王麗娜

【摘 要】目前，對于初中數(shù)學教師而言，加強對學生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)以及應用能力的培養(yǎng)是整個課堂教學的重中之重。采用現(xiàn)代的教學方式和先進的教學理念，可以在很大程度上提高中學數(shù)學的課堂效率，同時，教學目標也可以高質(zhì)量的完成。本文圍繞中學數(shù)學課堂的現(xiàn)狀以及如何提高中學數(shù)學課堂的有效性展開論述，希望可以進一步對中學數(shù)學課堂的教學方式進行革新，激發(fā)學生的學習熱情，進而提高數(shù)學課堂的教學效果。

【關鍵詞】中學數(shù)學；課堂教學；有效性；措施

在新課程改革的影響下，中學數(shù)學學科也在不斷的進行教學方式的調(diào)整和教學觀念的轉(zhuǎn)變。教師更加注重在教學過程中對學生數(shù)學解題思維的培養(yǎng)，并且不斷的激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習興趣，使學生可以在初中數(shù)學領域，充分的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

一、初中數(shù)學提高課堂有效性的重要意義

在初中的數(shù)學教學中，提高教學的有效性，可以進一步培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中的合作能力、培養(yǎng)邏輯思維能力，以及培養(yǎng)對數(shù)學學科濃厚的學習興趣等等，這也在一定程度上為學生日后的學習與生活奠定了良好的數(shù)學基礎。教師針對提高中學數(shù)學課堂的有效性，來觀察這種教學模式對學生學習數(shù)學產(chǎn)生的影響，進而及時進行調(diào)整教學方式。教師用與時俱進的教學理念，和科學的教學模式來充分的調(diào)動學生參與數(shù)學課堂的熱情，從整體上提高數(shù)學課堂的教學效果。

二、影響初中數(shù)學實現(xiàn)課堂教學有效性的因素

（一）課堂教學不能照顧到所有學生

在初中數(shù)學課堂教學中，一般情況下，教師都是依照大多數(shù)學生的學習需求來制定相應的教學目標，課堂教學并不能滿足所有學生在數(shù)學學習方面的需求，不能實現(xiàn)精英教育。因此，面對這種情況，就需要教師要轉(zhuǎn)變教學方式，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性。在課堂教學中，雖然老師針對每一位學生所講的內(nèi)容都是一樣的，并且學生課堂學習的時間也是相同的，但是，學生對知識的掌握程度、學習效果卻大相近庭，這也是導致學生學習成績出現(xiàn)差異的最主要原因。學生長時間的在學習成績和知識掌握方面存在差距的話，那么，教師將很難實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性。

（二）數(shù)學課堂教學的密度影響了教學的有效性

數(shù)學課堂的教學密度主要是指在數(shù)學課堂中，教師用在教數(shù)學新知識點的時間與總的課堂時間之間的比例。教師要想使數(shù)學課堂的教學效率有所提高，就必須要調(diào)整好教學的目標，使整個課堂可以更加緊湊，明確教學的重點與難點。在中學數(shù)學課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)老師花一定的時間去管理學生的課堂紀律、教師語言啰嗦、教學準備不充分的情況出現(xiàn)，這樣就影響了整個課堂教學的密度。另外，也會有個別的教師一味的追求教學密度，導致沒有切實的考慮到學生對知識的接受程度、理解程度，沒有做好知識的銜接工作，進而影響了整個教學的有效性。

三、提高初中數(shù)學課堂有效性的措施

（一）教師應從宏觀上把握課堂

教師只有對數(shù)學教材以及數(shù)學的教學內(nèi)容有一個宏觀的教學方向，才會調(diào)整好教學的進度以及每節(jié)課堂的密度。然而，從學生的角度來看，只有這樣的教學，才會讓學生對知識的掌握有一定的層次性，使所學到的知識在大腦中構成一個知識體系。將新知識與以前學過的知識之間有一個銜接，有利于學生在學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的規(guī)律性和系統(tǒng)性，進而掌握正確的學習方法，使學生可以積極主動的投入到學習中來。教師將教學材料進行有效的安排，有針對性的教學，同時，也可以將教材中所涉及到的數(shù)學問題，設置與之相符的情境，讓學生可以在數(shù)學情境中找到解決問題的途徑。通過這樣的方式，不僅可以激發(fā)學生的數(shù)學思維，還使整個數(shù)學課堂的有效性得以提高。

（二）引入探究式的學習模式

由于數(shù)學教學課堂的自身特點是具有很強的邏輯性、抽象性、概括性。通常情況下，同樣一道題會有不同的解答辦法，此外，對于同一類題型來說，學生必須要善于總結(jié)解題方法，懂得舉一反三。教師在課堂上讓學生深刻的理解數(shù)學問題的本質(zhì)，這樣才會從根本上領悟數(shù)學知識的內(nèi)涵，進而將這種解決問題的能力以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、善于總結(jié)的能力有效的應用到實際生活當中來，真正意義上做到學以致用。

（三）教師要重視數(shù)學課堂中的互動性

課堂教學應該是學生、教師共同學習、共同發(fā)展的地方。因此，教師要改變以往的教學模式，讓學生可以成為課堂的主體，師生在一個平等、輕松的環(huán)境下進行數(shù)學知識的學習。只有教師對學生有足夠的尊重，善于與學生交流，發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的優(yōu)點，使他們在學習中充分的發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高學習效果，這樣教師課堂教學的有效性也會隨之提高。

四、總結(jié)

實現(xiàn)中學數(shù)學課堂的有效性教學，不僅是提高教師教學質(zhì)量的關鍵，同時，也是每一位教師對課堂教學所確立的教學目標。因此，在教學過程中，老師要積極采用先進的教學理念，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠參與到課堂中來，為整個中學數(shù)學的課堂營造一個良好的氛圍，進而提高教學的有效性。

參考文獻：

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