耿端

“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)必須選擇合適的方式激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)及能力”。這是小學(xué)語文新課標(biāo)提出的一個(gè)要求。就如何“讓小學(xué)語文課堂教學(xué)綻放活力”這一話題做了討論。

小學(xué)語文課堂教學(xué)綻放活力教學(xué)改革一直進(jìn)行得如火如荼，對(duì)于語文教學(xué)，有專家指出：我們現(xiàn)在的語文教學(xué)很多時(shí)候總是站在成人的立場(chǎng)來思考問題。對(duì)于教學(xué)的主體——學(xué)生，我們卻沒有太多地關(guān)心過。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，我們傾注太多在語文教學(xué)教法上，教師總是盡力演繹好自己的角色。但很多時(shí)候我們都發(fā)現(xiàn)，在這樣的課堂上，只存在老師一個(gè)人的平臺(tái)，即使老師講的再怎樣天花亂墜，學(xué)生依舊是死氣沉沉。小學(xué)生按道理來說活躍是他們的天性，那為什么在課堂上大多是死氣沉沉的呢？尤其是隨著年級(jí)的遞增，在課堂上主動(dòng)舉手的同學(xué)越來越少了。這樣的狀況不得不讓我們反思。那怎樣讓語文課綻放其應(yīng)有的活力呢？

一、有效地使用信息技術(shù)

在科技日益發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)為教學(xué)注入了新鮮的活力。多媒體課件的使用使文字、圖片、聲音合為一體，創(chuàng)造了一個(gè)圖文并茂的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)、呆板、無趣，而將知識(shí)點(diǎn)直觀化、形象化地呈現(xiàn)出來。通過多媒體的運(yùn)用，就能將語文課上那些普通條件下難以實(shí)現(xiàn)，難以觀察的過程形象化地顯示出來，活躍課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造和諧的課堂氛圍

要想深入貫徹新課堂理念，使學(xué)生做課堂的主人，我們首先就要營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，語文學(xué)科內(nèi)容的廣闊性，語言的鮮活性，不僅依靠老師教，更要學(xué)生積極合作參與，一起感悟體驗(yàn)語文課本想要表達(dá)的東西。讓學(xué)生帶著他們的經(jīng)驗(yàn)、思維、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“對(duì)話式教學(xué)”，通過“師生對(duì)話”“生生對(duì)話”以及“多方對(duì)話”讓課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。

三、有效地閱讀

語文新課標(biāo)指出，閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。通過閱讀，學(xué)生可以用自己的思維來整合課文內(nèi)容；通過閱讀，學(xué)生可以體會(huì)作者想要表達(dá)的感情。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡語文

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)語文感興趣，學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)語文。那要怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲不僅可以使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，而且能激發(fā)學(xué)生的豐富的聯(lián)想。讓學(xué)生在沒有壓力的氛圍中輕輕松松地掌握新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多多少少會(huì)有一些“攀比”的心態(tài)，教師就要善于抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生形成在學(xué)習(xí)過程中相互競(jìng)爭(zhēng)，以小組的形式開展一些課堂小競(jìng)賽，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更活躍課堂氣氛。

六、提高教師自身魅力

要想讓學(xué)生對(duì)語文課感興趣，語文老師也是一個(gè)關(guān)鍵的因素。在教學(xué)過程中，教師要努力培養(yǎng)自身的魅力，讓學(xué)生喜歡自己。古人說過：親其師，信其道。學(xué)生只有喜歡老師，愿意和老師親近，才會(huì)相信他講的道理，才會(huì)接受老師的批評(píng)教育?？梢哉f，學(xué)生對(duì)老師的喜歡與否，直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)科的接受程度。怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢？

1.平等看待學(xué)生。要以平等的眼光看待學(xué)生，不要把學(xué)生分成三六九等，戴著有色眼鏡去看學(xué)生，你要知道，別人對(duì)你的態(tài)度很大程度上取決于你對(duì)別人的態(tài)度上。學(xué)生喜不喜歡你也取決于你喜不喜歡他。

2.耐心對(duì)待學(xué)生。在課堂上，教師要有耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生回答問題，不管回答是否正確，不管回答是否不如別人，作為老師也要耐心傾聽，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

3.用高尚的人格感染學(xué)生。在學(xué)生的心里，教師是神圣的，教師的人格也直接影響著學(xué)生的人格養(yǎng)成，作為教師，對(duì)學(xué)生要有誠信，做到言必行，行必果。

4.不斷完善提高自身素質(zhì)。在語文課堂上，作為語文教師不單單要求有高尚的人格，更要求有過硬的本領(lǐng)。如說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，流利的表達(dá)能力，漂亮的書寫。

七、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難的能力也是極其重要的。蘇霍姆林斯基說過：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。而在孩子的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。因此，作為教師，就要在課堂上滿足孩子的這種心理需求。鼓勵(lì)他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)老師敢于問難。同時(shí)勇于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和獨(dú)到的感受，只有善于質(zhì)疑的人才會(huì)真正將學(xué)到的東西轉(zhuǎn)換成自己所有。但是鼓勵(lì)“質(zhì)疑”并非“亂疑”，懷疑是要建立在相應(yīng)的理論上的。

八、延伸學(xué)習(xí)空間

作為語文教師，要以課文內(nèi)容為中心，引導(dǎo)學(xué)生在課前，課后學(xué)習(xí)。這是語文學(xué)習(xí)延伸和擴(kuò)展的有效方法。延伸學(xué)習(xí)空間，使他們的學(xué)習(xí)不單單是局限在課堂所授內(nèi)容上，而是通過閱讀、搜集、加工整理資料獲得更多知識(shí)，從而與課堂教學(xué)相輔相成，互相補(bǔ)充。這樣，語文課堂才會(huì)更豐富更有趣。

語文課堂不僅是科學(xué)的，更應(yīng)該是藝術(shù)的。要通過一堂課喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維，要通過一堂課讓學(xué)生真正學(xué)有所得。意大利詩人洛利斯就說過：“孩子有一百種語文，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考，游戲說話的方式?！薄耙话俜N世界，等著孩子去發(fā)掘，一百種世界等著孩子去創(chuàng)造，一百種世界等著孩子去夢(mèng)想?！边@許許多多的一百種，就等著教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘，就用教師的風(fēng)采激活課堂，用教師的睿智活躍課堂，難道還害怕語文課堂教學(xué)不會(huì)綻放其特有的活力！

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