的前提條件。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育，讓學(xué)生懂得什么是意志，什么是良好意志品質(zhì)，良好意志品質(zhì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和工作有何重要作用，他們就會(huì)客觀地審視自己的意志品質(zhì)，正確地評(píng)價(jià)自己的意志品質(zhì)，他們的思想會(huì)得到洗禮，行動(dòng)會(huì)得以改變，他們會(huì)更加理智地作出決定，主動(dòng)把握機(jī)會(huì)，勇敢堅(jiān)定立場(chǎng)，自覺迎接各種困難和挫折[3]。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷地磨練他們的意志，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，且會(huì)獲得更大的成功與滿足。

2.加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育

世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)著人的行為。世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界的總體看法和根本觀點(diǎn)。人生觀是人們對(duì)人生的根本看法，它支配著人們的各種觀點(diǎn)和行動(dòng)，從根本上決定著人生目的、人生的價(jià)值取向和人生態(tài)度。價(jià)值觀是由世界觀、人生觀決定的關(guān)于價(jià)值的基本觀念，是人在對(duì)人生和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)時(shí)所持的基本觀點(diǎn)，其核心是關(guān)于人怎樣活著才有意義。對(duì)于學(xué)生而言，有什么樣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)觀、生活觀、事業(yè)觀[4]。對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，可以使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)世界，辯證地看待成功與失敗、順利與挫折，對(duì)生活充滿憧憬，對(duì)學(xué)業(yè)抱有希望；能夠使學(xué)生懂得自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史重?fù)?dān)，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、不畏艱難險(xiǎn)阻、敢于面對(duì)挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的信心、決心和勇氣。

3.加強(qiáng)理想信念教育

俄國的大文豪托爾斯泰曾說過，理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向。學(xué)生對(duì)理想的追求越強(qiáng)烈，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的動(dòng)力就越大。遠(yuǎn)大的理想需要堅(jiān)定的信念來支持，即使遇到再大的困難也能夠面對(duì)與克服。理想信念制約著學(xué)生的意志品質(zhì)，影響著學(xué)生的成長過程。要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須加強(qiáng)對(duì)他們的崇高理想和堅(jiān)定信念的教育。

加強(qiáng)理想信念教育，必須幫助學(xué)生確立明確的奮斗目標(biāo)，因?yàn)閵^斗目標(biāo)是理想信念的動(dòng)力。奮斗目標(biāo)包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。學(xué)生確立的奮斗目標(biāo)必須是具體的、經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。隨著既定目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的理想信念會(huì)越來越堅(jiān)定，意志品質(zhì)也會(huì)在各種努力中得以鍛煉和培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)心理健康教育

受諸多因素的影響，部分學(xué)生存在一定的心理問題，如性格暴躁、情緒沖動(dòng)、情緒易低落、意志脆弱等。而這些心理問題制約著良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。為此，學(xué)校應(yīng)采取各種切實(shí)可行的教育手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成。學(xué)?？梢越⑿睦碜稍兪?，設(shè)立“心理咨詢信箱”和心理健康網(wǎng)站，組織心理健康主題班會(huì)，聘請(qǐng)校內(nèi)外心理學(xué)專家搞專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，并對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記日記或周記的習(xí)慣，及時(shí)找到引起自己不良反應(yīng)的當(dāng)前事件，冷靜分析自己的態(tài)度并及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的興趣小組和各種課外活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到快樂、成功和滿足[5]。以上這些教育手段和方法，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校心理保健和學(xué)生心理自我保健的統(tǒng)一，可以預(yù)防和克服各種“情感障礙”，形成心理良性循環(huán)，保持良好心態(tài)；可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高思維的獨(dú)立性和批判性，學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式，掌握應(yīng)對(duì)挫折的技能，從而會(huì)養(yǎng)成勤奮好學(xué)、獨(dú)立思考、自制力強(qiáng)、堅(jiān)定果敢的意志品質(zhì)。

5.加強(qiáng)抗挫能力訓(xùn)練

“人生自古多磨難”，無論在哪個(gè)社會(huì)里生活，個(gè)人的社會(huì)需要不可能百分之百地得到滿足，遭遇挫折是難免的[6]?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就受到父母和長輩們的無私關(guān)愛，父母千方百計(jì)為他們提供最佳的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加之父母和中小學(xué)的教育中忽視了對(duì)他們進(jìn)行意志磨練教育，不少學(xué)生在各種挫折面前驚慌失措，長時(shí)間陷入不良情緒的困擾，情節(jié)嚴(yán)重的甚至走上絕路，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。為使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中占有一席之地，盡快融入社會(huì)，必須對(duì)他們加強(qiáng)抗挫能力訓(xùn)練。

