葉純光

一、背景概況

博羅縣華僑中學(xué)以美術(shù)教育為特色為全省乃至全國(guó)各大高等院校輸送了大量的美術(shù)人才。是全省高中規(guī)模最大的美術(shù)教學(xué)基地，是全省唯一的一個(gè)縣級(jí)高考美術(shù)術(shù)科考場(chǎng)，在省內(nèi)已享有“美術(shù)加工廠”的美稱。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探究與摸索，我們?cè)诟咧忻佬g(shù)教育和高考美術(shù)備考方面積累了豐厚的經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)校、為博羅教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做好了準(zhǔn)備。然而，作為高中層次的學(xué)校，我們的發(fā)展離不開(kāi)下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)提供的良好生源。因此，一直以來(lái)，我們始終高度關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展。

通過(guò)實(shí)地走訪、問(wèn)卷調(diào)查、課堂聽(tīng)課、座談交流、電話訪問(wèn)等形式獲得了能夠反映博羅縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的第一手資料。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1. 美術(shù)課程及教材使用情況。

目前，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都有開(kāi)設(shè)專門(mén)的美術(shù)課程，初一、初二年級(jí)每班每周一節(jié)，個(gè)別學(xué)校增設(shè)了美術(shù)第二課堂。這些課程以美術(shù)鑒賞和繪畫(huà)為主要內(nèi)容，幾乎沒(méi)有手工課和技巧課。教材方面，這些學(xué)校全部使用市統(tǒng)一訂的湖南版美術(shù)教材。

2. 美術(shù)教具、教室和教輔設(shè)備情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，九潭中學(xué)、義和中學(xué)等九所中學(xué)都有獨(dú)立的美術(shù)室，基本的美術(shù)教具，如石膏頭像、立體幾何體、畫(huà)板畫(huà)架等，基本上可以滿足技能課培訓(xùn)的開(kāi)展。但除了這幾所學(xué)校的其他學(xué)校（特別是博羅東部的學(xué)校）均無(wú)美術(shù)室，美術(shù)教學(xué)器材嚴(yán)重缺乏。所有學(xué)校都缺乏專門(mén)供應(yīng)美術(shù)教學(xué)使用的多媒體教輔設(shè)備，另外，學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一采購(gòu)美術(shù)教學(xué)專用的圖片資料、教學(xué)用的優(yōu)秀作品等。

3. 美術(shù)教師隊(duì)伍。

在我走訪的這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里，美術(shù)教師的配備情況不容樂(lè)觀，呈現(xiàn)出博羅西部稍好，博羅東部嚴(yán)峻的特點(diǎn)。如楊村中學(xué)、石壩二中、平安中學(xué)等都存在一至兩名美術(shù)教師的缺額。有些學(xué)校甚至沒(méi)有美術(shù)專業(yè)教師，一般都是由其他具有藝術(shù)特長(zhǎng)的科任老師代課，如藍(lán)田中學(xué)由物理老師和英語(yǔ)老師代美術(shù)課。博西地區(qū)的學(xué)校相對(duì)較好，但通過(guò)調(diào)研、聽(tīng)課、反饋資料等反映出的問(wèn)題看，部分教師專業(yè)水平能力仍有不足之處。如：學(xué)科知識(shí)面不夠廣，課堂教學(xué)表達(dá)能力較弱。

4. 學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況。

為了更直接、準(zhǔn)確地了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況，我對(duì)石壩中學(xué)、楊僑中學(xué)等10間中學(xué)的200名學(xué)生做了隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)熱情不夠，顯得相當(dāng)被動(dòng)。多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)成績(jī)不關(guān)注、甚至不在乎。美術(shù)課堂紀(jì)律較差，直接影響美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的有效完成。

5. 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)待美術(shù)課程的態(tài)度。

我針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)待美術(shù)課程的態(tài)度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，選取了50位來(lái)自各個(gè)階層、收入情況各不相等的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷，結(jié)果如下：

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生家長(zhǎng)普遍認(rèn)為美術(shù)與考試無(wú)關(guān)，成績(jī)好壞不重要，也不能花太多時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)了解太少，普遍認(rèn)為學(xué)美術(shù)費(fèi)用太大而不予支持。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育面臨的困境

