葛志坤

【摘 要】開(kāi)放性教學(xué)的前提應(yīng)是教師的思想要開(kāi)放，要敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，樹(shù)立新的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，以適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教育改革的要求。在開(kāi)放式數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】新概念；開(kāi)放式；數(shù)學(xué)教學(xué)

一、開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的概念

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要多樣且是開(kāi)放的。其中，教學(xué)的開(kāi)放性是重要的原則。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，師生之間要注重課堂的互動(dòng)以及師生之間的交往和共同發(fā)展。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)起到調(diào)節(jié)氣氛的作用，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)新和主動(dòng)。新概念下的教學(xué)，目的在于建立能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育。

二、新概念下實(shí)施開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

為了實(shí)現(xiàn)新概念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要改變教學(xué)方法，建立起一種促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，面向社會(huì)實(shí)踐的，符合數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法，這就要求開(kāi)放式數(shù)學(xué)的實(shí)施。

（1）傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，只要求學(xué)生掌握課本上和大綱上所要求的內(nèi)容，教學(xué)的目的是為了達(dá)到考試的分?jǐn)?shù)，然而這種教學(xué)方法沒(méi)有體現(xiàn)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，使數(shù)學(xué)的教學(xué)適得其反。新概念下的開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)題具有開(kāi)放的條件、策略和結(jié)論，使學(xué)生有更為廣闊深刻的思維空間，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，不局限于用固定的方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行思維的發(fā)散，更符合素質(zhì)教育的要求。

（2）開(kāi)放式教學(xué)的主要方法，是以開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，得到開(kāi)放的創(chuàng)新性的答案。開(kāi)放式的教學(xué)方式，在很大程度上，體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也在創(chuàng)新的過(guò)程中活躍思想，能在更深的層次上理解和掌握所學(xué)到的理論知識(shí)，并加以運(yùn)用。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。

2.運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與

教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

3.運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情

變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。

三、推進(jìn)開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1.教學(xué)環(huán)境開(kāi)放

首先，在教學(xué)上，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的師生之間的地位，教師應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和節(jié)奏的把握改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師提問(wèn)，學(xué)生回答的狀況。其次，教師與學(xué)生之間要形成互相促進(jìn)，交流的關(guān)系，形成自由交流討論的氣氛，從而達(dá)到教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放，為開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)提供有利的學(xué)習(xí)氛圍。

2.思維訓(xùn)練開(kāi)放

開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行多個(gè)層次，多個(gè)角度的觀察和分析，將問(wèn)題的解決轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)行自主的創(chuàng)造思維的過(guò)程，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，如布置開(kāi)放性題目的作業(yè)等。

3.思維空間開(kāi)放

在進(jìn)行開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以創(chuàng)新的方法拓展學(xué)生的思維空間，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于開(kāi)放式問(wèn)題的思維方法，指導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)的思維來(lái)分析和推理數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

4.探索空間開(kāi)放

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新能力不應(yīng)局限在課堂上，因此，在進(jìn)行新概念下的開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要充分開(kāi)放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，參加到課外和實(shí)踐活動(dòng)中去，例如在課外開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽、思想交流、開(kāi)展數(shù)學(xué)講座等。數(shù)學(xué)的探索空間的開(kāi)放，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目的。

開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這種方法以開(kāi)放式的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為主體，給學(xué)生提供了更多思考的空間，并堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的成功導(dǎo)向以及正面激勵(lì)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了思考、探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，更符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。新概念下的開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建了以學(xué)生為中心的教學(xué)過(guò)程，更好的適應(yīng)了新課程改革。

參考文獻(xiàn)：

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