吳素敏

生命對任何人而言只有一次，它是人類尊嚴和自信的本體，生命譜寫了青春，它是活力的印記，它讓我們的生活成為科學和幸福的旅程。作為一名教育工作者，做了20年班主任，又是一名心理健康教育工作者，當看到一些有關(guān)中小學生自殺、自殘、自閉、等的報道，一幕幕青少年非正常死亡的悲劇的時候，真是令人觸目驚心，扼手痛惜，它給我們所有的教育工作者敲醒了生命教育的警鐘，引發(fā)了廣大教育工作者對生命教育的重新思考和定位。實施生命教育，已成為一個迫在眉睫的問題。作為一名教師，我們每天面對的是一群有感情、有思想的孩子，他們有著不同的家庭背景和性格，所以我們應(yīng)該用心去關(guān)注他們、尊重他們、幫助他們，讓他們理解生命的真諦，和他們一起面對生活中的困難和挫折，你也會有很多的幸福和感動。下面我就和大家一起來分享幾個案例：

案例一：那一刻我很快樂！

記得那時一年前的一個下午，我走進教室開始考試，卷子已發(fā)，同學們就認認真真的開始做了，過了10分鐘，我發(fā)現(xiàn)一個女孩連一個字都沒寫，坐在哪兒發(fā)愣，而且她還是我們班里的班長，我小聲對她說：“嗨，怎么還在做夢，考試快結(jié)束了”。這時他才回過神來，很尷尬的對我笑笑，開始做題了?？荚嚱Y(jié)果一出來，我就蒙了，怎么才考了70分，她從來沒有下過90分，我就找到了她 ，和她談心，說著說著就哭了起來，原來他的爸爸迷上了網(wǎng)聊，交了一個網(wǎng)友，天天和她的媽媽吵架，甚至還經(jīng)常打她媽媽。原本幸福的家庭馬上就要破碎了，她說：“我覺得現(xiàn)在干什么都很沒有意思，學什么也沒有什么勁頭，媽媽都不想活了，”聽到這樣的話，我很難過，我一方面安慰她，要她不要參與大人的事，只要好好學習就可以了，另外我腦海中有一個很堅決的念頭，一定要幫幫這對母女，這么好的孩子和家庭一定不能毀了，我就開始聯(lián)系她的父母，我先見了她的媽媽，誰知她的媽媽一見我就哭起來，說“求求你老師，為了孩子的心理健康和幸福，你一定要和她的的爸爸談?wù)劇?。我當時就答應(yīng)了，我見到她的爸爸的時候，我首先問他：”你的女兒這么優(yōu)秀，你愛她嗎？“她爸爸很干脆的回答：“愛，非常愛”。聽到這話，我笑了，我說：“謝謝你，你只要愛你的女兒，我的任務(wù)就能完成，我們開始了傾心的交談，我告訴他，他的很多做法已經(jīng)傷害到了孩子，要如何珍惜現(xiàn)有的幸福等等。我們前后交談過4次，歷時一個月，這位父親終于克制住了自己的無聊，把精力投到了孩子和家庭上，我有和她的媽媽交流了幾次，要她如何做好一個媽媽和妻子，他們的家庭和睦了，孩子也回復(fù)了往日的快樂和自信，她的媽媽不知說了多少的謝謝，看著課堂上孩子那燦爛的笑容，那一刻我很快樂！

案例二：那一刻我很幸福！

有一次，我們班有一個男孩，特別淘氣，作業(yè)也不做，經(jīng)常打人，班里的很多學生都被他欺負過，每次我想見見家長，他都說家長忙，有一天，他又犯錯了，我就把他留到了我的辦公室，準備放學以后和他一起去他們家，等我忙完，他也寫完了作業(yè)，辦公室也沒人，我說，辛文文，我們走吧，老師和你一起去你們家，天都快黑了，你的父母也該忙完了，誰知 我一說完，他突然“撲通”一聲給我跪下了，我當時就蒙了，這個平時在班里飛揚跋扈的男子漢此刻讓我感到他那么無助，那么可憐，我急忙把他攙起來，問：“到底怎么回事？”他哭著說“如果我爸爸知道你去見他，一定會打死我的”，聽到他的這句話，我更確定了我要見他家長的想法，經(jīng)了解，才知道他的母親是殘疾，父親靠買紅薯養(yǎng)活家里的一家四口，他還有一個一歲多的妹妹，父親脾氣不好，經(jīng)常打他，而且打起來特別狠，平時根本沒人管他的學習，只要有錯就打他，根本不知道如何教育孩子，聽完，我二話沒說，騎著車子帶上他，直奔他家，他家在一個很偏僻的街上住，當來的到他家的時候，我驚呆了，這個家太難了，我一句這個孩子的壞話都沒有說，說的都是表揚他的話，他的臉上一陣一陣紅，最后我又和他的父親單獨談了談，告訴他不能打孩子，應(yīng)該如何教育孩子，關(guān)心孩子，并讓他和我簽訂了一個不打孩子的約定，從哪兒以后，我對這個孩子多了更多愛和關(guān)心，經(jīng)常把我兒子的一些衣服和學習用品送給他，這個孩子變了，徹底變了，變得有愛心了，愛學習了，期末成績進入班級前二十名，只要一看到我提水或者干別的活，他總是用最快的速度搶著幫我干，那一刻我很幸福！

案例三：那一刻讓我感動！

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的“讓我做葉的事業(yè)吧！因為葉總是平凡而謙遜的，與孩子們朝夕相處，我始終想這兩句話“假如我是孩子，”“假如是我的孩子，”我會怎么做？這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重；也讓孩子們在尊重和微笑中找到了自尊和自信，找到了人與人的平等和友誼。孩子們喜歡上我的課，說我既是朋友又是慈母還是嚴父，我們建立了親密的關(guān)系，我離不開孩子，孩子們也離不開我，但事與愿違，我和孩子們短暫分別，讓我感受到了從未有過的感動和震撼，就在2012年的五月份，我在一次學校的籃球比賽中，腳踝骨折，住進了醫(yī)院，住進醫(yī)院的第二天，同事們就告訴我說：“你們班的孩子都在教室里哭，說一定要到醫(yī)院去看你，連課都上不進去了“。我立即打電話給代理班主任，說無論如何都不能讓孩子們耽誤課程，好容易到了周末，那天晚上，我住的病房成了花的海洋和歌的海洋，我們班的學生都相約分組進病房給我表演口琴合奏《每當我輕輕走過您窗前》，有吹的、有跳的、有唱的；這一組下去，又有一組表演，原來他們練了一個星期這首歌，專門到醫(yī)院為我表演的 。整個病房都感動的哭了，我一個晚上都在哭，那一刻讓我感動！

教育作為一種培養(yǎng)人的活動，必然與人的生命活動和生命歷程緊密相關(guān)。教育的最終目的是要提高人類生命的質(zhì)量，開發(fā)生命的潛能，使生命更像生命，使人更像人。因此，只有以生命為出發(fā)點又回歸生命的教育才是本真的教育。