1. 學(xué)校根本沒(méi)有安排充足的課堂時(shí)間讓學(xué)生接觸美術(shù)，更談不上讓他們愛(ài)上美術(shù)。

很多學(xué)校抱怨由于升學(xué)壓力大，只能壓縮音樂(lè)美術(shù)的授課時(shí)間，至于安排學(xué)生參加美術(shù)第二課堂，則面臨兩個(gè)問(wèn)題：周一至周五沒(méi)有合適的時(shí)間，周末則擔(dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題；另外，授課教師的補(bǔ)貼發(fā)放也是一大問(wèn)題。

2. 湖南版美術(shù)教材不適合教學(xué)實(shí)際，又沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的適合學(xué)生鑒賞與臨摹的本土教材。

很多課程內(nèi)容受條件限制，特別是手工課，學(xué)生往往因?yàn)榧彝ド顥l件有限，或家長(zhǎng)不予支持，或?qū)W生不予配合而無(wú)法準(zhǔn)備工具、材料，導(dǎo)致教材內(nèi)容難以開(kāi)展。另外，教材中涉及到技巧課太少，與高中課程缺乏銜接，因此導(dǎo)致高中美術(shù)生的基礎(chǔ)不好。

3. 美術(shù)教學(xué)設(shè)備不足，上課條件偏差。

我走訪過(guò)的20多所學(xué)校中，只有少數(shù)學(xué)校例如圓洲中學(xué)、義和中學(xué)具備開(kāi)設(shè)高中美術(shù)課的硬件條件，如：美術(shù)上課專用美術(shù)室、石膏頭像和圖片資料等教學(xué)輔助工具。學(xué)校缺少必要的多媒體教輔設(shè)備、圖片資料、優(yōu)秀作品，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)的直觀認(rèn)識(shí)不足、學(xué)習(xí)興趣不大。

4. 美術(shù)教師配備嚴(yán)重不足，而且缺乏必要的教學(xué)培訓(xùn)。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，除了觀音閣中學(xué)、龍溪中學(xué)、龍華中學(xué)、長(zhǎng)寧中學(xué)、石灣中學(xué)、福田中學(xué)、育英學(xué)校等學(xué)校教師按編制標(biāo)準(zhǔn)算，不缺美術(shù)專業(yè)教師。其他所學(xué)校都缺美術(shù)專業(yè)教師，為了填補(bǔ)這些空缺，個(gè)別老師無(wú)奈地“半路出家”，憑借著對(duì)藝術(shù)的興趣走進(jìn)課堂進(jìn)行授課。此外，即使專業(yè)的美術(shù)教師，工作以后就沒(méi)有參加過(guò)上級(jí)部門(mén)組織的專業(yè)技能培訓(xùn)，也極少能夠爭(zhēng)取到外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。而且，美術(shù)教師的地位偏低，由于受重視程度不夠，在評(píng)優(yōu)、晉升、工資待遇方面明顯低于其他學(xué)科教師，直接影響美術(shù)教師的工作積極性。

5. 對(duì)于美術(shù)，學(xué)生沒(méi)興趣，家長(zhǎng)不支持。

由于很多小學(xué)沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師，小學(xué)階段的美術(shù)課形同虛設(shè)，很多學(xué)生對(duì)美術(shù)認(rèn)識(shí)不夠、重視不足，美術(shù)興趣沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)，學(xué)生自身的潛力沒(méi)有得到有效的開(kāi)發(fā)，加之文化課壓力大而放棄學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)。

家長(zhǎng)仍然把應(yīng)試教育放在首位，主要看重的是學(xué)生的文化成績(jī)，認(rèn)為美術(shù)與考試無(wú)關(guān)，不能花太多時(shí)間，甚至?xí)u(píng)小孩在家畫(huà)畫(huà)而不是做作業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育了解太少，根本不知道當(dāng)前藝術(shù)發(fā)展的形勢(shì)，不到萬(wàn)不得已，不會(huì)給小孩選擇攻讀美術(shù)專業(yè)。

6. 學(xué)校管理層對(duì)初中美術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)美術(shù)學(xué)科課程了解不夠，對(duì)美術(shù)教學(xué)規(guī)律不熟悉，對(duì)美術(shù)教學(xué)管理不到位，甚至被動(dòng)應(yīng)付，美術(shù)仍被視為“小三門(mén)”，許多學(xué)校還沒(méi)有成立獨(dú)立的美術(shù)教研組。

7. 上級(jí)主管部門(mén)對(duì)開(kāi)設(shè)初中美術(shù)課缺少具體的、可操作的指導(dǎo)意見(jiàn)，沒(méi)有組織統(tǒng)一的美術(shù)教研或交流活動(dòng)，美術(shù)教學(xué)管理難以落到實(shí)處。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展對(duì)策

