劉楊　田昌運(yùn)　陳云忠

利用學(xué)生的心儀作品作為學(xué)生超市的“商品”，借助綜合實(shí)踐活動的平臺，挖掘公益性活動的內(nèi)涵，建筑“造血工程”，形成愛心基金會，開展各種主題實(shí)踐活動，突出學(xué)生的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、價(jià)值觀、人生觀。

學(xué)生作品學(xué)生生產(chǎn)力公益性能力提升一、課題背景

近年來，在實(shí)踐基地或活動中心等校外場所，學(xué)生的作品琳瑯滿目。他們或者放在家中沉淀，或者個(gè)別作品放在校外場所留著參觀，或者丟在一邊置之不理。作品的宣傳力和學(xué)生的張揚(yáng)力沒有充分顯示出來，或許有些“天才”剛剛出現(xiàn)萌芽狀態(tài)就戛然而止：大連×中學(xué)生在街上拉小提琴義賣，為其患有白血病的同學(xué)賺來醫(yī)藥費(fèi)。引起社會強(qiáng)烈反響，獲得成功。孩子高中階段的錯(cuò)題本在高考結(jié)束后，競相復(fù)印，很受學(xué)弟學(xué)妹的歡迎。學(xué)生優(yōu)秀作文、總結(jié)本、留念冊、“校園文化雜記”等，這些有價(jià)值的物品皆受學(xué)生的喜愛。

整個(gè)世界正處于經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人人事事時(shí)時(shí)都于經(jīng)濟(jì)發(fā)生緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從小樹立學(xué)經(jīng)濟(jì)、用經(jīng)濟(jì)的思維和實(shí)踐是很有價(jià)值的實(shí)踐活動。

從簡單的物與物的交換到商品的交換價(jià)值的體現(xiàn)；從物品到商品的轉(zhuǎn)換；從商品價(jià)值的認(rèn)定到商品流通過程（物流）的實(shí)踐；真正讓學(xué)生在參加實(shí)踐課程過程中積極創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造、認(rèn)定價(jià)值、參與貿(mào)易、加強(qiáng)交流、增進(jìn)友誼、體驗(yàn)成功、增強(qiáng)自信。

讓學(xué)生初步掌握商品和商品價(jià)值、使用價(jià)值等基本知識點(diǎn)，遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律。有效的把課本知識與社會經(jīng)濟(jì)活動相結(jié)合。

最高境界是通過商品的交換到心靈的溝通，從本校到外校的連鎖超市，從國內(nèi)到國外的跨國超市，借助社會公益性大舞臺，逐漸形成小的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，產(chǎn)生的利潤形成愛心基金會，建立造血工程，利用公積金彩票的平臺進(jìn)行再生工程，回報(bào)社會，展示新時(shí)期中國青少年學(xué)生的至高品質(zhì)。

第一家學(xué)生超市的開業(yè)及運(yùn)營要充分利用沈陽召開全運(yùn)會這一契機(jī)，利用課余時(shí)間調(diào)動全省廣大青少年，形成全民辦全運(yùn)的全民健身的理念，充分展示我省青少年對體育運(yùn)動的深厚底蘊(yùn)和對運(yùn)動意識的理解。

二、學(xué)生超市的界定

學(xué)生超市是區(qū)別于社會上的各種純商業(yè)超市，它是建立在國家福利彩票公益金資助的校外教育實(shí)踐基地基礎(chǔ)上的一種由青少年學(xué)生通過自己用所學(xué)知識和日漸提升的能力而親手創(chuàng)作的各種各樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐成果的展示空間。是一種公益性的實(shí)踐成果，也是可再生的造血工程。這種資源廣泛，創(chuàng)造空間和潛力及其巨大，是回報(bào)社會的最好體現(xiàn)，是學(xué)生走向社會，認(rèn)識社會，感恩社會的現(xiàn)實(shí)途徑，而且容易開展和使用。是校外教育實(shí)踐工作的最好切入點(diǎn)，既能體現(xiàn)社會效益，更能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，從而打破公益性不好體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的思想。但它的經(jīng)濟(jì)效益最終還是成為愛心公益金，愛心公積金總部應(yīng)設(shè)置在全國校外教育聯(lián)席會議辦公室，下設(shè)各省聯(lián)席會議辦公室。主要用在貧困學(xué)生等各個(gè)方面。它是通過物物交換到心心溝通，通過商品定價(jià)到商品銷售，逐漸形成商業(yè)品牌，它是以情感為含金量的商品，以自信和成就感為特征的商品，它是為家長解決“代溝問題”的具有較強(qiáng)親和力的心靈橋梁。學(xué)生超市具有很強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)，能緊緊抓住時(shí)代脈搏，是促進(jìn)世界和平的橄欖枝。

