辛士紅 杜娟芳

國(guó)際理解教育（Education for International Understanding） 是聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)的一項(xiàng)教育活動(dòng)。2005年，我校以“小學(xué)開(kāi)展國(guó)際理解教育實(shí)踐研究”為課題進(jìn)行了深入研究，開(kāi)發(fā)了以“國(guó)際理解”價(jià)值觀為核心的系列校本課程。國(guó)際部承擔(dān)著大部分的課程實(shí)施任務(wù)。七年來(lái)，在芳草校本課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，國(guó)際部結(jié)合自身實(shí)際，立足國(guó)際化辦學(xué)，開(kāi)發(fā)了一系列多元化校本課程，奠定了堅(jiān)實(shí)的國(guó)際理解校本課程基礎(chǔ)。

2007年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，國(guó)際部組成調(diào)研組，對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行了深入的調(diào)查與分析，以此為依據(jù)開(kāi)設(shè)了四大類共計(jì)25門(mén)校本課程，其中絕大部分都以選修課的形式呈現(xiàn)，每周兩課時(shí)，涉及1-6年級(jí)，我們?cè)谛１菊n程建設(shè)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了11本校本教材。

校本教材開(kāi)發(fā)的必要性

1.補(bǔ)充原有教材的不足

國(guó)際部有來(lái)自全世界60多個(gè)國(guó)家的700多名學(xué)生，他們有著不同的文化背景。與中國(guó)學(xué)生相比，他們對(duì)漢語(yǔ)、對(duì)中國(guó)文化有著特殊的渴求，這一群體的特殊性決定了國(guó)際部教材建設(shè)必須在原有教材的基礎(chǔ)上多元化、特色化、國(guó)際化，以適應(yīng)世界各國(guó)兒童及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。

2.減輕學(xué)生的壓力

校本教材根據(jù)學(xué)生的實(shí)際編寫(xiě)，語(yǔ)言適合學(xué)生的實(shí)際水平，內(nèi)容上更具趣味性和開(kāi)放性，不但能夠讓學(xué)生輕松理解，而且能擴(kuò)大學(xué)生視野，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

3.滿足不同學(xué)生的需求

校本教材滿足不同學(xué)生的需要，發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

4.促進(jìn)教師專業(yè)能力的不斷發(fā)展

教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)校、學(xué)生的了解，開(kāi)發(fā)出符合本校特色和適合外籍學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程，在實(shí)踐中提升教學(xué)和科研能力的過(guò)程。

學(xué)生發(fā)展需求調(diào)查

為了更貼近學(xué)生實(shí)際，我們首先用調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)國(guó)際部五年級(jí)5個(gè)班共104名學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容需求調(diào)查，根據(jù)外籍學(xué)生的實(shí)際情況，我們圍繞著“學(xué)什么、怎么學(xué)，學(xué)了以后怎么評(píng)價(jià)”來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并且讓家長(zhǎng)協(xié)助填寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上我們對(duì)部分學(xué)生、家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了訪談，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)際部學(xué)生及家長(zhǎng)的課程內(nèi)容需求集中在以下七個(gè)方面。

1.趣味性強(qiáng)、可動(dòng)手操作的課程內(nèi)容（如制作模型、舞蹈）。

2.能了解和接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化的課程內(nèi)容（如剪紙、象形文字、京劇），這些內(nèi)容明顯有異于學(xué)生所來(lái)自國(guó)度的文化。

3.能教會(huì)學(xué)生如何與他國(guó)學(xué)生合作與交流的課程內(nèi)容（如漢語(yǔ)、文明禮儀）。

4.能到戶外或校外進(jìn)行參觀、調(diào)查、游玩的社會(huì)實(shí)踐性課程內(nèi)容。

5.能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)、體育特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和愛(ài)好的課程內(nèi)容。

6.與生活息息相關(guān)，能培養(yǎng)生活技能的課程內(nèi)容。

7.能有助于學(xué)習(xí)主干課程的一些拓展性學(xué)科內(nèi)容。

校本教材的開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1.從語(yǔ)言類、學(xué)科拓展類、中國(guó)傳統(tǒng)文化類、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類四個(gè)方面開(kāi)發(fā)出10本以上的校本教材。

2.開(kāi)發(fā)符合外籍學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，實(shí)用性、趣味性強(qiáng)，圖文并茂的校本教材。

3.爭(zhēng)取部分優(yōu)秀的校本教材能公開(kāi)出版，進(jìn)行推廣。

校本教材的開(kāi)發(fā)流程及現(xiàn)狀

為了有效達(dá)成目標(biāo)，國(guó)際部成立了校本教材開(kāi)發(fā)小組，按照“學(xué)生需求評(píng)估與分析——編寫(xiě)講義，課堂實(shí)踐——總結(jié)提煉形成教材——試用教材，聽(tīng)取各方反饋——修改完善”的思路進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在形成、試用教材和修改完善階段都有專家引領(lǐng)，國(guó)際部專門(mén)召開(kāi)了研討會(huì)，邀請(qǐng)了大學(xué)教授、市區(qū)各級(jí)教研員進(jìn)行指導(dǎo)，下一步我們將繼續(xù)邀請(qǐng)專家全程跟蹤指導(dǎo)。各學(xué)科專人負(fù)責(zé)，有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施。