抗挫能力訓(xùn)練是指采取有效方法，對(duì)學(xué)生的挫折容忍力和超越力進(jìn)行一系列訓(xùn)練活動(dòng)，目的在于使學(xué)生遭遇挫折時(shí)能夠容忍挫折，并采取積極的行動(dòng)去戰(zhàn)勝挫折。抗挫能力訓(xùn)練應(yīng)該是一套綜合的系統(tǒng)訓(xùn)練工程。首先，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)知教育，使學(xué)生明白：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們會(huì)遇到各種各樣的問題，很難事事如意，面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，難免會(huì)出現(xiàn)始料不及的困難與挫折；挫折能給人以打擊，帶來痛苦和煩惱，但挫折也能給人以振奮，使人在磨練中變得成熟；經(jīng)受過挫折磨難，在逆境中成長的人，往往有良好的適應(yīng)環(huán)境的能力和較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。其次，教育學(xué)生學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)挫折的方法。學(xué)生除了要有正確的挫折觀外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)挫折的方法。一是遭遇挫折后重新調(diào)整目標(biāo)，即當(dāng)某一目標(biāo)多次無法實(shí)現(xiàn)后，可以降低要求或改變行動(dòng)方向。二是學(xué)會(huì)自我安慰，即遭受挫折后應(yīng)想出種種理由來原諒自己或?yàn)樽约恨q護(hù)。三是多找親人、朋友傾訴。遭受挫折后與親人、朋友交談，傾吐自己的不快，發(fā)泄自己的不滿，壓力就能得到緩解或減輕，失去平衡的心理就可以逐步恢復(fù)正常。四是學(xué)會(huì)自我娛樂。經(jīng)歷挫折之后，通過自我娛樂，調(diào)節(jié)自己的情緒，使心情得到放松，藉以減少精神痛苦。雖然以上方法中有的不夠積極，但對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力仍有一定幫助。

通過抗挫能力訓(xùn)練，學(xué)生能夠克服惰性，能夠大膽確立自己的奮斗目標(biāo)，即使在奮斗過程中遭遇挫折，也敢于勇敢面對(duì)，從而養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

6.加強(qiáng)紀(jì)律教育

絕大多數(shù)學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，自覺遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)，努力成才。但也有少數(shù)學(xué)生，缺乏正確的人生理想，放松了對(duì)自己的要求，行為上自由散漫，上課遲到、早退、曠課，考試作弊等時(shí)有發(fā)生；意志力薄弱，自我約束力差，處事不成熟，不冷靜，容易意氣用事。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)紀(jì)律教育，嚴(yán)格紀(jì)律管理，并把各種紀(jì)律規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的紀(jì)律修養(yǎng)。隨著紀(jì)律修養(yǎng)的提高，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成“慎獨(dú)”、“自省”的好習(xí)慣，嚴(yán)格約束自己，自覺鍛煉自己，處處自尊、自重、自愛，防微杜漸，有利于培養(yǎng)自己勤奮進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、積極自信、堅(jiān)韌自制的良好意志品質(zhì)，有利于克服懶惰、盲目、草率等不良的意志品質(zhì)。

7.在實(shí)踐活動(dòng)中磨煉意志品質(zhì)

堅(jiān)強(qiáng)的意志是在克服困難的實(shí)踐活動(dòng)中磨礪出來的。在學(xué)校教育中，日常的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和課外活動(dòng)，都需要為達(dá)到一定的目的付出艱辛和努力，這正是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的最好途徑[7]。為此，教師應(yīng)該科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理安排班集體的勞動(dòng)和課外文體活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生融入其中。當(dāng)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，他們的意志品質(zhì)也必然發(fā)展起來。除了學(xué)校日?；顒?dòng)之外，班主任老師也可以有計(jì)劃、有目的地組織能磨煉學(xué)生意志的實(shí)踐活動(dòng)。例如，教室清潔衛(wèi)生、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生得到鍛煉，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信心，頑強(qiáng)的意志和持久的耐性。

參考資料

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[4] 李玲.淺談中學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng).考試（教研版），2008（7）.

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[6] 宋麗霞.培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，提高作文教育質(zhì)量.素質(zhì)教育論壇（上），2010（3）.

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（責(zé)任編輯 楊 子）