蒙江紅

一、現(xiàn)實和愿望的距離

筆者是一位音樂教師，幾年前在一所縣級重點中學(xué)任教。排練節(jié)目是筆者的工作之一，那時候，筆者組織學(xué)生排練節(jié)目，全都是采取模仿成品的辦法。在那里，有藝術(shù)特長的學(xué)生很多，學(xué)生們演得都很好，筆者排的節(jié)目年年都能拿到全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)的好名次。

2008年3月，筆者來到南寧市三塘中學(xué)工作，這所學(xué)校已多年沒有藝術(shù)教師，學(xué)生大多來自農(nóng)村家庭，有藝術(shù)特長的學(xué)生很少，孩子們的藝術(shù)水平跟城市的孩子相比有很大的差距，但他們卻有著非常強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，希望能在藝術(shù)領(lǐng)域里得到好的發(fā)展，夢想有一天能拿到南寧市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)的金獎！愿望是美好的，但這樣的差距，我們怎么跨越呢？先做再說，筆者相信事在人為！就這樣，筆者帶著學(xué)生們踏上了向金獎沖刺的旅程。

二、分析現(xiàn)狀，尋找出路

2008年的筆者，排練舞蹈節(jié)目的經(jīng)驗比較豐富。那一年，筆者手把手地教沒有任何舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生們跳舞，農(nóng)家的孩子非常有韌性，可將體力消耗到極限，他們的進(jìn)步在筆者看來那叫脫胎換骨。半年后，學(xué)生們參加興寧區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)的比賽獲得了二等獎，校長很高興，孩子們卻傷心地哭了。接著，筆者認(rèn)真觀摩了南寧市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，那高度讓筆者有可望不可極的感覺。筆者發(fā)現(xiàn)：獲得金獎的節(jié)目要么精、要么新。所謂“精”就是演得精彩、到位，“新”就是題材新鮮、有特色。筆者的學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，學(xué)習(xí)藝術(shù)的機(jī)會少，根本做不到“精”，只能從“新”入手。筆者琢磨著：新→創(chuàng)新→別人沒演過的→校園生活→創(chuàng)編有農(nóng)村學(xué)校特色的校園劇，筆者的定位就這樣一步一步地出來了。

三、摸索嘗試，初有成效

創(chuàng)編校園劇首先要寫劇本，寫劇本需要素材。于是，筆者通過各種途徑搜集有趣的教學(xué)故事，尋找劇本題材。有一次，筆者在《教師博覽》中看到了一個教學(xué)故事：一位教師用巧妙的方法處理學(xué)生打架的事件，既教育了學(xué)生，又增加了生活樂趣。筆者將這個故事改成劇本，選了十二位能歌善舞的學(xué)生和一位英俊的教師編排了這場戲，排好了才知道藝術(shù)節(jié)還有個特殊的要求：演員人數(shù)需有半數(shù)以上是教師。那就是說要有十二位教師上場，筆者傻眼了！放棄排好的節(jié)目又舍不得，怎樣做才能將這么多教師加入到原來的劇情里？筆者思來想去最后得出：在這場戲之后接體現(xiàn)教師生活的一段小品，最后再接一個歌舞類的片斷來做收尾，可教師們不會唱不會跳怎么辦？巧得很，校長剛從深圳學(xué)習(xí)回來，在一所學(xué)?？吹饺w師生表演的手語《最好的未來》，很感動，他吩咐筆者教全校師生學(xué)習(xí)，筆者靈機(jī)一動，就用教師們的手語收場吧。接下來，中間環(huán)節(jié)的劇本還沒有著落，筆者試著求助本校語文教師施燕玲，請她寫一寫，施老師文采好、觀念新、性格開朗，她很快拿出了第二場戲的絕配劇本。于是，這個叫《最好的未來》的劇本就這樣?xùn)|拼西湊地完成了，大意是：一位男班主任，專心工作，以致36歲仍為單身，經(jīng)好友的幫助終于找到了一位準(zhǔn)新娘。不想拍婚紗照當(dāng)日，學(xué)生們打架鬧事，待他巧妙化解之后，才趕去拍婚紗照。但等待已久的準(zhǔn)新娘與友人一起設(shè)計了捉弄他的鬧劇，最終高尚的師德感化了新娘子及友人，學(xué)生們也趕來與一對新人拍下了充滿愛心的婚紗照。在這出戲里，除了對話之外，筆者編入了幾段與劇情相吻合的另類歌舞和手語，雖然長達(dá)12分鐘，演員的演技也不算到位，但很有趣。回想那個時候，筆者還不會演小品，整個排練過程都是和演員們一起摸索著演，練了又練、改了又改，不知浪費了多少精力，真累！功夫不負(fù)有心人，這節(jié)目獲得了興寧區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)的一等獎并入選了教師頒獎大會的演出名單，觀眾們的笑聲是一片片的，三塘中學(xué)第一次在興寧區(qū)的藝術(shù)領(lǐng)域中露了臉。

