沈力

摘 要：提高學(xué)生閱讀能力的前提條件是要提高學(xué)生的識(shí)字興趣，盡快擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。這就需要教師在教學(xué)中運(yùn)用各種方法識(shí)字；在教學(xué)中運(yùn)用多媒體、卡片等提高識(shí)字興趣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用字典解決不認(rèn)識(shí)的字；將識(shí)字與到生活緊密聯(lián)系在一起；在閱讀中鞏固學(xué)生識(shí)字的能力。

關(guān)鍵詞：閱讀；識(shí)字；興趣

我發(fā)現(xiàn)我們班里很多學(xué)生一有空就會(huì)坐在教室里看書。但是有的學(xué)生卻不愛讀書。但是當(dāng)老師和他們共同讀書時(shí)，不愛看書的學(xué)生也喜歡圍在老師身邊聽老師讀。原來不是不愛讀書是因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字量不夠，在讀書時(shí)難免會(huì)遇到很多不認(rèn)識(shí)的字，這些字阻礙了學(xué)生的閱讀興趣。然而怎樣才能真正提高學(xué)生的識(shí)字興趣呢？我想從以下幾點(diǎn)淺談我的觀點(diǎn)：

一、在教學(xué)中運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)字

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出閱讀的前提是要學(xué)會(huì)識(shí)字。小學(xué)低段的課堂就是要以識(shí)字為目標(biāo)，提高學(xué)生的閱讀能力。但是簡(jiǎn)單枯燥的識(shí)字方法讓學(xué)生提不起興趣來。在課堂中，當(dāng)教師使用豐富適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的識(shí)字方法時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)得到大大的提高。

在學(xué)習(xí)識(shí)字的拼讀上，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇最適合自己班學(xué)生的方法。因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生很愛在大家面前展示自己，教師可以采用小老師教學(xué)生的方法，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來拼讀生字，讀準(zhǔn)了說明是個(gè)合格的小老師，學(xué)生就跟著他讀。如果讀錯(cuò)了請(qǐng)另一位小老師來糾正，也可以采用抽讀的方法拼讀，還可以采用小組比賽的方法。我們可以讓學(xué)生當(dāng)小老師介紹自己在識(shí)字中的方法。漢字有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)……學(xué)生根據(jù)字的結(jié)構(gòu)可以用“換一換、兒歌、猜謎語”等方法。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不一樣當(dāng)然選擇的方法也不一樣。

在檢查學(xué)生生字掌握情況的時(shí)候可以采用“開火車”的方法，學(xué)生按順序輪流起來讀生字，為了使小火車開得更順暢，學(xué)生往往在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意力特別集中。老師也能在此環(huán)節(jié)關(guān)注到識(shí)字能力弱的學(xué)生。

寫字作為識(shí)字教學(xué)不可缺少的一部分。在教學(xué)中要激勵(lì)學(xué)生去寫好，怎樣寫呢？讓學(xué)生通過觀察自己起來發(fā)言，交流自己如何寫好字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的方法運(yùn)用到寫字中。學(xué)生寫完后可以展示一下自己的作品，再次合作互評(píng)，抽時(shí)間再次采用好的方法書寫，可以定期舉行作品展激勵(lì)發(fā)生寫字的興趣。

二、在教學(xué)中運(yùn)用多媒體、卡片等提高識(shí)字興趣

低段學(xué)生以形象思維為主的。因此我們可以通過多媒體豐富其教學(xué)。在復(fù)習(xí)生字時(shí)我們可以利用多媒體形象、色彩鮮艷、聲音等感官激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，將生詞和圖形象地結(jié)合在一起，將識(shí)字的難度降低，還可以通過“摘蘋果”“放鞭炮”等游戲來識(shí)字。學(xué)生讀準(zhǔn)一個(gè)字詞就在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)蘋果，或者鞭炮爆炸，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地識(shí)字。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用字典解決不認(rèn)識(shí)的字

低段從二年級(jí)上學(xué)期開始學(xué)生就要學(xué)查字典。有了字典，解決學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字就大大降低了難度。學(xué)生通過自己的努力查字典突破不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生的自信心得到充分的滿足，這時(shí)老師就要多鼓勵(lì)學(xué)生用查字典識(shí)字，還可以在全班比賽看誰利用字典識(shí)得字多。

四、將識(shí)字與生活緊密聯(lián)系在一起

學(xué)習(xí)不僅僅來源于課堂，還來源于生活?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)?！逼鋵?shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)。生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。

五、在閱讀中鞏固學(xué)生識(shí)字的能力

識(shí)字的目的就是讓學(xué)生閱讀。為了提高學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生選擇自己感興趣的文章來讀就顯得很重要了。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的書帶到學(xué)校一起分享；也可以定期舉辦好書分享會(huì)。將自己認(rèn)為好的書介紹給大家，還可以讓學(xué)生把推薦好書的理由寫下來。如果推薦好書多的學(xué)生就被評(píng)為“讀書王”。

還可以在班里訂閱一些報(bào)紙開展每天播報(bào)的活動(dòng)，利用課前的五分鐘，讓學(xué)生輪流擔(dān)任新聞主播，播報(bào)學(xué)生感興趣的新聞事件。

總之，識(shí)字是為了閱讀，而閱讀又是為了鞏固識(shí)字。兩者是不可分割的，是互相促進(jìn)的。只有在實(shí)施中將兩者合理地結(jié)合才有助于學(xué)生的發(fā)展，最終達(dá)到提高閱讀的能力。

（作者單位 重慶市渝北區(qū)金港國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)）