連金崽

初中數(shù)學(xué)的情感與自信心是由學(xué)生在對(duì)本學(xué)科所采取的看法引起的對(duì)數(shù)學(xué)的喜好心理狀態(tài)。只有積極的數(shù)學(xué)情感才有可能引起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，兩者相輔相成。在初中數(shù)學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的關(guān)鍵是把情感態(tài)度滲透到日常的教育教學(xué)之中。

初中數(shù)學(xué)學(xué)生情感學(xué)習(xí)態(tài)度自信心培養(yǎng)眾所周知，初中數(shù)學(xué)教育的重要職能之一就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師不但要把數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)詳細(xì)透徹地教給學(xué)生，還要培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、情感和自信心，以此來提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。新的課程構(gòu)建就要求我們要真正地把學(xué)生的發(fā)展放在首位，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度、積極的情感和持之以恒的自信心。

一、教師應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感

在初中數(shù)學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的最重要的關(guān)鍵是把情感態(tài)度滲透到日常的教育教學(xué)之中。教師要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感問題，所以教師可以通過以下幾種方式來培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就告訴我們要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師可以通過直觀的教具來導(dǎo)入新課，可以用生活中的實(shí)物來導(dǎo)入新課，也可以用一些簡(jiǎn)筆畫來導(dǎo)入。

2.教師還可以運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)或數(shù)學(xué)家的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)中，我們可以采用多種學(xué)習(xí)方式。比如小組討論、多人表演、才藝展示等，這樣可以改變過去陳舊的教師講、學(xué)生聽的局面，學(xué)生的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而樂于參與到教學(xué)中去，產(chǎn)生積極向上的情感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。

總之，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。通過以上多種形式可以增進(jìn)師生間的情感溝通，達(dá)到“親其師而信其道”的目的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

“興趣是最好的老師?！彼軌蚴箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，愿意接近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，談?wù)摂?shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，例如，以生活為背景，以知識(shí)為載體，巧設(shè)新課引入情景；列舉一些解決現(xiàn)實(shí)問題的例子，培養(yǎng)學(xué)生樂于了解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的態(tài)度；列舉一些開放性的題目，激發(fā)學(xué)生探究心理，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感；鼓勵(lì)學(xué)生參與合作交流，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，使其產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好態(tài)度；聯(lián)系數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，對(duì)人類發(fā)展的作用，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；合理利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的時(shí)代氛圍，使他們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，促進(jìn)師生之間的交流，也使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)代的發(fā)展，與新型科技相匹配，從而形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

三、轉(zhuǎn)變教師角色，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

新課標(biāo)中明確指出，要“轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主人”。由此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課程內(nèi)容，這必然促使每一位教師改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。而改進(jìn)教學(xué)方法的首要條件就是要轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生想一想，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，與學(xué)生合作共同做一做。教師的這種新型關(guān)系的提出，就是要教師放下架子，走到學(xué)生中間去，從根本上改變以往教師權(quán)威者的形象，與學(xué)生一起合作、交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象、去自主探索和實(shí)踐。只有教師放下架子，給學(xué)生一個(gè)平等交流合作的空間，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能建立和諧的師生關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、教師要轉(zhuǎn)變身份角色，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師起著重要作用，我們要放下所謂的師道尊嚴(yán)，從傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式中解脫出來，放下架子，給學(xué)生一個(gè)平等交流的課堂，我們只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要與學(xué)生一起交流，一起合作，一起去探索和實(shí)踐，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。那么，教師如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心呢？

1.教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。常言道：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！辈豢煞裾J(rèn)，每一個(gè)學(xué)生都各有所長(zhǎng)，教師要因材施教。有一些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，但其語文成績(jī)卻不錯(cuò)。所以，我就用一些語文的語法來講解。比如，代數(shù)也是一種語言，其字母就是數(shù)字和字母，“詞”就是表達(dá)式，句字就是關(guān)系式（如等式、不等式），語法就是各種符號(hào)演算的法則和規(guī)定等，只有熟悉并掌握了代數(shù)這種語言的語法后才能利用代數(shù)語言進(jìn)行推理、計(jì)算、交流和解決問題。通過這種打比方的方式，我讓語文好的學(xué)生充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)來理解數(shù)學(xué)上的概念、定理、法則，使他們逐步接受數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。教師的職責(zé)就是最大限度地挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，幫助他們樹立信心。當(dāng)然，成績(jī)較好的學(xué)生也會(huì)碰到困難和挫折，教師也需要給予幫助和鼓勵(lì)。

2.教師要幫助學(xué)生克服自卑心理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本來就是攻克一道難題又一道難題的過程，學(xué)生因此極易產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為自己一次趕不上，就再也學(xué)不好了。這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生克服這種心理，要告訴學(xué)生“每一個(gè)學(xué)生都能把數(shù)學(xué)學(xué)好”。針對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)提一些他們能回答上來的問題，增強(qiáng)其自信心。如果學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)地加以肯定，鼓勵(lì)其進(jìn)取。數(shù)學(xué)教學(xué)首先是對(duì)學(xué)生人格的教育，忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度養(yǎng)成的教學(xué)不可取。我們要注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索數(shù)學(xué)的自信心。

綜上所述，要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的情感與自信心，我們可以從培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感方面做起，教師可以運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，通過數(shù)學(xué)家的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以采用小組探究的形式展開教學(xué)。之后，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要保有持之以恒的興趣以及堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，最后教師要轉(zhuǎn)變身份角色，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及終身學(xué)習(xí)的能力。