張興慧

教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法；2.通過(guò)“實(shí)踐活動(dòng)”這一情境，使學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際生活中就有很多豐富而有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決；3.通過(guò)對(duì)所提出問(wèn)題的討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和思維能力；4.運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自己熟悉的生活情景，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。

學(xué)教情分析：對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，10以內(nèi)數(shù)的加減法，就其含義、思想與方法等，必須由他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和掌握，而不是單純依賴教師的講解去獲得。因此，教學(xué)中，一方面，我有意識(shí)地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，力圖讓學(xué)生在情境中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，并使學(xué)生在合作、交流的愉悅環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、感受成功的喜悅；另一方面，我從學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出發(fā)，把體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，我注意尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的難易程度不做硬性規(guī)定，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，允許有一個(gè)逐步提高的過(guò)程，而且教師和同組同學(xué)應(yīng)對(duì)他們給予具體的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中，由于觀察角度的不同，在計(jì)算方法上會(huì)出現(xiàn)差異性，這時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。

媒體資源分析：根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我的課件內(nèi)容分為兩部分，第一部分是學(xué)生體育活動(dòng)的照片，第二部分是教學(xué)插圖。因此，課前，我專門收集了學(xué)生體育活動(dòng)的照片，又提供了相應(yīng)的教學(xué)插圖課件，這為我的教學(xué)開展提供了條件和可能。

教具準(zhǔn)備：課件、毽球、跳繩等。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境——觀察圖片發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

導(dǎo)入：我知道大家都喜歡體育鍛煉，瞧！這些孩子都在做什么運(yùn)動(dòng)。（課件出示他們?cè)谌粘；顒?dòng)中的一些照片）。接著，再出示課件插圖：這是希望小學(xué)的同學(xué)們?cè)谏象w育活動(dòng)課，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友正在進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能準(zhǔn)確得出我想要的答案嗎？（教師首先出示下面幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生解決。讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，并嘗試回答，若有困難，就分小組討論，并分別匯報(bào)。）

1.跳繩的比跑步的少幾人？（10-3=7）

2.做操的和爬肋木的同學(xué)一共有幾人？（4+3=7）

3.3個(gè)同學(xué)跳繩，又跑來(lái)1個(gè)同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)？（3+1=4）

4.前面跑著3個(gè)同學(xué)，后面跟著7個(gè)同學(xué)，一共有多少同學(xué)在跑步？（3+7=10）

5.左邊樹上有5只小鳥，右邊樹上有4只小鳥，左邊比右邊多幾只小鳥？（5-4=1）

6.花壇里，左邊有8朵花，右邊有2朵花，一共有幾朵花？（8+2=10）

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到從情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，找到體育鍛煉與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做鋪墊。并通過(guò)得出我想要的答案，使學(xué)生學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。）

（二）實(shí)踐活動(dòng)——小組活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

導(dǎo)語(yǔ)：我們的校園十分美麗，我們的鍛煉項(xiàng)目也是豐富多彩的，其中也有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察平日里自己活動(dòng)的圖片，里面有多少個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們到校園里重復(fù)圖片上的活動(dòng)情景：將教室6個(gè)組的同學(xué)分成兩部分，3個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行不同的體育鍛煉活動(dòng)，另3個(gè)小組的同學(xué)分別進(jìn)行觀察，并將發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題記在紙條上，作為課堂上交流的題目。

〔設(shè)計(jì)意圖：一是真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，教師是組織者的角色，并為學(xué)生以后的實(shí)踐活動(dòng)鋪路；二是通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、觀察、累計(jì)、分析能力。）

（三）討論匯報(bào)——互助合作討論并解決實(shí)際問(wèn)題

分別以活動(dòng)小組和觀察小組為單位，相互交流自己看到的內(nèi)容，并將各自找到的數(shù)學(xué)問(wèn)題一一列舉出來(lái)，請(qǐng)其他小組加以解決。比一比哪個(gè)小組找到的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，計(jì)算方法正確，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。對(duì)獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

〔設(shè)計(jì)意圖：采用分組活動(dòng)和觀察交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、交流的習(xí)慣，同時(shí)，以評(píng)比的方式能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的好辦法。）

（四）課堂小結(jié)——總結(jié)交流以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

1.讓不同層次的學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并全面小結(jié)。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的小結(jié)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，問(wèn)題羅列能力和是非判斷能力，又能更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

課后反思——優(yōu)點(diǎn)： 1.以幻燈片的形式呈現(xiàn)學(xué)生自己的活動(dòng)圖片和教學(xué)插圖，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生體會(huì)到從情境圖和實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。2.通過(guò)體育鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到了體育鍛煉乃至實(shí)際生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為以后的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)做了鋪墊。3.通過(guò)小組合作，增強(qiáng)了學(xué)生的合作、互助意識(shí)，并較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。4.整個(gè)課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍，積極性較高，思維反應(yīng)快，達(dá)到了預(yù)期效果。

缺點(diǎn)：1.在實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)的學(xué)生組部分學(xué)生只顧活動(dòng)，對(duì)自身的任務(wù)拋擲腦后。2.觀察組的部分學(xué)生也有只顧看熱鬧，對(duì)其中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)不齊全，有的甚至忘記了自己的任務(wù)。這在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中得更加對(duì)他們明確任務(wù)，仔細(xì)分工，并有意識(shí)地幫助和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。