劉海英 張云華

一、情感投入的方法與藝術

一是愛。愛是一種尊重，一種鼓勵，更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明，過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關系的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關愛。對學生要一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會。要針對不同的學生，采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，班主任要正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關心。

二是心態(tài)。班主任要有一個良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學生。班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。如果班主任沒有一個長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，管理好班級是很困難的。好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，包括思想意識、文化層次、心理素質等，這就需要班主任在工作和生活中不斷學習，用心感悟，汲取營養(yǎng)。自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。“海納百川，有容乃大”，有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，克服遇到的困難。

二、管理的方法與藝術

一是多表揚，看優(yōu)點，少訓斥。班主任應盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情，可使他的缺點改正。對于學生，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，對其缺點應及時批評，使之明辨是非。中學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應多挖掘，利用他們的優(yōu)點。

二是以自身多方面興趣去感染學生。班主任要有廣泛的興趣和特長，要懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態(tài)，對于學生喜歡的要最大限度的支持，多帶孩子們做些他們感興趣的活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，使自己既能揉入他們的生活，同時又能樹立作為老師的威信。

三是分層次管理。首先，要確定一個好的班長和班委成員。要聰明，大膽，敢說敢為，加上班主任的指導和幫助，可以保證班級平穩(wěn)。其二，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們?nèi)猿?。不要太計較。適當寬容。其三，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

三、與家長溝通的方法與藝術

一是家訪。其一，對于有教養(yǎng)的家庭，可將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。其二，對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害。其三，對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

二是家長會。家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。家長會上可以匯報班級學習情況、介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望、學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內(nèi)容應事先書面通知，要經(jīng)過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。

四、語言的方法與藝術

詩人但丁說：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！币囵B(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在"說"時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

總之，班主任運用科學的班級管理方法，把工作落實到實處，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好。