劉瑞紅
培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力,要從五個方面進行。即精心設(shè)置學(xué)案,夯實知識基礎(chǔ),做好發(fā)展創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)保障;精心策劃活動,搭建展示平臺,為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)新思維的活動空間;創(chuàng)設(shè)特定情境,激發(fā)學(xué)生獨立想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維的語言實踐能力;更新教學(xué)觀念,構(gòu)建和諧關(guān)系,營造發(fā)展創(chuàng)新思維的良好氛圍;實施小組協(xié)作,鼓勵互動借鑒,形成發(fā)展創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充實課外活動,開拓思維空間,提供培養(yǎng)創(chuàng)新思維的智力營養(yǎng)。
英語教學(xué)創(chuàng)新思維能力學(xué)生英語教學(xué)中,對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個與時俱進的課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。作為小學(xué)英語教師,必須更新教育觀念,結(jié)合英語新教材的特點以及小學(xué)生的年齡、心理特點和認(rèn)知發(fā)展水平,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新活動情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,鼓勵學(xué)生大膽嘗試,努力激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,從而培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力。
一、精心設(shè)置學(xué)案,夯實知識基礎(chǔ),做好發(fā)展創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)保障
學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),必須建立在扎實的基礎(chǔ)之上,離開了扎實的基礎(chǔ)知識,創(chuàng)新思維也就成了無源之水、無本之木。利用學(xué)案教學(xué),能夠把更多的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生把更多的精力投入到課堂思考、討論和探索上去,使學(xué)生成為獨立、自主學(xué)習(xí)的主人,真正調(diào)動學(xué)生的積極性,使教師的授課更有針對性。這樣,不但提高了學(xué)習(xí)效率,還能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此,教師要充分研讀課標(biāo)和教材,細(xì)致分析每個學(xué)生的情況,努力做到教案和學(xué)案目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課內(nèi)練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯實在、教學(xué)個性充分張揚。只有這樣,學(xué)生才能靈活運用自己所學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí),積極思考問題,鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛能,力求使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有發(fā)展,學(xué)得活、學(xué)得透,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、精心策劃活動,搭建展示平臺,為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)新思維的活動空間
小學(xué)生天真活潑,好學(xué)好樂好表現(xiàn),教師若是給予他們創(chuàng)造課堂活動的平臺,他們就有更廣闊的空間來開創(chuàng)自我。他們學(xué)在其中,樂在其中,成長亦在其中。因此,教師在備課過程中,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力,設(shè)計靈活多樣的英語教學(xué)活動,要兼顧到各個層次的學(xué)生,注意教學(xué)的層次性,坡度性。教師要結(jié)合課文中的語言目標(biāo),設(shè)計看圖說話、復(fù)述故事、對話表演、朗讀比賽、小組討論學(xué)習(xí)匯報、編寫短文、小老師問題解答、小游戲等課堂活動,為學(xué)生搭建聽說讀寫訓(xùn)練的平臺?;顒又羞€需要教師的適時點撥,有評價和獎勵機制,使學(xué)生能展開想象的翅膀,充分發(fā)揮自身的積極性、主動性、創(chuàng)造性,在活動中感受成功、收獲喜悅,以達到活學(xué)活用語言的目的。
三、創(chuàng)設(shè)特定情境,激發(fā)學(xué)生獨立想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維的語言實踐能力