四、再接再厲，提高升華

初嘗了成功的喜悅，第二年（2010年）我們信心百倍地選排校園劇。施老師根據(jù)筆者的思路，很快寫下了劇本《中國—東盟友好紀(jì)念冊》，大意是：一群學(xué)生跑到學(xué)校附近的風(fēng)景區(qū)——鄉(xiāng)村大世界照相，與騎牛觀光的新加坡商人相遇，英語半桶水的學(xué)生們與他們產(chǎn)生了小小的沖突，恰巧劉三姐唱歌經(jīng)過，吸引了商人的目光。最后學(xué)生、商人和劉三姐一起對歌，互動增進(jìn)了中國與東盟的友誼。在這出戲里筆者選用了美國街舞表現(xiàn)學(xué)生們飛奔到鄉(xiāng)村大世界的情景，引用南寧《春牛舞》的元素表現(xiàn)老外騎牛觀光的樣子，還引用了廣西山歌《盤歌》作為對歌的曲調(diào)，將校園生活、民族歌舞、國際友誼巧妙地結(jié)合在一起。這出戲的參演人數(shù)有22人，演員中有老將有新手。排練中老將帶新手，仍是摸索著練，排了三個月，這節(jié)目獲得了興寧區(qū)的金獎并入選參加南寧市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)的比賽。經(jīng)過評委們的點評和建議，筆者將劇情和場景進(jìn)行了優(yōu)化，又請來了專業(yè)演員李老師進(jìn)行指導(dǎo)，李老師從學(xué)生的演技和舞臺的人員布局等方面指導(dǎo)了我們，演員們進(jìn)步很大，筆者也獲益匪淺。那一年，我校獲南寧市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽的銀獎。

五、改變思路，持“新”求“精”

過去的兩年，筆者組織排練的節(jié)目陣容大、內(nèi)容多以至耗時長、開支大，人也身心疲憊。2010年，筆者改變了思路：打算排陣容小且表演精的節(jié)目。那時，老演員們退了，新演員共12人，本想找一個成品修改后用，可看了視頻之后創(chuàng)作靈感就來了。筆者寫完劇本后請施老師改一改，節(jié)目叫《夢想一起來》，表現(xiàn)學(xué)生們在準(zhǔn)備元旦文藝晚會的班級節(jié)目時，學(xué)生之間產(chǎn)生的利益沖突并自己化解的故事。這出戲的四個主角有對話，其余的演員只跳舞和做配合。這是孩子們校園生活的題材，稍加引導(dǎo)他們就能找到感覺，演得很自然。這個節(jié)目的排練用時、演出費用不到去年的一半，輕易地在興寧區(qū)出了線，再次參加南寧市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)的比賽并獲得銀獎。

六、獲得金獎，成就夢想

得了銀獎，金獎還會遠(yuǎn)嗎？這個夢想時常游離在筆者眼前，一個指導(dǎo)獎它能給筆者帶來什么？幾年下來，有多少個日子筆者不能陪伴在女兒身邊，有多少個夜晚筆者因構(gòu)思節(jié)目而失眠。筆者猶豫筆者徘徊，但每當(dāng)看到學(xué)生們渴望的目光和一幅幅鮮活個性顯現(xiàn)出來的畫面，筆者又被推著向前沖。

2012年，EEPO的教學(xué)模式在我校推廣初顯成效，學(xué)生們在其間感受頗深。當(dāng)時，我校的103班剛?cè)V西體育館上了一節(jié)展示課回來，那種自豪感淋漓盡致地顯現(xiàn)在孩子們的臉上，于是，筆者與學(xué)生們一起構(gòu)思了劇本《快樂成長》，得意洋洋地交給了施老師。施老師看過后說：“內(nèi)容是有了，可看起來就像是賣藥的廣告一樣”，經(jīng)施老師改過的劇本很貼近生活并集時代氣息、幽默搞笑、張揚個性為一體，恰如其分地表現(xiàn)EEPO的推廣給學(xué)生帶來的新變化，劇情是：傳統(tǒng)教學(xué)，老師不停地講，課堂沉悶，學(xué)生討厭上課、討厭老師，以致聯(lián)合起來捉弄老師。引進(jìn)EEPO教學(xué)模式之后，學(xué)生成為課堂的主人，課堂活躍有效，特別是經(jīng)歷了在廣西體育館的展示課后，學(xué)生變得陽光自信，師生之間的關(guān)系演化成密切的朋友。這次，筆者精心挑選了八位個性鮮明并善于表現(xiàn)的學(xué)生參加排練。這些演員有四位是老演員，他們不但演好了自己的角色，還分擔(dān)了筆者這個做導(dǎo)演的許多工作并樂此不疲，新增的幾位演員領(lǐng)悟得非?？?。這次排練的效率非常高，演員們?nèi)霊蚩煅莸煤茫孟裨谕嬉粯?，玩著玩著玩出了我們夢寐以求的南寧市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)的金獎，夢想就在這不經(jīng)意間實現(xiàn)了！那一刻，筆者的眼前浮現(xiàn)了中國體育健兒獲得金牌的畫面：閉上雙眼，陶醉、幸福……

結(jié)束語：

誰說農(nóng)村學(xué)校比不上城市學(xué)校？誰說農(nóng)村孩子比不了城市孩子？在同一藍(lán)天下，只要作為教育工作者的我們善于挖掘身邊的教育資源，合理利用并因材施教，孩子們一樣可以實現(xiàn)夢想，展翅高飛！

（責(zé)任編輯 黃 曉）