因此，在校外教育各種各樣場所開設(shè)特殊的“學(xué)生超市”。簡單地說就是深度挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，創(chuàng)作不同的作品，充分利用同齡人的情感觀和價(jià)值觀，展示他們自己的作品，從小樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。讓學(xué)生們既是生產(chǎn)者也是消費(fèi)者。從經(jīng)濟(jì)層面涉入社會，了解社會。它的教學(xué)對象是學(xué)前到高中的廣大青少年兒童。實(shí)踐地點(diǎn)在校外教育基地尤為適合。只是教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。不同年齡段的學(xué)生深入經(jīng)濟(jì)層面不同而已。

三、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力；培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。

四、學(xué)生超市品牌柜臺（主題實(shí)踐課例）

1.“我愛沈陽，支持全運(yùn)”為主題開設(shè)“學(xué)生專賣超市”

各校開展的“我愛沈陽，支持全運(yùn)”青少年作品展。優(yōu)秀作品積聚省城，開設(shè)帶有公益金彩票字樣“我愛沈陽，支持全運(yùn)”的大專賣超市。利用全運(yùn)村開展活動，在實(shí)踐活動時(shí)間進(jìn)行義賣。在全省形成最大規(guī)模的宣傳全運(yùn)會的氛圍，意義重大。

2.“我是家鄉(xiāng)的小建設(shè)者”主題實(shí)踐開設(shè)“學(xué)生專賣超市”

充分利用本地優(yōu)良資源，展示自己家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，配合工業(yè)強(qiáng)縣，農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣，生態(tài)強(qiáng)縣，旅游立縣各種理念發(fā)揮學(xué)生的想象力，展開創(chuàng)作自己的作品。適合在攝影、美術(shù)、工藝品、征文、土特產(chǎn)介紹、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面。開設(shè)“我是小導(dǎo)游，我家鄉(xiāng)的精品旅游線路”主題柜臺。各地搞交流型冬夏令營活動。加強(qiáng)本省學(xué)生的交流?？焖偬岣叨牧顮I活動的質(zhì)量，充分利用現(xiàn)有資源開展實(shí)質(zhì)性的有針對性的學(xué)生主題活動。

3.日常學(xué)習(xí)品牌主題柜臺

品牌主題柜臺有：錯(cuò)題本展示柜臺、學(xué)生感恩作品柜臺、優(yōu)秀作文柜臺、師生交流柜臺、心理咨詢——“我的小秘密”“我是校長”“我是班主任”“我是班長柜臺”柜臺等。

4.“我是小宮主”主題柜臺

各宮成立、發(fā)展過程中主要成果的展示，形成“小公主”柜臺。

五、學(xué)生超市實(shí)踐過程

1.目前，設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動條件具備

原因如下：校外教育場所學(xué)生的作品云集，“商品繁盛”；學(xué)生對自己的作品需要教師點(diǎn)評，更需要同齡人的肯定?！皟r(jià)值評估”；全省的教育資源豐富，讓豐富的教育資源流動起來。產(chǎn)生一種“新的學(xué)生生產(chǎn)力”，宣傳各地的非物質(zhì)文化，帶動本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。讓工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生態(tài)、旅游、服務(wù)、體育等各行業(yè)早日進(jìn)入學(xué)生的視野；校外教育場所的運(yùn)作內(nèi)容千篇一律，缺乏新意，急需同行創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的意境。全省應(yīng)該形成校外教育一盤棋，形成一個(gè)真正的鍛煉學(xué)生能力、發(fā)現(xiàn)奇才、怪才、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的校外教育活動場所。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)

簡單的說就是：“設(shè)計(jì)商品”——下發(fā)到各校的“商品訂單”——“價(jià)值評估”——“商品交換”——“利潤核算”。具體階段有：下發(fā)訂單階段，設(shè)計(jì)活動主題，定期完成作品數(shù)量；生產(chǎn)作品階段，產(chǎn)生立意高、主題突出的高質(zhì)量作品；認(rèn)定價(jià)值階段，學(xué)生自評價(jià)值，老師幫助認(rèn)定；等價(jià)交換階段，按照不同作品的價(jià)值和其使用價(jià)值進(jìn)行交換，體現(xiàn)人性化、個(gè)性化、情感因素等；積聚作品階段，跨校、跨縣、跨市的優(yōu)秀作品匯集，產(chǎn)生統(tǒng)一主題，不同思想、不同地域的優(yōu)秀作品；商品買賣階段，可以利用互聯(lián)網(wǎng)超市、連鎖超市進(jìn)行買賣。但必須經(jīng)過實(shí)踐基地等機(jī)構(gòu)的允許，可模擬計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式，待成熟后轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)模式。工商生產(chǎn)許可、物價(jià)局批準(zhǔn)、市場準(zhǔn)入、市場規(guī)則等。拍賣等各種形式的使用階段；“愛心基金”（利潤）的產(chǎn)生，學(xué)生在超市自由交換的商品，收取10%的“愛心基金”，其他類型的交換，各地超市收取20%的“愛心基金”。“愛心基金”由專門組織管理。