想象是發(fā)展少年兒童語言和思維的一條重要途徑。只有在一個特定的情景中,學(xué)生才會有一種身臨其境的感覺,更好地理解具體情景所傳達的信息,觸景生情,才能進行發(fā)散性思維,充分發(fā)揮自身的想象力,從而促進其創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象,積極探索求異,堅持獨立見解,這就要求教師善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素,創(chuàng)造一個特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,主動參與,使其展開思維的翅膀去思索創(chuàng)新。因此,在英語課堂教學(xué)中,教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué),根據(jù)兒童的年齡特征,充分利用好教學(xué)掛圖、實物、手偶、簡筆畫和肢體語言,巧妙借助現(xiàn)代教育技術(shù),精心設(shè)計饒有情趣的教學(xué)課件,使學(xué)生能夠自主參與,積極思索,在實踐中進行語言創(chuàng)新,在運用語言的過程中及時把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,進而增強自身的創(chuàng)新思維能力。
四、更新教學(xué)觀念,構(gòu)建和諧關(guān)系,營造發(fā)展創(chuàng)新思維的良好氛圍
心理學(xué)研究表明,民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的心境,而良好的心境可以使聯(lián)想活躍、思維敏捷,提高創(chuàng)新的敏感性,積極的情感能極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師應(yīng)以自己高尚的品德、淵博的學(xué)識、優(yōu)雅的儀表風(fēng)度,去感染學(xué)生,教育學(xué)生。教師在課堂上要尊重學(xué)生的意見,保護學(xué)生的好奇心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣,讓學(xué)生大膽去想象和思維。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)這種平等、民主、和諧、寬松的氛圍,使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),激起學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的想象力,開創(chuàng)敢講、爭講、愛講英語的局面,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
五、實施小組協(xié)作,鼓勵互動借鑒,形成發(fā)展創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)風(fēng)氣
在小學(xué)英語教學(xué)中實施小組協(xié)作學(xué)習(xí),符合語言實踐的要求,對學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)智力和培養(yǎng)綜合語言運用的能力、合作精神、創(chuàng)新精神都起著重要作用。小組活動為學(xué)生提供了更多自由活動的時間和相互交流的機會,是學(xué)生取長補短、展現(xiàn)個性的舞臺,使得每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做,都有表現(xiàn)自己的機會,讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人,體驗小組合作學(xué)習(xí)帶來的成功和樂趣,這樣既拓展了學(xué)生思維,增強了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)在教學(xué)中設(shè)計有效的小組活動,強調(diào)學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)他們的合作精神,讓學(xué)生在合作互動中動手,動腦,合作表演,發(fā)揮每個人的長處,同學(xué)之間可以互相彌補,借鑒,啟發(fā),點撥,努力增強學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和創(chuàng)造思維能力。
六、充實課外活動,開拓思維空間,提供培養(yǎng)創(chuàng)新思維的智力營養(yǎng)
課外活動為創(chuàng)造性思維的形成,提供了良好的智力營養(yǎng)及良好的情緒和環(huán)境??梢哉f,課外活動是開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的廣闊天地。不拘一格的課外活動是豐富學(xué)生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)造的有效陣地。學(xué)生在這樣活動中,可以不接受教材和教師的束縛,能展開自主聯(lián)想的翅膀,發(fā)揮他們的個性專長,去接觸課內(nèi)教學(xué)無法得到的知識,使其獨立自主地發(fā)展。教師可以鼓勵學(xué)生們在班會中演唱英語歌曲、朗讀英語小詩、背誦英語繞口令、講英語故事、表演英語小品、玩英語游戲,他們的思維就在唱唱、讀讀、講講、演演、玩玩的過程中得到發(fā)揮。有條件的學(xué)??梢再徶靡恍┯⒄Z卡通片、兒童短劇等,定期為學(xué)生放映,使學(xué)生在觀賞的同時,不知不覺增加語言知識的積累。教師也可以為學(xué)生提供動手、動腦的機會,來激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情,充分調(diào)動各種感官的作用,使他們在制作中運用語言,深化和鞏固了已獲得的知識,使學(xué)生獲得一定程度的成就感,在不知不覺中實現(xiàn)了創(chuàng)新思維的飛躍。
總之,作為一名小學(xué)教師不但要擁有強烈的事業(yè)心,還要不斷完善自己,提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力,用自己的魅力感染和引導(dǎo)學(xué)生,更要創(chuàng)設(shè)各種語言實踐的情境,制定符合學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)方式,合理、有效運用現(xiàn)代教育技術(shù),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,注重發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促使創(chuàng)新教育在英語教學(xué)中有更大的發(fā)展空間。