目前國(guó)際部開(kāi)發(fā)的校本教材有四大類：語(yǔ)言類、學(xué)科拓展類、中國(guó)傳統(tǒng)文化類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類共11本，其中《芳草漢語(yǔ)》第一二冊(cè)已經(jīng)由商務(wù)印書(shū)館公開(kāi)出版，《零起點(diǎn)漢語(yǔ)口語(yǔ)》一套三本已在國(guó)際部漢語(yǔ)零起點(diǎn)班試用，也正在積極籌劃出版。

校本教材的三大特色

1.體現(xiàn)對(duì)本土文化和多元文化的重視與尊重

為了促進(jìn)世界各國(guó)兒童的文化理解和尊重，校本教材本著 “融中西文化，匯其精粹”的思路，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，以至喜愛(ài)。

比如：美術(shù)《送福到家》一課，設(shè)計(jì)了中外文化的對(duì)比。簡(jiǎn)潔的文字，精美的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到中西文化中蝙蝠的不同寓意；《窗》一課由甲骨文的窗字展開(kāi)聯(lián)想，古樸典雅的中式窗與華貴艷麗的歐式窗并列，讓學(xué)生感受風(fēng)格迥異的建筑美；數(shù)學(xué)《奇妙的數(shù)字》追溯古代計(jì)數(shù)系統(tǒng)的差異，從我國(guó)古書(shū)《易經(jīng)》的記載延伸到3000多年前的古埃及壁畫(huà)，再到日本琉球群島的漁民生活，向?qū)W生展示人類共同的智慧。

2.具有較強(qiáng)的趣味性和可讀性

動(dòng)手做一個(gè)可愛(ài)的皮影，與同學(xué)一起表演功夫熊貓片段；畫(huà)一個(gè)葫蘆面具，賦予它喜怒哀樂(lè)；用十五巧板拼成一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)作；用一張紙加一個(gè)甜甜圈就讓這張紙像飛機(jī)一樣飛起來(lái)，這些聽(tīng)著都讓人興奮的活動(dòng)都是我們校本教材的內(nèi)容。

這樣有趣的設(shè)計(jì)還有很多，用數(shù)板的形式報(bào)燈名兒，并且認(rèn)識(shí)京劇中的行頭；用小動(dòng)物造型活靈活現(xiàn)地展示范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如用尾巴翹翹、氣定神閑的小狐貍表示重心偏左，而翹著腳尖、前仰后合的小獅子則表示重心偏右。（如下圖）

3.注重教材的實(shí)用性和可操作性

國(guó)際部校本教材來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，又運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，“教師好用、學(xué)生樂(lè)學(xué)，他人能看”是我們追求的風(fēng)格，也是最大的特點(diǎn)。

美術(shù)組借鑒國(guó)外教材編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，從課堂實(shí)際出發(fā)，整理出自己獨(dú)特的框架，打破了人美版美術(shù)教材一課兩頁(yè)的傳統(tǒng)模式，而是以每課四頁(yè)的形式進(jìn)行編寫(xiě)。并將每課內(nèi)容分為四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都做到有目標(biāo)、有實(shí)施、有特色。突出體現(xiàn)了實(shí)用性和可操作性。知識(shí)介紹重在介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)和生活運(yùn)用，讓學(xué)生輕松地感受美；藝術(shù)實(shí)踐以最直接的步驟圖的方式清晰展現(xiàn)教學(xué)的重要過(guò)程，即使在沒(méi)有教師教學(xué)的條件下，讀者也可以自學(xué)，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)美；展示園地不僅展示學(xué)生的原創(chuàng)作品，并且讓學(xué)生用涂染五角星、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等有趣的形式對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生快樂(lè)的領(lǐng)悟美；主題拓展給學(xué)生留下無(wú)窮的想象空間，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索知識(shí)的好奇心，讓學(xué)生努力地追求美。

校本教材的使用反饋情況

對(duì)于這套校本教材，教師們認(rèn)為教材操作起來(lái)簡(jiǎn)單，讓教學(xué)省時(shí)省力；學(xué)生們認(rèn)為教材學(xué)有所用，生動(dòng)有趣。專家們也是贊譽(yù)有加。

北京市對(duì)外交流中心谷天剛主任認(rèn)為：“這是一套比較系統(tǒng)、制作精美的少兒零起點(diǎn)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材。”

北京戲曲學(xué)院曹寶榮教授認(rèn)為：“《京劇》從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)行當(dāng)?shù)搅私庑挟?dāng)，最后能夠演唱部分唱腔兒。從易到難，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，另外教材內(nèi)容豐富，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)?！?/p>

美術(shù)特級(jí)教師榮景生認(rèn)為：“美術(shù)教材突出顯示了實(shí)用性，制作精美，技法清楚?！?/p>

朝陽(yáng)區(qū)數(shù)學(xué)教研員孫家芳老師認(rèn)為：“《趣味數(shù)學(xué)》符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，能有效拓展學(xué)科知識(shí)?！?/p>

以上介紹的只是國(guó)際部校本課程建設(shè)的一個(gè)側(cè)面，近年來(lái)，國(guó)際部在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下加大了校本課程建設(shè)的力度，突出了校本課程文化多元化、思維方式多元化、評(píng)價(jià)方式多元化等特點(diǎn)，為培養(yǎng)具有“中國(guó)情懷、國(guó)際視野”的芳草學(xué)子而不懈努力。