1. 在現(xiàn)有的教育體制下，建立相關(guān)的政策，重新確立美術(shù)教育的地位。例如可以將美術(shù)列入全面評(píng)定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，或者將美術(shù)成績(jī)作為中考錄取的參考數(shù)據(jù)，那么，有了中考這一風(fēng)向標(biāo)，許多工作也就水到渠成了。

2. 根據(jù)博羅縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)具有鄉(xiāng)土特色的校本教材作為輔助教材，鼓勵(lì)各地方學(xué)校及教師因地制宜地將身邊可利用的物質(zhì)材料引進(jìn)美術(shù)課堂，使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。教研室可組織抽調(diào)各中學(xué)骨干美術(shù)老師參與全縣美術(shù)課本輔助教材的開(kāi)發(fā)。

3. 增加美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材投入，改善教學(xué)環(huán)境與條件，有了一定的美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)?？梢耘渲帽匾拿佬g(shù)室、美術(shù)教學(xué)用具，為學(xué)生訂購(gòu)必要的美術(shù)學(xué)習(xí)材料、工具及美術(shù)用書(shū)，使學(xué)生能有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和獲得美術(shù)知識(shí)的多種途徑。

4. 教育局及相關(guān)人事部門(mén)協(xié)調(diào)好，優(yōu)先把下面中學(xué)的美術(shù)老師配備齊全。沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的美術(shù)專業(yè)教師加入進(jìn)來(lái)，許多對(duì)策是無(wú)法落實(shí)的。

對(duì)于人員配備齊全的，還要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)和增進(jìn)各學(xué)校之間的交流。例如，可多組織美術(shù)教師到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，還可以組織教師到本省美術(shù)課開(kāi)展較好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，以便加強(qiáng)美術(shù)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。

5. 要提高學(xué)生的美術(shù)水平，首先從提高學(xué)習(xí)興趣入手，而開(kāi)展第二課堂則是提高興趣的最佳方法。作為教育主管部分，可以倡導(dǎo)和鼓勵(lì)各學(xué)校大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，明確開(kāi)展第二課堂的具體做法和專職老師的待遇補(bǔ)貼問(wèn)題。

確實(shí)，第二課堂若是全按照新課標(biāo)的要求去開(kāi)展很有難度，經(jīng)費(fèi)是一大問(wèn)題。但我們可以開(kāi)設(shè)一些較為簡(jiǎn)單的，如主題畫(huà)畫(huà)，制作簡(jiǎn)單的手工藝品等。還可以在全縣舉辦以“保護(hù)環(huán)境”或“我愛(ài)家鄉(xiāng)”等為主題的青少年繪畫(huà)比賽或手工制作比賽，給學(xué)生一個(gè)展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。另外，可以組織美術(shù)教師帶隊(duì)，讓學(xué)生到縣城兩所高中學(xué)習(xí)參觀，使其對(duì)美術(shù)能進(jìn)一步了解?？h城兩所高中學(xué)生的優(yōu)秀作品也可多借到下面中學(xué)展覽，作為宣傳，讓更多學(xué)生可以參考學(xué)習(xí)，擴(kuò)大美術(shù)影響力。

6.為了讓初中的美術(shù)教學(xué)能和我們的美術(shù)高考連接起來(lái)，提前打好繪畫(huà)基礎(chǔ)。上級(jí)主管部門(mén)還可以參考以下的幾點(diǎn)意見(jiàn)：

（1）教育局能給予提供優(yōu)質(zhì)生源的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)更多的獎(jiǎng)勵(lì)政策，包括學(xué)生考取好的高等院校，那么該學(xué)生的初中學(xué)校也能得到相關(guān)的嘉獎(jiǎng)或鼓勵(lì)；

（2）若是著眼未來(lái)的美術(shù)高考，從初中起就要組織至少一個(gè)美術(shù)專業(yè)班，學(xué)校及教育局能給該班相關(guān)的優(yōu)惠政策；

（3）教育局及各相關(guān)高中，可聯(lián)合組織美術(shù)專業(yè)繪畫(huà)比賽。要常舉行，而且獲得比賽前3名的學(xué)生可考慮中考時(shí)的享受美術(shù)成績(jī)加分的優(yōu)惠。

由于我縣美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)被復(fù)制，“鯰魚(yú)效應(yīng)”開(kāi)始出現(xiàn)，美術(shù)教育面臨重新洗牌，“轉(zhuǎn)型升級(jí)”勢(shì)在必行，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育改革刻不容緩。

責(zé)任編校 蔣小青