張婷婷

在體育教學(xué)中，滲透德育教育是多渠道、多途徑、多方位的，將學(xué)生的思想品德教育融入體育教學(xué)過程中，使體育不僅能“育體”，更能“育人”“育心”，把體育教學(xué)與德育教育有機結(jié)合起來，才能真正促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。

體育教學(xué)德育滲透德育教育21世紀(jì)，中國教育改革的核心是素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才是我們教育工作者的奮斗目標(biāo)。因而在素質(zhì)教育中如何對學(xué)生進行德育教育的培養(yǎng)，就顯得尤為重要了。德育教育不僅僅是思想品德課的任務(wù)，各門學(xué)科都應(yīng)該滲透。作為體育教育工作者，如何在體育教學(xué)中滲透德育教育是我們必須面對且亟需解決的問題。德育和體育是密切聯(lián)系不可分割的，它們相互聯(lián)系、相互促進。學(xué)校體育教育是基礎(chǔ)教育，是提高我國人口身體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，學(xué)生是祖國建設(shè)的主力軍，身體素質(zhì)如何直接關(guān)系到祖國的未來，基礎(chǔ)教育要重視智力發(fā)展、身體發(fā)展，更要重視德育的培養(yǎng)。義務(wù)教育新課標(biāo)中，突出了“以人發(fā)展為本”的教育觀念，強調(diào)了要從單純的注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀。我們在注重學(xué)生掌握知識技能的同時，要注重滲透一定的德育教育。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育也不例外。

體育是一種能將智慧、體質(zhì)、意志和思想品德融為一體的綜合教育。當(dāng)前，體育教學(xué)的一個重要問題就是體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念有它的可取之處，但它也存在一些突出的問題，強調(diào)灌輸體育知識的技能，強調(diào)以教師為中心的體育教學(xué)程序化、訓(xùn)練化，學(xué)生成為被動體，學(xué)生上體育課不能積極主動參與，從而影響體育教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)是確保學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，加強對學(xué)生的德育教育，是體育教育的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。德育教育是一種長期的、廣泛的、潛移默化的教育。體育教學(xué)是實施德育教育的一個基本途徑，有著自身的特殊性，是對學(xué)生進行德育教育的重要手段，在學(xué)校體育活動中具有豐富的德育教育因素，在體育教學(xué)中加強學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛國主義精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，形成良好的道德風(fēng)尚并具有其它學(xué)科教學(xué)所沒有的優(yōu)勢。如何在體育教學(xué)中滲透德育教育，淺談幾點看法。

一、正確認(rèn)識體育教學(xué)中德育教育的目標(biāo)

使學(xué)生成為有良好道德能力、健康合格的公民，是體育教學(xué)中落實德育教育的首要目標(biāo)。體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學(xué)生進行德育教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同。在體育教學(xué)中，向?qū)W生進行德育教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。教師要深入學(xué)生之中，不論嚴(yán)寒酷暑，都要主動帶領(lǐng)學(xué)生積極完成身體鍛煉的教學(xué)任務(wù)，并通過多媒體等電教設(shè)備讓學(xué)生了解我國體育發(fā)展史，激勵他們?yōu)樽鎳睒s昌盛，國富民強而奮發(fā)不息。樹立為祖國而鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責(zé)任感，激勵他們在今后的學(xué)習(xí)與工作中努力進取，為國爭光的同時也能實現(xiàn)個人價值。

二、德育教育滲透的形式

教師要善于挖掘教材深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行德育教育。要用過硬的專業(yè)素質(zhì)去影響，引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運動。體育教學(xué)過程有腦力活動和體力活動，以體力活動為主，又以腦力為主導(dǎo)。教學(xué)過程中出現(xiàn)偶發(fā)事件時，需要教師迅速抓住事件本質(zhì)，適時利用偶發(fā)事件來調(diào)動學(xué)生，因勢利導(dǎo)，進行德育教育，讓其更積極地投入練習(xí)中。教師要仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)，抓緊教育。教師的一句表揚話語，可使受挫折的學(xué)生恢復(fù)信心，更加積極上進。教師要經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進行德育教育，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進行，向?qū)W生進行德育教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。

三、進行德育教育要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用

體育教學(xué)中落實德育教育，首先要把德育知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師的教學(xué)觀支配著教師的教學(xué)實踐活動，決定著教師在教學(xué)活動中采取的態(tài)度和方法。德育教育要由強制性向民主性轉(zhuǎn)變，充分利用體育教學(xué)相對動態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學(xué)生引向既定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的能力。這種自我能力的養(yǎng)成，有助于學(xué)生走出校門后也能適應(yīng)社會的變化。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生的親自參與實踐，使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。

四、在教師形象中滲透德育教育

“親其師而信其道”。教師的任務(wù)是用自身的榜樣來教育指導(dǎo)學(xué)生，教師只有不斷提高自身素質(zhì)，樹立良好榜樣，才能使學(xué)生“親其師而信其道”。教師要以身作則，以身立教。如果教師自己能做到愛護公共綠地、場地器材，自覺遵守公共秩序，在自己的能力范圍內(nèi)幫助需要幫助的人，那么學(xué)生必將以你為榜樣，積極主動地加入到遵守公共秩序、樂于助人的行列中來，只有“樂而從之”才能達到理想的效果。

綜上所述，在體育教學(xué)中，教師在幫助學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)、技能的同時，要抓住有利時機，向?qū)W生進行德育的滲透，這才是體育這一獨具特色的活動課所具有的特點。滲透德育教育是多渠道、多途徑、多方位的，只要我們把握時機，采取積極有效的措施，將學(xué)生的德育教育融入體育教學(xué)過程中，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行德育教育，使體育不僅能“育體”，更能“育人”“育心”，只有把體育教學(xué)與德育教育有機結(jié)合起來，才能真正促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。